幼儿园大班科学活动《有趣的平衡》教学设计及课后反思

幼儿园大班科学活动《有趣的平衡》教学设计及课后反思幼儿园大班科学活动《好玩的平衡》教学设计及课后反思作为一名老师，有必要进行细致的教学设计预备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的幼儿园大班科学活动《好玩的平衡》教学设计及课后反思，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

设计意图：

生活中许多现象都隐藏着平衡的原理。那么如何让浅显的科学原理更贴近幼儿生活？那么让抽象的物理现象在孩子的动手操作中体验感知，是本节活动设计的初衷。在日常的户外活动中我发觉好多孩子爱选择具有挑战性的活动，如：翘翘板、滚油桶，踩高跷、骑自行车等。玩的较顺手的大多都是协调性，平衡感较好的。其实生活中许多的物品都渗透着平衡原理。那么如何让浅显的科学道理贴近幼儿的生活和幼儿的思维方式那？这是本节课的设计的初衷。

活动思路：

1、对于大班孩子想给跳一跳够得着的目标，把幼儿生活中常见的平衡现象搬进课堂，让幼儿知道平衡的简洁原理（找支点、需要力气的均衡）所学学问服务与生活，了解平衡在生活中的使用。

2、整个活动给幼儿创设一个开放自主的环境，想给老师们自主活动熟悉的启发。

3、活动以各种好玩的嬉戏、探究操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究爱好。

4、首先用顶纸盘嬉戏让幼儿对平衡概念有初步的感受，激发起探究爱好；其次，通过自主探究嬉戏“顶起来”，引导幼儿尝试用身体的各部位顶起生活中常见的事物，知道只要找到物体的平衡点，很多事物都能保持平衡的道理；再次，大胆投放更多材料让幼儿合作尝试，5、让科学学问源于生活在回归生活，说说玩那些嬉戏需要平衡。

6、通过PPT让幼儿更直观的了解感受生活中平衡的运用。

活动目标：

1、探究物体间保持平衡的方法

2、运用平衡的原理来迁移解决生活中的平衡现象

3、体验探究带来的乐趣

活动预备：(废旧材料）

蛋糕盘、颜料笔、木质积木（圆柱形）皮球、PVC管

活动过程

一、导入：

小伴侣们看看今日老师带来了小伴侣熟识的两种材料（蛋糕盘、统一规格的细水粉笔）猜猜这两样材料今日将这样使用？画笔兄弟想顶起纸盘兄弟来跳舞，小伴侣们觉得画笔兄弟的想法可以胜利吗？认为可以的请举手，不行以的请举手？号那我们一起来见证试验。（请情愿尝试的幼儿上来操作。）共享如何做到的？（保持平衡，查找中心）

小伴侣们你们知道刚才探究的这种现象叫什么吗?----平衡

二、绽开（案例展现）

那我们一起用生活身边的材料来感知这一现象。

案例一：

材料：纸筒、皮球、木板、积木

玩法：

小伴侣想想它们能不能像画笔兄弟一样相互顶起对方能？（请幼儿尝试操作）

案例二

材料：画笔两支

玩法：请探究让下面的拖住上面画笔不掉。

案例三

材料：积木

玩法：让积木不借助任何外力站立在指尖上。

案例四

材料：PVC管、木板

玩法：尝试站立在木板上如何让身体保持平衡。

小结：很多物体都能保持平衡，只要你能找到那个奇妙的平衡点

三、检验迁移

1、想想你们在幼儿园玩的哪些嬉戏中也隐藏着平衡的现象?

出示：幼儿常常玩的滚油桶、滚铁环、踩高跷的图片。

四、生活阅历拓展

生活中的好多现象都隐藏着平衡原理，平衡现象在我们的生活中随处可见。（PPT生活中运用平衡原理的现象）

今日我们了解了无论是嬉戏还是生活中的好多现象都隐藏着平衡的原理。那每种物体的平衡点都一样吗？那就让我们连续探究查找生活中更多好玩的平衡现象.

《好玩的平衡》活动反思

本活动以各种好玩的嬉戏、探究操作贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，通过自主探究嬉戏“顶纸盘”引导幼儿找到事物的平衡点，实现了本次活动的重难点，然后结合幼儿生活中常见的事物以及杂技视频等，让科学学问源于生活再回归生活，结尾抛出问题结束，可以激发幼儿进一步对科学探究的爱好，培育幼儿乐观动手操作探究的意愿。

通过案例直观的了解平衡现象，在做做、看看、想想中渗透学问。结合生活中常见的事物以及表演等扩展延长，活动目的在于培育了幼儿採素科学实践的爱好，进展了幼ル的观看、比较、思索和细心做事的力量，让幼儿养成从小主动探素科学的习惯，体验胜利的喜悦。但这个活