2024秋三年级语文上册 第五单元 15 搭船的鸟教学设计 新人教版

2024秋三年级语文上册第五单元15搭船的鸟教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级语文上册第五单元15搭船的鸟教学设计新人教版设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《搭船的鸟》这篇美妙的课文。首先，我会用生动的语言描绘出小船在河上摇曳的场景，让你们仿佛身临其境。接着，我会引导你们仔细观察小鸟的外貌和动作，感受作者对大自然的热爱。然后，我会通过提问和讨论，帮助你们理解课文中的重点词语和句子，体会作者的思想感情。最后，我会鼓励你们发挥想象力，用画笔画出自己心中的小鸟，让这堂课充满乐趣和创意！🎨🍀🐦核心素养目标1.培养学生观察自然、感知生活的能力，通过描绘搭船的鸟，激发学生对大自然的热爱。

2.培养学生运用语言文字表达真情实感，学习作者观察细致、描写生动的写作方法。

3.培养学生合作学习、交流分享的习惯，在讨论中提升语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的三年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的文字，理解基本的故事情节。他们对于动物和自然有一定的认知，但具体到鸟类的特点和生活习性，知识面可能还不够丰富。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对自然界充满好奇，对动物故事尤其感兴趣。他们的想象力丰富，喜欢通过图画和故事来学习。在课堂上，他们通常积极参与，但可能需要更多的引导和鼓励来表达自己的想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对鸟类的了解有限，他们可能在描述小鸟的外貌和动作时感到困难。此外，理解作者观察细致、描写生动的写作方法对他们来说可能是一个挑战。在课堂上，一些学生可能因为紧张而不敢发言，需要教师特别关注和引导。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师生动讲述课文内容，再引导学生讨论小鸟的特征和作者的情感。

2.设计观察小鸟的图片，让学生进行角色扮演，模仿小鸟的动作和叫声，提高学习兴趣。

3.使用多媒体展示真实的鸟类图片和视频，帮助学生直观地了解鸟类的习性。

4.安排小组合作活动，让学生共同绘制小鸟的图画，培养合作能力和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发送《搭船的鸟》课文预习稿，要求学生提前阅读并标记出生字词，了解课文大意。

设计预习问题：提出问题如“小鸟在课文中有哪些特点？你是如何理解作者对小鸟的喜爱之情的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和在线问答，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，查找生字词，并尝试理解故事内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以电子文档形式提交至班级群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于鸟类的视频，引发学生对鸟类的兴趣，引出《搭船的鸟》。

讲解知识点：讲解小鸟的形态、习性以及作者观察的细节，如“翠鸟穿云破雾”、“水鸟轻巧地滑行”等。

组织课堂活动：进行“我是小鸟”的角色扮演，让学生模仿鸟类的动作和叫声。

解答疑问：针对学生的提问，如“为什么作者说翠鸟像箭一样飞快？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验鸟类的飞行。

提问与讨论：学生提出疑问，如“为什么小鸟会搭船？”并与同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后复述课文，并尝试用画笔画出自己心目中的小鸟。

提供拓展资源：推荐关于鸟类保护的书籍和网站，鼓励学生课后进一步了解鸟类。

反馈作业情况：通过学生作品展示，给予学生反馈，并鼓励他们继续关注自然。

学生活动：

完成作业：学生完成复述和绘画作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用课外资源，了解更多关于鸟类的知识。

反思总结：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程，提出改进意见。知识点梳理《搭船的鸟》是一篇描写鸟类生活的课文，以下是对本课知识点的梳理：

