八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第11课 北洋政府的统治与军阀割据教学设计 新人教版

八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第11课北洋政府的统治与军阀割据教学设计新人教版主备人备课成员教材分析嘿，同学们！今天我们要一起探索一个充满传奇色彩的时期——北洋政府的统治与军阀割据。这是我们八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第11课。这一章节将带领我们穿越时空，感受那个风云变幻的时代。我们要了解北洋政府的统治特点，军阀割据的局面，以及这段历史对国家的影响。准备好了吗？让我们一起踏上这段精彩的历史之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生历史思维，理解近代化探索的复杂性。

2.提升学生史料分析能力，通过军阀割据现象认识国家统一的重要性。

3.增强学生文化自觉，感受民族危机下的国家情怀。学情分析同学们，咱们进入八年级后，历史学习的深度和广度都有了新的要求。在这个阶段，同学们的思维能力逐渐成熟，对历史事件的兴趣也有所提高。但同时也存在一些特点：

首先，同学们在知识层面上，对于近代史的基础知识掌握得较好，但对于北洋政府时期的历史细节和军阀割据的复杂性可能理解不够深入。这个时期的历史充满了转折和冲突，对于我们理解近代中国的发展脉络非常重要。

其次，在能力方面，同学们的阅读和分析能力有了提升，但面对复杂的历史材料时，提炼关键信息和逻辑推理的能力还需要加强。特别是在分析军阀割据这一现象时，需要能够从政治、经济、社会等多个角度进行综合思考。

再者，从素质上看，同学们的爱国情感逐渐增强，但面对民族危机的历史背景，如何培养他们的历史责任感和民族自豪感，是我们在教学中需要关注的问题。

最后，同学们的学习习惯各不相同，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。在课堂讨论和小组活动中，我们需要根据不同学生的学习风格进行适当引导，确保每个同学都能参与到学习过程中来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述，引导学生了解北洋政府时期的历史背景和重要事件。

2.讨论法：组织学生就军阀割据的原因和影响进行讨论，培养他们的批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，让学生通过分析案例，深入理解历史现象。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景，增强学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.课堂活动：设计角色扮演、地图拼图等活动，让学生在实践中学习历史。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有听说过“军阀割据”这个词？今天我们要一起揭开这个神秘的历史面纱，看看在那个动荡的年代，中国发生了哪些故事。请大家思考一下，为什么会出现军阀割据的局面？

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了辛亥革命后的政治局势，那么今天我们要继续探讨的是北洋政府的统治时期，这个时期的政治特点是什么？它对中国历史产生了怎样的影响？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解北洋政府的成立背景、主要领导人以及他们的统治特点。同学们要注意，北洋政府时期，中国政治的分裂和军阀割据现象非常严重，这对国家的发展带来了很大的阻碍。

-举例说明：为了让大家更好地理解，我会通过几个具体的例子，比如直皖战争、直奉战争等，来展示军阀割据时期的政治斗争和军事冲突。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“军阀割据的原因是什么？”“军阀割据对国家发展有哪些影响？”等，引导学生进行讨论，分享他们的观点和看法。

3.案例分析（约10分钟）

-案例一：直皖战争。我会详细介绍这场战争的过程、结果以及它对北洋政府的影响。

-案例二：直奉战争。通过对比分析这两场战争，让学生了解军阀割据时期政治斗争的复杂性。

4.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与军阀割据相关的历史事件进行深入研究，包括事件背景、过程、影响等。

-小组汇报：每组派代表向全班同学汇报他们的研究成果，其他同学可以提问和补充。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给出一些练习题，让学生独立完成，题目涉及对北洋政府时期历史事件的理解和分析。

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调北洋政府时期的历史特点和对国家发展的影响。

-反思：引导学生思考，如果生活在那个时代，我们应该如何面对军阀割据的局面？

7.布置作业（约5分钟）

-作业一：阅读教材相关内容，完成课后练习题。

-作业二：搜集北洋政府时期的历史图片或资料，制作一份小报，展示对该时期历史的理解。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，我们可以从以下几个方面评估学生的学习效果：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述北洋政府的成立背景、主要领导人和统治特点。

