3《小青蛙》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

3《小青蛙》第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版主备人备课成员设计思路亲爱的孩子们，今天我们要一起走进《小青蛙》的世界啦！这节课，咱们要学习的是一年级下册语文统编版中的这篇课文。我会用我自己的方式，带着你们一起认识这个可爱的小家伙，感受它的生活，学习它的语言。我们会一起朗读、一起讨论，还会动手画一画小青蛙。课堂上，我会用丰富的表情和语气，让你们在快乐中学习，在快乐中成长。准备好了吗？让我们的小青蛙之旅开始吧！😊🐸💫核心素养目标分析本节课旨在培养学生对语文的热爱，提升他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习《小青蛙》，孩子们将学会观察自然，感受生命的美好，培养他们的观察力、想象力和创造力。同时，通过合作学习，孩子们将增强团队协作精神，提高沟通能力，为未来的学习生活打下坚实的基础。学情分析作为一名一年级的学生，他们对新鲜事物充满好奇，对动物形象有着天然的亲近感。在知识储备方面，孩子们已经具备了一定的拼音基础，能够进行简单的拼读和识记。然而，由于年级尚小，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂学习中需要教师采用生动有趣的教学方法来维持他们的兴趣。

在能力方面，孩子们的口语表达能力正在逐步发展，能够进行基本的对话和简单的描述。但写作能力尚处于起步阶段，对文字的运用和表达较为生疏。此外，他们的想象力丰富，但往往缺乏条理性和逻辑性。

在素质方面，一年级学生的自律性相对较弱，需要教师给予更多的关注和引导。他们的行为习惯正在形成中，需要通过课堂纪律的培养来逐步建立良好的学习习惯。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教学《小青蛙》这篇课文时，教师需注意以下几点：首先，利用小青蛙这一生动形象，激发学生的学习兴趣，帮助他们集中注意力；其次，通过多样化的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，提升他们的口语表达能力和合作精神；最后，注重培养学生的观察力和想象力，引导他们通过文字描绘出小青蛙的形象和生活环境，为后续的写作打下基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《小青蛙》课文教材。

2.辅助材料：准备与小青蛙相关的图片、绘本，以及描绘青蛙生活环境的视频片段。

3.实验器材：准备简单的绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔等，供学生创作小青蛙画作使用。

4.教室布置：布置一个温馨的阅读角，放置小青蛙主题的挂图，并设置分组讨论区，便于学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《小青蛙》课文预习资料，包括课文朗读录音和相关的自然图片，要求学生阅读课文，观察图片，并思考小青蛙的生活习性。

设计预习问题：围绕“小青蛙的生活环境”设计问题，如“小青蛙通常在哪里生活？”、“小青蛙的食物有哪些？”

监控预习进度：通过班级群的消息反馈和课前检查，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读课文和图片，初步了解小青蛙。

思考预习问题：学生根据预习资料提出自己的看法，并记录下疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生独立阅读和理解课文的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以青蛙的叫声作为导入，激发学生的兴趣，引出小青蛙这一主题。

讲解知识点：通过图片和视频讲解小青蛙的生活习性和特点。

组织课堂活动：设置“小青蛙角色扮演”活动，让学生模仿青蛙的生活。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解小青蛙的特点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验小青蛙的生活。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解小青蛙的特点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受小青蛙的生活。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后画一幅小青蛙的画，并写上小青蛙的简单介绍。

提供拓展资源：推荐相关的儿童读物，如《青蛙与蛤蟆》等，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求完成绘画和写作。

拓展学习：学生通过阅读推荐的书籍，进一步了解青蛙。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，鼓励学生自主学习和创作。

拓展阅读法：通过推荐书籍，拓宽学生的知识面。

重难点分析：

重点：掌握小青蛙的基本特点和习性。

难点：通过角色扮演和绘画，让学生形象地理解小青蛙的生活。

举例：

在讲解小青蛙的习性时，可以通过展示青蛙跳跃的视频，让学生直观感受青蛙的跳跃能力。在课后拓展中，通过让学生画青蛙，可以锻炼他们的观察能力和绘画技巧。教学资源拓展1.拓展资源：