一、生字词

1.生字：翠、翼、尾、穿、雾、轻、巧、滑、掠、停、扑、振、拍、闪、飞、破、落。

2.词语解释：

-翠鸟：一种羽毛翠绿的鸟类。

-翼：鸟的翅膀。

-尾：鸟的尾巴。

-穿云破雾：形容鸟儿飞行迅速，如同穿越云雾。

-轻巧：动作敏捷，灵巧。

-滑行：在水面或空中平滑地移动。

-掠过：轻轻擦过。

-停歇：暂时休息。

-扑腾：用翅膀快速拍打。

-振翅：翅膀振动。

-拍打：用翅膀快速打击。

-闪现：瞬间出现。

-飞翔：在空中飞行。

-破浪：冲破波浪。

-落地：降落到地面。

二、课文内容

1.课文主要描述了作者在河边遇到一只翠鸟，观察了它的外貌、动作和习性。

2.通过作者的观察，我们了解到翠鸟的羽毛翠绿，翅膀有力，尾巴短小，善于捕鱼。

3.课文通过描写翠鸟捕鱼的过程，展现了翠鸟的机智和灵巧。

4.作者对翠鸟的喜爱之情贯穿全文，表达了对大自然的热爱。

三、写作手法

1.课文运用了生动的语言和细腻的描写，使读者仿佛身临其境。

2.作者通过观察翠鸟的外貌、动作和习性，展现了翠鸟的美丽和可爱。

3.课文运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

4.作者通过描写翠鸟捕鱼的过程，展现了翠鸟的机智和灵巧。

四、情感态度与价值观

1.课文表达了作者对大自然的热爱，以及对鸟类生活的关注。

2.通过观察翠鸟，作者传递出对生命的尊重和保护大自然的理念。

3.课文鼓励学生关注自然，热爱生活，培养良好的情感态度。

五、阅读理解

1.课文开头描述了作者在河边遇到翠鸟的情景，这是为了引出下文对翠鸟的描写。

2.课文通过描写翠鸟捕鱼的过程，展现了翠鸟的机智和灵巧。

3.作者对翠鸟的喜爱之情贯穿全文，表达了作者对大自然的热爱。

4.课文结尾处，作者提到“大自然中的生命都是美好的”，强调了保护大自然的重要性。

六、课后练习

1.复述课文，加深对课文内容的理解。

2.画一画自己心目中的小鸟，表达对鸟类的喜爱之情。

3.调查了解你所在地区的鸟类，撰写一篇关于鸟类的短文。

4.结合课文内容，谈谈你对保护大自然、关爱鸟类的看法。

5.收集关于鸟类的图片或视频，制作一份鸟类知识卡片。典型例题讲解1.例题：

课文《搭船的鸟》中，作者用哪些词语描写了翠鸟的外貌？

答案：翠鸟的羽毛翠绿，翅膀有力，尾巴短小。

2.例题：

请从课文中找出两个比喻句，并解释其含义。

答案：①“翠鸟穿云破雾。”意思是翠鸟飞行迅速，如同穿越云雾。

②“水鸟轻巧地滑行。”意思是水鸟在水中滑行时动作敏捷，灵巧。

3.例题：

作者在文中是如何描写翠鸟捕鱼的？

答案：作者通过描写翠鸟捕鱼时的动作和神态，如“扑腾”、“振翅”、“掠过”等，展现了翠鸟捕鱼的灵巧和敏捷。

4.例题：

请从课文中找出作者对翠鸟的情感表达，并举例说明。

答案：作者在文中多次表达了对翠鸟的喜爱之情，如“真是一只美丽的小鸟”、“我喜欢这只小鸟”等。

5.例题：

课文的结尾作者提到“大自然中的生命都是美好的”，这句话有什么意义？

答案：这句话表达了作者对大自然的热爱，以及对所有生命的尊重。它提醒我们要关注自然，保护环境，关爱所有生命。

补充说明：

1.描写外貌的词语：在阅读课文时，我们要学会抓住关键词语来描写人物或事物的外貌。例如，课文中的“翠鸟的羽毛翠绿，翅膀有力，尾巴短小”就是对翠鸟外貌的描写。

2.比喻句的理解：比喻句是一种修辞手法，通过将两个不同的事物进行比较，使句子更加生动形象。在阅读课文时，我们要学会识别比喻句，并理解其含义。例如，课文中的“翠鸟穿云破雾”就是将翠鸟的飞行速度与穿越云雾进行比较。

3.动作描写：动作描写是描写人物或事物动作的一种方法。在阅读课文时，我们要学会分析动作描写，理解其意义。例如，课文中的“扑腾”、“振翅”、“掠过”等词语，描绘了翠鸟捕鱼时的动作，展现了翠鸟的灵巧和敏捷。

