吉林省松原市七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框《在品味情感中成长》教学设计 新人教版

吉林省松原市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框《在品味情感中成长》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：品出情感的韵味——《在品味情感中成长》教学设计

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：周四下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《道德与法治》的第二单元，探索情感的奥秘。让我们一起品味情感的韵味，成为自己情绪情感的主人。准备好了吗？让我们一起踏上这段心灵的旅程吧！🌟核心素养目标1.培养学生正确认识情绪，学会调控自我情绪的能力。

2.引导学生感受和体验生活中的美好情感，增强情感体验的丰富性和深刻性。

3.培养学生表达、理解和尊重他人情感的能力，促进人际交往和谐发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解情感的作用，认识到情感在生活中的重要性。

2.掌握基本的情绪调控方法，能够应用于实际生活中。

难点：

1.学生对抽象的情感概念理解困难，难以将其与自身生活经验相结合。

2.学生在调控情绪时缺乏实际操作经验，难以有效运用所学方法。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生联系生活实际，理解情感的作用。

2.设计情境模拟活动，让学生在角色扮演中学习情绪调控的方法。

3.鼓励学生分享个人经验，互相学习，共同提高情绪管理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，特别是第二单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与情感相关的图片、情感变化的图表以及情绪调节的视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备情绪卡片、情绪面具等，用于情绪角色扮演活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便进行情绪体验和调控的实践活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同场景下人们情绪表达的短视频，引导学生思考情绪在生活中的重要性。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为情绪在我们的生活中扮演着什么样的角色？如何影响我们的生活？”

3.学生回答问题，教师总结：情绪是人们内心感受的一种表现，它影响着我们的心态、行为和人际交往。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解情感的定义、类型和作用，通过举例说明情感在我们的生活中的重要性。

2.引导学生认识情绪的四大类型：喜、怒、哀、惧，并介绍每种情绪的特点和表现。

3.讲解情绪调控的方法，如情绪宣泄、认知重构、放松训练等，结合生活实例进行讲解。

4.强调情绪调控的重要性，鼓励学生在生活中运用所学方法，提高情绪管理能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与情感调控相关的生活问题，如如何应对考试压力、处理人际关系等。

2.小组分享：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.实践练习：教师发放情绪卡片，让学生根据所学方法进行情绪调节，如用“认知重构”的方法调整负面情绪。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：情绪调控有哪些方法？如何运用这些方法？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们在日常生活中遇到过哪些情绪问题？是如何应对的？

2.学生分享个人经历，教师引导学生从所学知识中找到解决问题的方法。

3.教师总结：情绪管理是一个长期的过程，需要我们不断学习和实践。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何做一个情绪稳定、积极向上的人？

2.学生讨论并分享自己的看法，教师总结：做一个情绪的主人，需要我们学会调整心态、关爱自己、关爱他人。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调情绪调控的重要性。

2.布置作业：课后，请学生完成一篇关于情绪管理的日记，记录自己一天中的情绪变化和调控方法。

教学过程流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与布置作业（5分钟）

注意：整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学双边互动，紧扣重难点，培养学生的核心素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《情绪管理手册》：一本关于情绪管理的基本知识和技巧的书籍，适合学生和家长共同阅读。

-《心理学的故事》：通过心理学故事，帮助学生了解情绪背后的科学原理，提高对情绪的认识。

-《心灵鸡汤》：收录了各种关于情绪调节和人生哲理的小故事，有助于学生从中获得启发。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述推荐书籍，深入了解情绪管理的理论和实践。

-鼓励学生记录自己的情绪日记，分析情绪产生的原因和调控方法，反思自己的情绪管理能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在情绪管理方面的经验和挑战，互相学习和支持。

-设计一个关于情绪管理的调查问卷，让学生了解自己和他人在情绪管理方面的认知和行为。

-引导学生参与社区服务或志愿者活动，通过帮助他人来提升自己的情绪调节能力和社会责任感。

3.拓展活动建议：

-情绪管理讲座：邀请心理专家或相关领域的专业人士来校进行讲座，分享情绪管理的重要性及实用技巧。

-情绪角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生在模拟情境中学习如何表达和理解他人的情绪。

-情绪管理海报设计：让学生以小组为单位，设计关于情绪管理的海报，展示情绪的正面和负面影响，以及相应的管理策略。

-家庭情绪管理日：鼓励学生与家人一起开展家庭情绪管理活动，增进家庭成员之间的沟通和理解。

4.知识点全面性：

-情绪的类型及其生理和心理基础

-情绪对个人和社会的影响

-情绪调节的方法和技巧

-情绪与心理健康的关系

-情绪在社会交往中的作用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情，提高课堂互动性，使学生在实践中学习情绪管理。

