七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物第二节 调查周边环境中的生物教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进我们身边的生物世界，探索那些看似平凡却充满生命力的生物们。我们要用眼睛去发现，用心灵去感受，用科学的方法去调查。希望通过这节课，你们能对生物有个更深的认识，对我们的生活环境有更多的了解。🌿🐞🍃让我们一起走进这个五彩斑斓的生物圈吧！💪🏻🌍二、核心素养目标1.观察与探究：学会观察和记录生物的形态、习性，发展科学探究能力。

2.科学思维：运用分类、比较等方法，形成对生物多样性的认识。

3.环境意识：增强对自然环境的关注，意识到保护生物多样性的重要性。

4.交流与合作：在小组调查活动中，学会与他人合作，交流调查结果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对一些常见的动植物有所了解，如家养动物、植物等。他们可能对生物的基本特征有一定的认识，如生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对自然界充满兴趣。他们具备一定的观察能力和初步的动手操作能力，能够通过观察和实验来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，喜欢通过观察和实验来获取知识；而另一部分学生可能更擅长理论学习和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行调查和观察过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对生物分类的困惑，如何准确地将观察到的生物进行分类；二是实验操作的不熟练，可能导致实验结果不准确；三是团队合作中的沟通问题，如何有效地与他人交流合作。此外，学生对生物多样性的认识可能较为局限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《人教版七年级生物上册》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生物图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.实验器材：准备放大镜、采集工具、记录本等，确保实验器材的完整性和安全性，便于学生进行生物观察和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段自然纪录片片段，展示不同生物在自然环境中的生活状态，引导学生思考：“你们在视频中看到了哪些生物？它们有什么特点？”

2.**问题提出**：提问：“什么是生物？我们如何认识周围的生物？”引发学生对生物概念的好奇和探究欲望。

3.**师生互动**：请学生分享他们对生物的理解，教师引导学生总结生物的基本特征。

**讲授新课（用时20分钟）**

1.**生物的定义和特征**：

-讲解生物的定义，引导学生理解生物与非生物的区别。

-介绍生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物等，通过实例帮助学生理解。

2.**生物的分类**：

-介绍生物的分类方法，如按照形态、生活习性等进行分类。

-展示生物分类树，让学生直观了解生物的分类体系。

3.**生物与环境**：

-讲解生物与环境的关系，强调生物对环境的适应和影响。

-分析人类活动对生物多样性的影响，提高学生的环保意识。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.**课堂练习**：

-分发生物分类练习题，让学生独立完成，巩固对生物分类的理解。

-针对练习中的难点，进行个别辅导。

2.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为保护生物多样性的重要性是什么？

-我们可以如何保护我们身边的生物？

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：

-针对新课内容，提出问题，如：“什么是生物多样性？”“生物与环境的关系有哪些方面？”

-鼓励学生积极回答，及时给予反馈和评价。

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.**学生展示**：

-请学生展示他们在小组讨论中的成果，如保护生物多样性的建议、生物分类报告等。

-教师点评，给予鼓励和指导。

2.**实验操作**：

-学生分组进行生物观察实验，如使用放大镜观察叶片的结构。

-教师巡回指导，确保实验操作正确。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.**总结**：

-教师总结本节课的重点内容，强调生物的基本特征、分类和环境保护的重要性。

2.**拓展**：

-提出拓展性问题，如：“如果你是生物学家，你会研究哪种生物？为什么？”

-鼓励学生在课后进行深入研究，培养科学探究精神。

**教学反思（用时5分钟）**

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为后续教学提供参考。

**用时总计：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物等。

-学生掌握了生物的分类方法，能够识别和区分不同类型的生物。

-学生了解了生物与环境的关系，认识到生物对环境的适应和影响。

2.**技能提升**：

-学生通过观察和实验，提高了观察力和实验操作能力。

-学生学会了使用放大镜等工具进行生物观察，培养了动手实践能力。

-学生在小组讨论中学会了合作交流，提高了沟通和团队协作能力。

3.**思维发展**：

-学生通过分析生物的分类和生态关系，发展了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在面对环境保护问题时，能够提出自己的见解和建议，体现了创新思维。

4.**情感态度**：

-学生对生物产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习生物知识。

-学生增强了环保意识，认识到保护生物多样性的重要性，愿意为环境保护做出贡献。

-学生在团队合作中学会了尊重他人，培养了良好的学习态度和价值观。

5.**核心素养**：

-学生在探究生物的过程中，培养了科学探究精神，提高了解决问题的能力。

-学生学会了如何运用科学方法观察、分析问题，培养了科学素养。

-学生在课堂互动中学会了倾听、表达和交流，提升了人际交往能力。

6.**实际应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如识别身边的生物、参与环保活动等。

-学生在日常生活中更加关注生物多样性，提高了环保意识。

-学生在遇到生物相关问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。七、课后作业1.**作业内容**：请学生观察家中或学校附近的植物，记录它们的名称、生长环境和特点。

