人教部编版3 小青蛙教学设计及反思

人教部编版3小青蛙教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版三年级语文《小青蛙》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过《小青蛙》这篇课文，引导学生学习生字词、朗读和背诵，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。与学生在低年级阶段学习的基础字词和阅读理解知识相联系，帮助学生巩固已有知识，提高阅读水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用：通过学习《小青蛙》中的生字词，提升学生的语言表达能力和词汇积累；2）思维发展与提升：通过分析小青蛙的形象，引导学生进行类比和推理，发展逻辑思维能力；3）审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然描写，培养学生对美的感知和鉴赏能力；4）文化传承与理解：通过了解青蛙在文化中的象征意义，增强学生对传统文化的认识和理解。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习：重点在于引导学生正确认读生字，理解字义，并能运用到实际语境中。

2.课文朗读与背诵：重点在于培养学生正确的朗读技巧，以及对课文内容的理解记忆。

难点：

1.理解小青蛙形象：难点在于帮助学生理解小青蛙在课文中的象征意义，以及其在自然环境中的重要性。

2.朗读情感的把握：难点在于指导学生如何通过朗读表达出小青蛙的活泼可爱和勤劳精神。

解决办法与突破策略：

1.生字词教学：采用多种方法，如游戏、图片辅助等，激发学生学习兴趣，同时结合语境进行教学。

2.朗读指导：通过示范朗读、分角色朗读等方式，让学生感受不同角色的情感，提高朗读质量。

3.小青蛙形象理解：结合课文插图和自然知识，引导学生进行讨论，加深对小青蛙形象的理解。

4.朗读情感表达：通过角色扮演、情感体验活动，帮助学生体会课文情感，提高朗读的感染力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课本《小青蛙》。

2.课程平台：班级学习管理系统、在线教育平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材、互动学习软件。

4.教学手段：实物教具（如青蛙模型）、图片卡片、故事书。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放青蛙叫声的录音，让学生初步感受青蛙的形象，激发学生的学习兴趣。

2.教师展示青蛙的图片，引导学生观察青蛙的外形特点，引入新课主题《小青蛙》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生一起朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.教师引导学生逐段分析课文，解释生字词的意思，如“呱呱”、“荷叶”、“捉害虫”等。

3.教师讲解课文中的修辞手法，如拟人、排比等，帮助学生理解课文表达效果。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生跟读课文，练习朗读，教师挑选优秀学生展示。

2.学生分组，每组选择一段课文进行表演，提高学生的口语表达能力。

3.学生根据课文内容，创作一幅描绘青蛙生活的图画，培养审美能力和创造力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：小青蛙为什么要捉害虫？学生讨论并回答：小青蛙捉害虫是为了保护我们的家园，维持生态平衡。

2.举例回答：小青蛙在课文中有哪些特点？学生讨论并回答：小青蛙活泼可爱、勤劳、勇敢。

3.举例回答：如果你是小青蛙，你会做什么？学生讨论并回答：我会继续捉害虫，保护环境。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点生字词和课文大意。

2.教师提问：小青蛙给我们带来了哪些启示？学生回答：我们要保护环境，爱护动物。

3.教师总结：本节课我们学习了《小青蛙》，了解到了青蛙在自然界中的重要作用，希望大家在生活中也能关注生态环境，保护动物。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高学生的语文素养。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-生态知识：介绍青蛙在生态系统中的作用，包括捕食害虫、维持生物多样性等。

-农业知识：探讨青蛙在农业生产中的作用，如减少病虫害，提高农作物产量。

-文化传承：介绍青蛙在不同文化中的象征意义，如在中国传统文化中，青蛙象征着丰收和繁荣。

2.拓展建议：

-生态保护：组织学生进行校园或社区生态环境的调查，了解青蛙的生存状况，提出保护措施。

-创作活动：鼓励学生创作以青蛙为主题的诗歌、绘画或手工艺品，表达对青蛙的喜爱和保护环境的意识。

-实地考察：参观当地的农田或湿地，观察青蛙的实际生活环境和行为习性，增强学生对生态平衡的认识。

-亲子活动：建议家长和学生一起阅读关于青蛙的科普书籍，观看纪录片，增进家庭成员之间的知识分享和情感交流。

-研究报告：引导学生针对青蛙的生态环境问题，进行调查研究，撰写研究报告，提升学生的研究能力和问题解决能力。

-科学实验：设计简单的科学实验，如观察青蛙的呼吸和捕食行为，激发学生对科学探索的兴趣。

-环保宣传：学生制作宣传海报或小册子，向社区宣传青蛙保护的重要性，培养环保意识。

-文学阅读：推荐与青蛙相关的文学作品，如《青蛙和蟾蜍》等，让学生通过文学作品了解青蛙的品格和故事。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《小青蛙》这节课的反思与改进措施。

首先，我想谈谈导入新课的部分。在导入环节，我使用了青蛙叫声的录音和图片，旨在激发学生的兴趣。然而，我发现有些学生对于青蛙的叫声并不熟悉，这可能会影响他们的参与度。因此，我计划在未来的教学中，提前准备相关的教学素材，如青蛙的图片、视频等，让学生在课前就能对青蛙有一定的了解，这样在课堂上就能更好地参与到讨论中来。

在实践活动环节，我注意到学生的参与度并不高，有些学生对于角色扮演和绘画等活动不太感兴趣。我认为这可能是因为活动的设计不够吸引人，或者与学生的兴趣不符。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，根据学生的兴趣和特点，设计更加丰富多样的活动，如环保主题的绘画比赛、青蛙知识竞赛等，以激发学生的学习热情。

在学生小组讨论环节，我发现学生的回答往往比较简单，缺乏深度。这可能是因为他们对课文的理解不够深入，或者缺乏讨论的技巧。为了提高学生的讨论质量，我计划在今后的教学中，加强对学生讨论技巧的指导，如如何提出问题、如何倾听他人意见等，同时鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

最后，我想说的是，教学是一个不断探索和改进的过程。通过这节课的教学，我意识到自己在教学设计、教学方法以及学生评价等方面还有很大的提升空间。在今后的教学中，我将继续学习，不断反思，努力提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与课堂活动。在朗读课文时，大部分学生能够准确发音，流利地朗读。在回答问题时，学生能够结合课文内容，表达自己的理解。但也有部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要进一步鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极参与，各抒己见。在展示讨论成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够结合课文内容进行合理的推理和分析。例如，在讨论青蛙在生态系统中的作用时，学生们能够提出青蛙捕食害虫、维持生态平衡等观点。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对生字词的掌握情况较好，能够正确书写和读音。但在理解课文内容方面，部分学生存在困难，如对青蛙形象的理解不够深入，对课文中的修辞手法把握不准确。测试结果显示，学生对课文的理解和记忆能力有待提高。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自评。同时，学生之间也进行了互评，互相指出优点和不足。通过自评和互评，学生们能够认识到自己的学习进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，