9.2法律保障生活（教案） -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

第四单元生活在法治社会9.2法律保障生活大单元教学设计单元教学规划（一）主题名称：生活在法治社会（二）主题概述：本单元是七年级下册的第四单元，名称为“生活在法治社会”，简要介绍了法律的基础理解和最常见的自保自护必备的相关法律知识，在设计上，整体基本了解我国法治建设——感知法律作用（对法律的特征没有做学术化阐述）——公民意识初步培养（介绍民法典）——最相关最可能被侵犯的权利（人身权、财产权）——法治观念（违法与犯罪的概念、责任，最重要）。本单元教材内容安排主要从学生视角展开，符合七年级学生实际。本单元分为“法律为我们护航”“走近民法典”和“远离违法犯罪”三课。第九课引导学生了解我国法治建设进程，从整体上对我国依法治国的法律体系有所了解，从生活入手简要介绍法律对社会发展的作用，在高年级逐步渗透和明确，体现了循序渐进的原则，呈现了教材编写的“螺旋式结构”安排，更为科学。第十课安排最常用的民法典的学习，选取青少年目前最容易受到侵犯的民事权利（生命权、健康权、财产所有权、肖像权、知识产权、隐私权、继承权）进行学习。培养法治意识，懂得依法维权。第十一课主要目的是预防青少年违法犯罪。教材明确了不违法的底线，介绍了违法行为的类别及其要承担的责任，明确违法必担责。针对未成年人犯罪的低龄化，安排了校园欺凌、网络暴力等常见恶劣事件，分析后果，明确犯罪的特征。大篇幅提供违法犯罪的刑责年龄界定，提醒未成年人避免侥幸心理，防微杜渐，防患于未然。2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）（三）主题学情分析：七年级学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等方面都有待进一步发展。七年级的学生正处于青春期，情绪不稳定，叛逆心出现端倪，做事易冲动；遇事开始有主见，勇于怀疑，但往往很片面，对法律、犯罪等内容了解不多，法律意识淡薄，所以容易诱发违法犯罪。目前，青少年违法犯罪与军火走私、毒品犯罪并列为世界三大公害，引起全社会的重视。未成年人违法犯罪问题已成为社会治安的一个突出问题：人数逐年增多，低龄化趋势显著，文化程度较低，辍学少年人数上升，暴力型、侵财型犯罪居多，趋于群体性、团伙性。通过本单元对违反法治建设、违法犯罪案例的分析，增强学生的法律敬畏感，提高预防违法犯罪的能力。（四）开放性学习环境：法院、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。单元学习目标：1.树立法治观念：让学生知晓法律体系构成，理解法律规范、保障生活的作用，如通过具体案例了解民法典对人身权、财产权的保护；明晰违法行为的类别与后果，像民事违法需承担赔偿责任，刑事犯罪会受到刑罚处罚等，从而树立法律至上、守法用法的意识。2.培养道德修养：引导学生明白法治与道德相互促进，在日常生活中践行诚实守信、尊重他人等道德准则，例如在交易中遵守承诺，在交往中尊重他人隐私，树立正确价值观，积极参与社会公益活动，增强社会责任感。3.增强责任意识：使学生意识到自身在法治社会中的责任，学会对自己行为负责，勇于承担法律和社会责任，比如不做违法之事，遇到违法犯罪敢于举报，积极参与法治宣传等，共同维护社会秩序。单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.知道保护隐私的重要性；感受法律对个人生活和公共生活的重要性；认识民法典对人身权、财产权的意义；2.理解我国法律的人民性；了解我国法治建设成就；认识法律作用；认识民法典及其对公民人身权、肖像权、隐私权、财产权的界定和保护；认识犯罪的三个特征。学习能力1.尽管换了视角，但法律知识的学习还是有一定的学术化特征，也不能仅仅停留在浅表的感知和生硬理解上，要阅读教材内容，了解将要学习的主题和概念。标记出不理解的地方，带着问题去学习。2.记录老师强调的重点知识、案例分析和结论。注意条理清晰，便于课后复习。3.结合所学进一步搜集案例，将所学的道德与法治知识与日常生活中的现象和经历相联系。思考如何运用所学知识解决实际问题，增强知识的实用性。价值观念1.认识民法典是如何保障我们从事民事活动中的权利的，能够判断不同类型的违法行为及其应承担的责任，严于律己，增强法治意识，远离违法犯罪。