2.情景模拟教学：结合生活实际，设计贴近学生生活的情境，让学生在模拟中体验情绪变化，学会情绪调控。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学活动设计不够吸引人，或者学生对情绪管理的认识不足。

2.教学方法：课堂上的讲解可能过于理论化，缺乏实践性，导致学生对情绪管理的方法理解不够深入。

3.教学评价：评价方式单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生在情绪管理方面的实际能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学活动：设计更多有趣、富有挑战性的教学活动，如情绪管理游戏、情感日记分享等，以提高学生的参与度。

2.加强实践环节：增加实际操作的机会，如情绪调节训练、案例分析等，让学生在实践中掌握情绪管理技巧。

3.多元化评价方式：采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思报告等，全面评估学生的情绪管理能力。

4.加强家校合作：通过家长会、家访等方式，与家长共同关注学生的情绪变化，共同培养学生的情绪管理能力。

5.引入案例分析：结合实际案例，引导学生分析情绪管理的成功与失败，从中吸取经验教训，提高情绪管理能力。

6.优化教学资源：利用多媒体技术，制作更生动、直观的教学课件，提高教学效果。

7.定期进行教学反思：教师定期对自己的教学进行反思，不断调整教学策略，以提高教学质量。课后作业1.阅读课本《道德与法治》下册第二单元的相关内容，总结出情感的三种类型及其特点。

-作业：列出情感的喜、怒、哀三种类型，并简要描述每种类型的特点。

2.结合自身经历，写一篇关于自己曾经经历的一种强烈情感的短文，描述情感的来源、表现以及自己是如何应对的。

-作业：以“我的一次情绪体验”为题，撰写一篇短文，内容需包含情感的来源、情绪表现和应对方法。

3.观察周围人的情绪变化，尝试分析他们情绪变化的原因，并写出自己的分析报告。

-作业：以“观察与分析”为题，撰写一篇报告，描述观察到的情绪变化、原因分析以及自己的观点。

4.设计一个情绪调节的活动方案，包括活动目的、步骤和预期效果，并说明为什么这个方案有助于情绪管理。

-作业：以“情绪调节活动方案”为题，设计一个活动方案，内容需包含活动目的、步骤、预期效果和方案设计依据。

5.在生活中，找到三个你认为是情绪管理成功的例子，分别描述这些例子中的人物是如何管理自己的情绪的。

-作业：以“成功的情绪管理案例”为题，列举三个案例，描述每个案例中的人物如何进行情绪管理，并简要分析这些方法的有效性。

答案示例：

1.情感的类型：

-喜：愉快、兴奋，通常与积极事件相关。

-怒：不满、愤怒，通常与挫折或不公平事件相关。

-哀：悲伤、失落，通常与失去或失败相关。

2.情绪体验短文（示例）：

-我的一次情绪体验：那是一个阳光明媚的下午，我和朋友一起去爬山。当我们到达山顶时，我看到了一片壮丽的景色，心中充满了喜悦和自豪。然而，在下山时，我不慎摔了一跤，膝盖擦伤。那一刻，我感到剧痛和沮丧。但我没有放弃，我告诉自己：“没关系，我可以站起来。”最终，我成功地爬回了山顶，这次经历让我学会了面对困难时的坚强。

3.观察与分析报告（示例）：

-观察到的情绪变化：在课堂上，小明突然站起来，脸色苍白，额头上冒汗。经过询问，我发现他是因为家庭原因而感到焦虑。

-原因分析：小明的情绪变化可能是因为近期家庭矛盾加剧，导致他心情沉重。

-观点：我们应该关心和理解周围人的情绪变化，给予他们必要的支持和帮助。

4.情绪调节活动方案（示例）：

-活动目的：帮助学生在面对压力和挫折时，学会合理调节情绪。

-步骤：1）小组讨论，分享情绪调节的方法；2）进行情绪调