4.情感表达：在阅读课文时，我们要关注作者的情感表达，理解作者的思想感情。例如，课文中的“真是一只美丽的小鸟”、“我喜欢这只小鸟”等语句，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

5.环保意识：课文结尾的“大自然中的生命都是美好的”这句话，提醒我们要关注自然，保护环境，关爱所有生命。在现实生活中，我们要学会尊重自然，保护环境，与大自然和谐共生。教学反思与总结今天上了《搭船的鸟》这节课，总的来说，我觉得效果还不错。孩子们对小鸟的故事很感兴趣，课堂气氛活跃，这让我感到挺欣慰的。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我用多媒体展示了一些鸟类的图片和视频，让学生们直观地感受到了鸟类的美丽和灵动。同时，我还设计了角色扮演的游戏，让孩子们模仿小鸟的动作和叫声，这样既让他们学到了知识，又提高了他们的参与度。

在教学策略上，我注重引导学生自主思考和表达。在讨论小鸟的外貌和习性时，我鼓励学生们提出自己的看法，并互相交流。我发现，这样的互动让课堂变得更加生动，学生们在讨论中碰撞出不少智慧的火花。

不过，在教学管理方面，我也有一些不足。比如，在课堂讨论环节，个别学生比较内向，不太敢发言。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的心理状态，创造一个更加宽松、包容的课堂环境，让他们敢于表达自己。

在知识方面，学生们对课文内容的理解还算到位，能够准确地描述小鸟的外貌和习性。但在技能方面，我发现他们对比喻句和动作描写的理解还不够深入。因此，我计划在接下来的教学中，加强这方面的训练，比如通过做练习题、分析课文中的例子等方式，让学生更好地掌握这些技能。

情感态度方面，学生们对小鸟的喜爱之情溢于言表，这让我很高兴。他们不仅学会了欣赏大自然的美，还学会了尊重和保护生命。这节课让我看到了孩子们的成长，也让我对自己的教学有了新的认识。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于生字词的掌握还不够扎实，这在一定程度上影响了他们对课文的理解。对此，我打算在今后的教学中，更加注重生字词的教学，确保每个学生都能正确理解和运用。板书设计①本文重点知识点：

-翠鸟的外貌特征：羽毛翠绿、翅膀有力、尾巴短小。

-翠鸟的捕鱼动作：扑腾、振翅、掠过、停歇。

-作者对翠鸟的喜爱之情。

②重点词：

-翠鸟

-翼

-尾

-穿云破雾

-轻巧

-滑行

-掠过

-停歇

-扑腾

-振翅

-拍打

-闪现

-飞翔

-破浪

-落地

③重点句：

-“翠鸟穿云破雾。”

-“水鸟轻巧地滑行。”

-“真是一只美丽的小鸟。”

-“我喜欢这只小鸟。”

-“大自然中的生命都是美好的。”课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天我们学习了《搭船的鸟》这篇课文，让我们一起回顾一下今天所学的内容吧。

首先，我们认识了翠鸟，它是一种羽毛翠绿、翅膀有力、尾巴短小的鸟类。课文中，作者用生动的语言描绘了翠鸟捕鱼时的动作，如“扑腾”、“振翅”、“掠过”等，让我们感受到了翠鸟的灵巧和敏捷。

在写作手法方面，我们学习了作者如何运用比喻和拟人等修辞手法，使课文更加生动有趣。比如，“翠鸟穿云破雾”和“水鸟轻巧地滑行”都是通过比喻的手法，形象地描绘了鸟儿飞行的情景。

为了检测大家对本节课知识的掌握情况，我们来个小测试吧：

1.请用一句话概括翠鸟的外貌特征。

2.课文中，作者是如何描写翠鸟捕鱼的？

3.你从课文中感受到了作者对什么的情感？

4.举例说明课文中使用的比喻句。

5.结合课文内容，谈谈你对保护大自然、关爱鸟类的看法。

请大家认真思考，准备好回答。现在开始检测。

（检测过程中，学生独立完成测试题，教师巡视指导）

时间到，请同学们停止答题。现在我们来核对一下答案：

1.翠鸟的羽毛翠绿，翅膀有力，尾巴短小。

2.作者通过描写翠鸟捕