Unit 3 Lesson 1 Fun with colours（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3Lesson1Funwithcolours（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3Lesson1Funwithcolours（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

3.授课时间：每周三第2节课

4.教学时数：1课时

今天我们要一起走进英语的世界，探索色彩的奥秘！🌈在接下来的这节课里，我们将围绕冀教版三年级上册英语课本中的“Unit3Lesson1Funwithcolours”展开教学。让我们一起期待这堂充满乐趣与知识的课堂吧！😄核心素养目标1.培养学生正确、流利、有节奏地朗读英语的能力。

2.提升学生对颜色词汇的识记和运用能力。

3.培养学生通过英语进行简单交流，表达个人喜好。

4.激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生们在上学期已经接触过基本的英语字母和简单的词汇，对英语学习有一定的认知基础。然而，对于颜色的表达和描述，他们的词汇量可能还比较有限，尤其是对于颜色的英语表达方式。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对色彩鲜艳的事物尤其感兴趣。他们的学习能力强，通过直观的图片和活动可以迅速吸收新知识。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，因此需要设计一些有趣的活动来吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在记忆颜色词汇时可能会遇到困难，因为颜色词汇在英语中与汉语不同，有些颜色在英语中没有直接的对应词汇。此外，对于颜色概念的理解和运用可能会因为文化差异而造成误解。在交流表达时，学生可能会因为词汇量不足或语法结构不熟练而感到挑战。因此，教学设计需要考虑如何帮助学生克服这些障碍。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：冀教版英语教学软件

-信息化资源：英语颜色词汇卡片、互动英语学习平台账号

-教学手段：彩色图片、实物教具（如彩色卡片、玩具）、英语歌曲、游戏道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在讲台前，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们回答：“Goodmorning,teacher!Wearefine,thankyou!”

3.老师接着说：“That’sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutcolors.Doyoulikecolors?What’syourfavoritecolor?”

4.学生们纷纷举手回答，老师记录下他们的回答，并展示出一张彩色图片，引导学生关注颜色。

二、新课导入（10分钟）

1.老师拿出一张彩色卡片，问：“Whatcoloristhiscard?CanyoutellmethenameofthiscolorinEnglish?”

2.学生们回答：“It’sred.Thecolorisred.”

3.老师再拿出一张不同颜色的卡片，重复上述过程，让学生们练习颜色词汇。

4.老师总结：“Wehavelearnedsomecolors,suchasred,blue,yellow,green,andsoon.Now,let’shaveagametopracticethem.”

三、游戏环节（10分钟）

1.老师将学生们分成若干小组，每组发一张彩色卡片。

2.老师说：“Now,Iwillshowyouacolor,andyouneedtofindthesamecolorcardinyourgroupandshowittome.”

3.老师依次展示不同颜色的卡片，学生们积极参与游戏，寻找对应的颜色卡片。

4.游戏结束后，老师表扬积极参与的学生，并鼓励其他学生。

四、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师展示课文中的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmethecolorsinthepicture?”

2.学生们回答后，老师总结：“Thepictureshowsabeautifulgardenwithmanycolors.Let’sreadthetexttogetherandfindoutmoreaboutthecolorsinthegarden.”

3.老师带领学生朗读课文，注意发音和语调，让学生跟读。

4.老师提问：“Whatarethecolorsinthegarden?Canyoufindtheminthetext?”

5.学生们回答后，老师再次总结：“Thegardenhasmanycolors,suchasred,blue,yellow,green,andsoon.Theyareallbeautiful.”

五、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师指着课文中的颜色词汇，提问：“What’sthemeaningofthesewords?Canyouusetheminasentence?”

2.学生们回答后，老师举例：“Theskyisblue.Theflowersarered.”

3.老师引导学生观察课文中的句子结构，讲解简单句和复合句的区别。

4.老师提问：“Howdoweexpressourfavoritecolor?Canyoumakeasentence?”