-学生能够识别和解释军阀割据时期的重要历史事件，如直皖战争、直奉战争等。

-学生能够理解军阀割据对国家统一和社会稳定的影响。

2.分析能力提升

-学生能够分析军阀割据产生的原因，如政治腐败、军事扩张、地方割据等。

-学生能够评估军阀割据时期国家政治局势的复杂性，以及这一时期对国家发展的影响。

-学生能够从历史角度出发，对军阀割据这一现象进行批判性思考。

3.思维能力发展

-学生能够通过讨论和案例分析，提高自己的逻辑推理和判断能力。

-学生能够将历史事件与当代社会问题进行联系，培养跨学科思维。

-学生能够在面对复杂的历史问题时，形成自己的独立见解。

4.文化素养提高

-学生能够感受到民族危机下的国家情怀，增强爱国情感。

-学生能够理解近代化探索过程中的曲折与艰辛，培养民族自豪感。

-学生能够认识到国家统一和民族团结对于国家发展的重要性。

5.学习习惯养成

-学生能够通过自主学习，提高自己的历史知识储备。

-学生能够积极参与课堂讨论和小组合作，培养团队协作精神。

-学生能够合理安排学习时间，提高学习效率。

6.实践能力增强

-学生能够通过制作小报、搜集资料等方式，将所学知识应用于实际。

-学生能够通过角色扮演、地图拼图等活动，加深对历史事件的理解。

-学生能够在日常生活中，关注国家大事，培养社会责任感。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我在课堂教学中实施的评价方法：

1.课堂提问

-在讲解新知时，我会通过提问的方式检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解北洋政府的成立背景时，我会问：“北洋政府是在什么背景下成立的？它的主要领导人有哪些？”

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，鼓励正确的观点，并纠正错误的认知。这样不仅能够巩固学生的知识，还能够激发他们的思考。

-在案例分析环节，我会提出引导性问题，如：“你认为直皖战争对北洋政府的统治产生了什么影响？”通过这样的问题，引导学生深入分析历史事件。

2.观察学生参与度

-在课堂讨论和小组合作中，我会观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与、是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见等。

-通过观察，我可以评估学生的合作能力和团队精神，以及他们在课堂上的学习态度。

3.课堂测试

-为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我会设计一些随堂测试题。这些题目可以是选择题、填空题或者简答题，内容涵盖本节课的重点和难点。

-测试后，我会及时批改试卷，并针对学生的答题情况进行分析，了解他们的学习进度和存在的问题。

4.学生自评与互评

-在小组合作结束后，我会引导学生进行自评和互评。学生可以评价自己在小组中的表现，包括参与度、贡献度、沟通能力等。

-同时，学生之间也可以相互评价，这种互评机制能够帮助学生从不同角度认识自己，也能够培养他们的批判性思维。

5.反馈与鼓励

-对于学生在课堂上的表现，无论是正确回答问题、积极参与讨论，还是提出有创意的观点，我都会给予及时的反馈和鼓励。

-对于表现不佳的学生，我会私下进行交流，了解他们的困惑和困难，并提供针对性的帮助。典型例题讲解1.例题：

北洋政府时期，哪位总统因“贿选总统”事件而闻名？

答案：曹锟

2.例题：

直皖战争的主要导火索是什么？

答案：直系军阀与皖系军阀在政治和军事上的矛盾激化。

3.例题：

北洋政府时期的军阀割据，对国家经济发展产生了哪些负面影响？

答案：军阀割据导致国家政治分裂，经济难以统一规划和发展，阻碍了国家经济的整体提升。

4.例题：

北洋政府时期，哪位军阀曾试图统一全国？

答案：吴佩孚

5.例题：

北洋政府时期的军阀割据，对民众生活产生了哪些影响？

答案：军阀割据导致战乱频繁，民众生活困苦，社会动荡不安，人民生命财产安全受到严重威胁。

补充说明：

1.关于“贿选总统”事件，曹锟通过大量金钱收买国会议员，最终当选为总统，这一事件反映了北洋政府时期的政治腐败。

2.直皖战争是直系军阀与皖系军阀之间的一场军事冲突，主要导火索是两派在政治和军事上的矛盾激化，包括对中央政