**题型举例**：请描述你观察到的以下植物：

-家门口的某种树木，它的叶子是什么形状的？花朵是什么颜色的？

-学校操场上的一种草本植物，它的叶子有什么特征？它通常在什么时候开花？

**答案示例**：

-家门口的杨树，叶子是宽椭圆形的，花朵是淡黄色的。

-学校操场上的一种草，叶子是细长的，花朵是白色的，通常在春天开花。

2.**作业内容**：让学生根据课本中的生物分类方法，对以下生物进行分类。

**题型举例**：将以下生物进行分类：

-鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫、植物、真菌、细菌

**答案示例**：

-鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫属于动物界。

-植物、真菌、细菌属于植物界。

3.**作业内容**：设计一个简单的实验，观察不同生物在不同环境下的生长情况。

**题型举例**：设计一个实验，观察以下植物在不同光照条件下的生长情况。

-植物种类：向日葵

-光照条件：全日照、半日照、阴暗处

**答案示例**：

-实验步骤：将三株向日葵分别放置在全日照、半日照和阴暗处，观察并记录它们的生长情况。

4.**作业内容**：撰写一篇短文，介绍你对生物多样性的理解。

**题型举例**：请写一篇短文，题目为“生物多样性的重要性”。

**答案示例**：

-生物多样性是地球上生命的重要组成部分，它不仅为我们提供了丰富的食物和药物资源，还维持着生态平衡。保护生物多样性，就是保护我们自己的家园。

5.**作业内容**：让学生思考并讨论如何保护我们身边的生物。

**题型举例**：讨论以下问题：

-我们应该如何保护森林中的动物？

-我们可以采取哪些措施来减少对海洋生物的破坏？

**答案示例**：

-为了保护森林中的动物，我们可以植树造林，为它们提供栖息地；同时，要减少对森林资源的过度开发。

-为了减少对海洋生物的破坏，我们可以减少使用一次性塑料制品，减少海洋污染；同时，参与海洋清洁活动，保护海洋生物的生存环境。八、板书设计①生物的基本特征

-需要营养

-能进行呼吸

-能排出废物

-能对外界刺激作出反应

-能生长和繁殖

-由细胞构成

②生物的分类

-按形态分类：动物、植物、真菌、细菌、其他微生物

-按生活环境分类：陆生生物、水生生物、空中生物

-按生物系统分类：原生生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界

③生物与环境

-生物对环境的适应

-生物对环境的影响

-人类活动对生物多样性的影响

-生物多样性的保护

④生物多样性的重要性

-维持生态平衡

-提供食物和药物资源

-美化环境

-生态旅游等经济价值作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读**：要求学生阅读课本中关于生物分类的章节，重点理解不同生物类群的特征和它们之间的关系。

2.**观察记录**：布置学生进行一次家庭或学校周边的生物观察活动，记录至少三种不同生物的名称、生活环境、形态特点，并附上简单描述。

3.**分类练习**：提供一份生物分类练习题，包括不同类别的生物图片，让学生根据所学知识进行分类。

4.**思考与讨论**：让学生思考以下问题，并准备在下一节课上分享：

-你认为生物多样性的保护对我们的生活有什么意义？

-你能想到哪些方法来保护我们身边的生物？

作业反馈：

1.**批改作业**：在学生完成作业后，教师应及时批改，确保作业的及时反馈。

2.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生理解和掌握。

3.**集体反馈**：在下一节课的开始，教师可以组织一个小组讨论，让学生分享他们的观察记录和思考成果。

4.**总结与评价**：对学生的作业进行总结性评价，表扬做得好的学生，对存在的问题进行点评，并提出改进建议。

5.**持续跟踪**：通过连续几周的作业布置和反馈，教师可以持续跟踪学生的学习进度，了解学生在生物学习上的优势和不足。

6.**个性化反馈**：对于不同学习水平的学生，教师应给出个性化的反馈，例如对于基础较弱的学生，可以提供更多的指导和练习；对于基础较好的学生，可以布置更具挑战性的任务。

7.**鼓励学生自我评估**：鼓励学生在完成作业后进行自我评估，思考自己哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

8.**家长参与**：通过家校联系，让家长了解学生的作业情况，共同关注学生的学习和成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在导入环节，通过自然纪录片和实际问题来激发学生的兴趣，将抽象的生物概念与实际生活情境相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.**小组合作学习**：在巩固练习环节，通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的实践操作技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生基础差异**：由于学生个体差异，部分学生在生物知识掌握上存在困难，这需要在教学中更加注重分层教学，提供个性化的学习支持。

2.**教学互动不足**：在课堂提问环节，部分学生的参与度不高，需要进一步增加互动环节，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来。

3.**评价方式单一**：目前主要依赖作业和考试成绩来评价学生的学习效果，可以考虑引入多元化的评价方式，如观察记录、自我评估等，更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三