5.学生们回答后，老师总结：“Toexpressourfavoritecolor,wecanusethesentencestructure‘Myfavoritecoloris...’”

六、实际教学内容应用（10分钟）

1.老师拿出一张彩色卡片，问：“Whatcoloristhiscard?CanyoutellmethenameofthiscolorinEnglish?”

2.学生们回答后，老师引导他们用英语描述这张卡片：“Thiscardisred.It’sverybeautiful.”

3.老师再拿出一张不同颜色的卡片，重复上述过程，让学生们练习描述颜色。

4.老师鼓励学生们课后用英语向家人或朋友描述自己喜欢的颜色。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结：“Today,wehavelearnedaboutcolorsandhowtoexpressourfavoritecolorinEnglish.Ihopeyouenjoythislessonandcontinuetopracticeathome.”

2.老师布置作业：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritecolor,usingthenewvocabularywelearnedtoday.Handitinnextclass.”

3.老师微笑着说：“Goodbye,everyone!Haveagreatday!”

4.学生们起立，向老师挥手告别：“Goodbye,teacher!Goodbye,class!”教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同国家和文化中颜色的象征意义，如在中国红色代表喜庆，而在西方红色可能代表危险。

-颜色心理学：探讨颜色对人的心理影响，如蓝色通常让人感到平静，而黄色可能激发活力。

-颜色命名：研究不同语言中颜色的命名差异，如英语中的“skyblue”在汉语中可能直接翻译为“天蓝色”。

-颜色科学：简单介绍颜色的科学原理，如光的混合和三原色理论。

2.拓展建议：

-观察生活：鼓励学生在日常生活中寻找不同的颜色，并尝试用英语描述它们。

-阅读材料：推荐一些关于颜色的英文绘本或故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的颜色词汇。

-制作颜色卡片：让学生自己制作颜色卡片，并在卡片上写上颜色名称和对应的物品图片。

-视频学习：推荐一些有趣的英语颜色教学视频，让学生在轻松的氛围中学习颜色词汇。

-家庭作业：布置学生在家与家长一起进行颜色游戏，如“猜颜色”或“颜色接龙”，增强家庭互动。

-美术创作：让学生尝试用英语描述一幅画中的颜色，或者创作一幅以颜色为主题的画作。

-角色扮演：设计一个小剧场，让学生扮演不同的角色，用英语讨论和表达对颜色的喜好。

-主题班会：组织一次关于颜色的主题班会，让学生分享他们对颜色的了解和感受。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生去植物园或艺术展览，实地观察和学习颜色。板书设计①本文重点知识点：

①颜色词汇：red,blue,yellow,green,pink,purple,orange,black,white,brown

②颜色描述：Myfavoritecoloris.../Thisisa.../The...is...

②重点词汇：

①颜色词汇：red,blue,yellow,green,pink,purple,orange,black,white,brown

②描述词：favorite,beautiful,colorful

③重点句子：

①自我介绍：Mynameis.../Myfavoritecoloris...

②描述颜色：Thisisa.../The...is...

③询问颜色：Whatcoloristhis?/What’syourfavoritecolor?教学反思与改进教学结束后，我对本节课进行了深刻的反思，以下是我的一些想法和改进措施：

1.课堂参与度：

在课堂上，我发现有些学生对于颜色词汇的学习显得比较被动，参与度不高。我意识到，为了提高他们的积极性，我需要设计更多互动性的教学活动。比如，可以增加小组讨论环节，让学生们一起分享他们喜欢的颜色，并尝试用英语表达。

2.词汇教学：

对于颜色词汇的学习，我发现部分学生在记忆和运用上存在困难。我计划在未来的教学中，采用更加直观和有趣的教学方法，如通过颜色卡片游戏、颜色故事等方式，帮助学生更好地记忆和运用颜色词汇。