2.关注我国法律体系建设，知道法律在保障我们社会生活中的作用等。3.强化社会主义核心价值观的影响力。素养达成政治认同理解我国法律的人民性；了解我国法治建设成就；认识法律作用；认识民法典及其对公民人身权、肖像权、隐私权、财产权的界定和保护；认识犯罪的三个特征。健全人格了解网络环境如何保护未成年人隐私等合法权益。增强学生的法律敬畏感，提高预防违法犯罪的能力。责任意识明确各类违法行为的责任，树立违法必担责的意识，对违法犯罪要敢于并善于斗争。二、具体课时设计：9.2法律保障生活1.新课程标准要求本课所依据的课程标准的相应部分是政治认同、法治观念：理解我国法律的人民性；了解我国法治建设成就；认识法律作用；认识民法典及其对公民人身权、肖像权、隐私权、财产权的界定和保护；认识犯罪的三个特征。2.课时教材分析本节内容选自人教版《道德与法治》七年级第四单元第九课第二框《法律保障生活》。教材包括四段正文，一个生活观察，两个探究与分享，一个启思导行，从实践层面引导学生增强维护公平正义的意识，认同中国特色社会主义法律体系，坚定不移走中国特色社会主义法治道路，树立社会主义法治信仰。3.学情分析七年级学生已经具备一定的独立思考能力和判断能力以及全面地、发展地看问题的能力，初步了解法律的内涵、特征和作用，初步树立宪法至上、法律面前人人平等和权利义务相统一的法治观念，初步具备主动观察和参与社会生活的意愿和能力，知道通过学习和运用法律知识寻找解决问题的途径，认同国家的政治制度和文化传统。但因为生理和心理仍不成熟，他们在一定程度上存在好奇、敏感、爱逞强模仿能力强、辨别能力弱，容易受网络信息、他人唆使和不良行为的影响等特点，对社会公共利益和国家法律制度的理解比较肤浅，甚至存在认识上的错误。青少年是新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。树立法治意识，养成尊法学法守法用法的法治思维和行为习惯，形成敬畏法律、认同我国法律体系优越性的法律情感，是青少年成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要素养。因此，对青少年进行有关法律知识和法治观念的教育是现实的必然要求。4.教学重难点教学重点：法律的作用。教学难点：法律的作用。5.核心素养目标政治认同：通过对限制燃放鞭炮的探究，理解法律在国家治理、社会管理等方面发挥的重要作用，增强学生对中国特色社会主义法治的认同感和归属感。法治意识：通过对议学活动的探究，引导学生认识法律的作用，明确法律维护社会秩序、法律保护公共利益、法律促进社会发展，增强法律观念。6.设计意图在课堂上引入“熊孩子鞭炮炸车”案例，旨在让学生轻松学懂法律知识，借案例引导学生意识到法律在生活中的重要性，从而树立法律意识，养成守法、用法习惯。趣味话题还能激发学生表达欲，组织小组讨论，提升课堂参与度，活跃课堂氛围。7.教学过程：（1）课堂导入教师：同学们，2025年大年初二，四川资中发生了一件惊人的事。一名10岁左右男孩把点燃的鞭炮扔进沼气池，瞬间沼气爆炸，多辆豪车被炸得面目全非。这可不是简单的恶作剧，背后藏着很多法律问题。比如谁该为车辆损失负责？法律在这类事件中起什么作用？今天，咱们就透过这件事，看看法律是如何保障我们生活的。设计意图：此案例用于课堂导入，意在以极具冲击力的生活事故引发学生兴趣，将法律知识与现实场景紧密关联，促使学生直观感受法律在处理意外事件、保障权益中的必要性，激发学生对法律保障生活相关知识的探索欲，为后续课堂教学顺利开展做铺垫。（2）自主学习：（3）新课讲授环节一：厘定责任界限，抛开法律能行？教师：据初步统计，受损车辆的维修费用高达580万元，这一数字对于任何一个普通家庭来说都是难以承受的。而涉事的男孩家庭经济条件一般，这笔巨额赔偿款对于他们来说无疑是沉重的负担。网友们对此议论纷纷，巨额赔偿的关注和讨论，进一步推动了事件的传播和发酵。议一议：结合议学情境，请你谈谈一方受损索赔急切，一方赔不起，拿什么平息这场纠纷？学生：依据法律，因为法律是法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。教师：1.法律的基本作用（P80）法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。