-生态保护意识：介绍青蛙在生态系统中的作用，如控制害虫数量，维持生态平衡。

-青蛙的多样性：展示不同种类的青蛙图片，如金蛙、树蛙等，介绍它们的分布和特点。

-青蛙的生命周期：通过图片和视频，展示青蛙的变态发育过程，从蝌蚪到成蛙的转变。

-青蛙的叫声：收集不同青蛙的叫声录音，让学生辨别和学习。

2.拓展建议：

a.生态保护教育：

-组织学生参观湿地公园或自然保护区，实地观察青蛙的生存环境。

-通过案例分析，让学生了解人类活动对青蛙生存的威胁，培养生态保护意识。

b.科学探索活动：

-开展“青蛙寻踪”活动，让学生在校园内寻找青蛙的踪迹，记录并分析它们的生活习性。

-进行“青蛙的叫声识别”比赛，提高学生对青蛙叫声的辨别能力。

c.绘画与写作：

-组织学生以“我的小青蛙朋友”为主题进行绘画创作，发挥他们的想象力和创造力。

-引导学生根据所学内容，写一篇关于青蛙的短文，锻炼他们的语言表达能力和写作技巧。

d.音乐与舞蹈：

-创编以青蛙为主题的儿歌或舞蹈，让学生在音乐和舞蹈中感受青蛙的魅力。

-邀请音乐老师指导学生，将青蛙叫声融入音乐创作，增强学生的音乐感知能力。

e.家庭作业：

-鼓励学生回家后与家人分享所学的青蛙知识，共同关注青蛙保护问题。

-建议家长带孩子去动物园或公园观察青蛙，拓宽学生的知识视野。

f.社会实践：

-组织学生参加“爱护青蛙，从我做起”的志愿者活动，向社区居民宣传青蛙保护知识。

-开展“青蛙保护宣传周”活动，通过校园广播、海报等形式，提高全校师生对青蛙保护的意识。

g.拓展阅读：

-推荐相关书籍，如《青蛙日记》、《青蛙的秘密生活》等，供学生课外阅读。

-引导学生关注科普杂志，如《自然》、《动物世界》等，了解更多的动物知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们一起走进了《小青蛙》的世界，了解了青蛙的习性和生活环境。通过阅读课文，我们知道了青蛙在自然界中的重要作用，它们是害虫的天敌，帮助我们维持生态平衡。在课堂上，我们一起学习了青蛙的叫声，模仿了它们的跳跃动作，甚至动手画出了自己心中的小青蛙。

首先，我们要回顾一下今天学习的内容：

1.青蛙的外形特点和生活习性。

2.青蛙的叫声及其辨别方法。

3.青蛙在生态系统中的作用。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：

（1）青蛙的叫声特点是：（）

A.嘶哑B.嘹亮C.低沉D.喧闹

（2）青蛙在自然界中的作用是：（）

A.捕食害虫B.帮助植物生长C.控制气候变化D.增加土壤肥力

2.填空题：

（1）青蛙的皮肤是________的，可以帮助它们呼吸。

（2）青蛙的幼体叫做________，它们生活在水中。

3.判断题：

（1）青蛙的叫声可以用来判断它们的性别。（）

（2）青蛙只生活在水中。（）

4.简答题：

请简要描述青蛙在生态系统中的作用。

请同学们认真作答，检测结束后，我们将一起评讲答案，巩固今天所学的内容。希望大家能够积极参与，展示自己的学习成果。板书设计①本文重点知识点：

-青蛙的外形特点：皮肤湿润，后肢发达，善于跳跃。

-青蛙的生活习性：生活在水边，捕食害虫，是生态系统中重要的生物。

-青蛙的叫声：具有辨识度，用于求偶和警示。

②重点词：

-皮肤湿润

-后肢发达

-捕食害虫

-生态系统

③重点句：

-“青蛙的皮肤湿润，可以帮助它们呼吸。”

-“青蛙生活在水边，是害虫的天敌。”

-“青蛙的叫声可以用来判断它们的性别。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、讨论、角色扮演等多种形式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.跨学科教学：结合《小青蛙》这篇课文，我引入了生物学知识，让学生在学习语文的同时，也能了解一些科学知识，这种跨学科的教学方式拓宽了学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生注意力分散：由于一年级学生的注意力集中时间有限，我在课堂上观察到有些学生容易分心，这需要我在教学过程中更加注重课堂管理，比如通过游戏或者有趣的互动来吸引学生的注意力。

2.课堂评价单一：我主要依靠学生的回答和作业来评价他们的学习情况，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果，我需要尝试更多元化的评价方式，比如观察学生的课堂表现、小组合作情况等。

3.教学资源利用不足：虽然我准备了多媒体资源，但在实际教学中，我并没有充分利用这些资源，有时过于依赖传统的板书和口头讲解，这限制了教学效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：我将设计一些互动环节，如“小青蛙知识竞赛”，通过游戏的方式吸引学生的注意力，同时，我会定期进行课堂观察，及时发现并纠正学生的分心行为。

2.评价方式多样化：除了传统的评价方式，我将引入学生自评、互评和小组评价，通过多种评价方式，更全面地了解学生的学习情况。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，激发他们的思考。

3.教学资源优化：在未来的教学中，我将更加注重多媒体资源的利用，比如制作互动课件，让学生在课堂上就能直观地看到小青蛙的生活环境，这样能够提高学生的学习兴趣和效果。此外，我还会尝试将语文教学与艺术、科学等其他学科相结合，让学生在跨学科的学习中获得更丰富的体验。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是针对《小青蛙》这篇课文设计的课后作业：

1.创作小青蛙故事：

描述小青蛙在池塘里的一天，包括它捕食、玩耍、休息的情景。字数不限，鼓励发挥想象力。

2.绘画小青蛙：

根据课文内容，画出你心中的小青蛙。可以包括小青蛙的形状、颜色和它所处的环境。要求作品色彩鲜艳，富有创意。

3.词语接龙：

从“青蛙”这个词开始，进行词语接龙，每个词都要和青蛙相关。例如：“青蛙—蛙鸣—鸣叫—叫醒—醒着—着装—装点—点缀—装饰—装修”。

4.仿写句子：

仿照课文中的句子，用“青蛙”作为主语，写一句新的句子。例如：课文中的句子：“小青蛙在池塘里捉蚊子。”仿写句子：“小青蛙在荷叶上晒太阳。”

5.