3.语音语调：

在课堂上的朗读环节，我发现有些学生的发音不够准确，语调也不够自然。为了改善这一点，我将在下一次课中增加语音训练，让学生跟读正确的发音，并通过模仿练习来提高语调的自然性。

4.文化背景：

在教学过程中，我注意到学生对一些颜色的文化含义并不了解。我打算在接下来的课程中，适当加入一些关于颜色文化的教学内容，让学生了解不同文化中对颜色的独特看法。

5.作业设计：

作业方面，我发现部分学生的作业完成质量不高，可能是因为作业内容与他们的实际生活脱节。我计划调整作业设计，使其更加贴近学生的生活，提高他们的作业完成积极性。

6.教学评价：

在教学评价方面，我意识到我需要更加多样化地评价学生的学习成果。除了传统的作业和测试，我还可以通过课堂表现、小组合作等非正式评价方式来全面了解学生的学习情况。

改进措施：

-设计更加互动的教学活动，如颜色拼图、颜色接力等，以提高学生的课堂参与度。

-利用多媒体资源，如颜色视频、动画，帮助学生直观地理解和记忆颜色词汇。

-在课堂中加入语音训练环节，定期进行发音和语调的纠正。

-结合文化背景，引入颜色相关的文化故事，丰富教学内容。

-调整作业设计，设计更具生活化的作业，如制作家庭照片中的颜色分类册。

-采用多元化的教学评价方法，如学生互评、自评，以及课堂表现记录等。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生们整体表现积极，对于颜色词汇的学习兴趣浓厚。大部分学生能够准确地朗读出颜色单词，并且能够用这些单词进行简单的描述。然而，也有少数学生在发音上存在一些问题，需要进一步指导和练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动参与，积极地分享自己对颜色的看法和喜好。他们能够用英语表达自己的观点，并且能够倾听其他同学的发言。通过小组讨论，学生们不仅巩固了颜色词汇，还提高了他们的团队合作能力。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们对颜色词汇的掌握情况良好。大部分学生能够正确地写出颜色单词，并且能够用这些单词构造简单的句子。然而，有些学生在拼写上存在困难，需要加强练习。

4.学生反馈：

学生们对本节课的教学内容表示满意，他们认为通过游戏和活动学习颜色词汇很有趣，并且有助于记忆。同时，他们也提出了一些建议，如希望增加更多互动环节，以及提供更多的颜色图片来辅助学习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我鼓励学生们继续保持积极的学习态度，并对发音不准确的学生进行了个别辅导。对于小组讨论成果展示，我表扬了学生们良好的团队合作精神，并提醒他们在讨论时要更加专注和尊重他人。在随堂测试中，我注意到部分学生在拼写上存在困难，因此我计划在接下来的课程中增加拼写练习。同时，我也将根据学生的反馈，调整教学方法和活动设计，以更好地满足他们的学习需求。课后作业1.完成以下句子，使用本节课学到的颜色词汇：

-Myfavoritecoloris__________.

-Theskyis__________.

-Theflowersare__________.

2.创作一个关于颜色的故事，故事中至少包含五种不同的颜色，并描述每种颜色的物品或场景。

-Onceuponatime,therewasamagicalgardenwhereeverythingwas__________.Inthegarden,therewere__________flowers,__________butterflies,and__________birds.Thesunwas__________andthecloudswere__________.

3.用英语描述一幅画，画中至少包含三种颜色。

-Lookatthispicture.Theskyis__________.Thereare__________treesinthebackground,andtheflowersare__________.Thesunis__________.

4.设计一个颜色匹配游戏，将颜色单词与相应的物品图片配对。

-Matchthecolorwordswiththecorrectpictures:

-red:apple

-blue:sky

-yellow:sun

-green:grass

-purple:flower

5.编写一个简单的对话，其中包含颜色词汇，并模拟在日常生活中使用这些词汇的场景。

-A:Hi,what’syourfavoritecolor?

-B:Myfavoritecoloris__________.It’s___