设计意图：此环节以高额赔偿纠纷为切入点，让学生直面现实困境，激发其探究欲。引导学生思考解决矛盾的方式，促使其认识到法律在界定责任、处理纠纷中的重要性，培养学生运用法律思维分析问题的能力，帮助学生树立法律是解决社会矛盾重要工具的观念。过渡语：同学们，前面我们了解了在棘手的赔偿纠纷中法律厘定责任的关键作用。而法律的作用远不止于此，它还像一双无形的大手，推动着社会稳步向前。就比如2025年春节前夕发生的钱某非法经营烟花爆竹案，有人因非法经营行为受伤。这背后法律是如何发挥作用，防止社会成员非法涉足危险行业的呢？现在咱们就一起走进“推动社会进步，法律靠何赋能？”这个环节来一探究竟。环节二：推动社会进步，法律靠何赋能教师：2025年春节前夕，钱某未取得烟花爆竹经营许可证，经朋友介绍，从邻省非法购入价值40余万元的烟花爆竹。藏于老旧居民楼地下室，元宵节当天，顾客在地下室附近燃放时发生爆炸，造成两人受伤。接到报警后，应急管理部门依据许可证制度，查实钱某非法经营行为；公安部门按照运输监管制度，对其非法运输行为进行追责。最终，钱某非法所得被没收，处以20万元罚款。议一议：结合议学情境，在钱某案里，法律如何防止社会成员非法涉足烟花爆竹行业？学生：法律通过规范全体社会成员，建立和实行各种社会制度，调解纠纷和制裁违法犯罪。教师：2.法律的作用（P80）（1）法律维护社会秩序。①法律通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行；②通过建立和实行各种社会制度，维护社会的文明和谐；③通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。教师：同学们，我们刚刚探讨了法律在规范烟花爆竹经营等方面如何推动社会进步。而回到小孩点燃沼气池致车辆受损事件，对于损失承担又有新的争议冒出来了。有人觉得孩子是未成年且车存在乱停问题，有人认为车主不该独自担责。那到底该如何看待这一事件呢？咱们接着深入分析。教师：结合议学情境，你怎么看待这个事件？学生：不应该他一人承担，《交通法》明确规定停车规则，禁止乱停乱放，这是对全体社会成员停车行为的规范。通过制裁违规停车行为，如罚款、拖车等，维护交通秩序、保障道路畅通等社会公共利益。这避免了因个人随意停车破坏公共交通环境，确保公共空间合理使用，保障大多数人的出行等公共利益。教师：2.法律的作用（P80）（2）法律保护社会公共利益。社会公共利益是全体社会成员的整体利益，蕴含每个人的根本利益和长远利益。法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。教师：同学们，我们探讨了法律在各类纠纷中责任认定及规范行业方面的作用。其实法律在社会发展进程中，还发挥着平衡传统习俗与安全环保需求的功能。就像烟花爆竹从禁放到限放的政策演变，其中法律是怎样推动社会良性发展的呢？咱们一起来深入探究。教师：上世纪90年代，出于安全和环保考量，许多城市禁放烟花爆竹，此举降低了火灾隐患与空气污染。但禁放让年味变淡，民众呼声渐高。2005年前后，不少城市调整政策，选择“有限开禁”。如今，各地多推行“限制燃放”。在春节期间，各地划定特定区域，规定除夕到正月初五等特定时段准许燃放。这种举措既满足民众对年俗的情感需求，又能管控安全与环境风险，让传统习俗与城市治理达到双赢。议一议：结合议学情境，请你谈谈从禁放到限放，法律怎样推动社会良性发展？学生：法律提供方向指引和有力保障，为生态环境保护筑牢根基。教师：2.法律的作用（P81）（3）法律促进社会发展。①法律为促进各行业各领域事业发展，建立健康有序、富有活力的社会秩序，提供方向指引和有力保障。②不断完善的中国特色社会主义法律体系，强调以法治思维和法治方式解决新时代社会各项事业和各项工作中的矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化。设计意图：以烟花爆竹相关案例为依托，引导学生思考法律在平衡民俗需求与安全环保、规范社会成员行为等方面的作用，促使学生理解法律对社会进步的赋能方式，培养学生法律思维，增强其对法律促进社会良性发展的认知。过渡语：同学们，我们深入探讨了法律在社会各方面的重要作用，尤其是在烟花爆竹管理上的演变。现在，为了更好地将法律知识运用到实际生活中，也为了守护我们的安全与环境，我们要开展一项有意义的任务——撰写“禁燃践于行，青春护安宁”倡议书，具