人教版地理七上2.2《海陆的变迁 》教学设计

人教版地理七上2.2《海陆的变迁》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小伙伴们，咱们今天要探索《海陆的变迁》这个神秘话题！想象一下，如果地球妈妈给我们发来一封邮件，信中描绘了它身上那片片土地的演变历程，我们该如何解读呢？别急，这节课，咱们就来一场穿越时空的旅行，揭开海洋和大陆的秘密！我会用生动的故事、有趣的实验，让地理知识变得既实用又好玩，让同学们在轻松愉快的氛围中，领略地球妈妈的神奇变化！🌍🌊💡🎈核心素养目标1.培养学生运用地理视角观察、分析地球表面形态变化的能力。

2.增强学生对自然地理现象的探究意识和科学思维能力。

3.引导学生理解人与自然和谐共生的理念，树立可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点：

-明确板块构造学说的基本概念，包括板块的定义、板块的移动和板块边界类型。

-理解海陆变迁的主要证据，如化石、山脉走向、海底地形等。

-掌握海陆变迁的实例，如喜马拉雅山脉的隆起、海底扩张等。

2.教学难点：

-理解板块构造学说的复杂性，包括板块运动的动力机制和板块边界的相互作用。

-掌握海陆变迁的动态过程，尤其是海底扩张和大陆漂移的具体机制。

-将抽象的地理概念与实际观测现象相结合，如如何从地质证据中推断板块运动的历史。教学资源-软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：海陆变迁相关视频、图片、地理信息系统（GIS）数据

-教学手段：PPT演示、地图分析、小组讨论、实地考察模拟教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会展示一幅地球的图片，引导学生观察地球表面的形态，提问：“同学们，你们觉得地球上的陆地和海洋是如何分布的？”通过这个导入，激发学生的好奇心和探索欲。然后，我会简要介绍本节课的主题——“海陆的变迁”，并提出问题：“你们想知道地球上的陆地和海洋是如何变化的吗？”以此引出新课。

2.新课讲授

-详细内容：

-第一步：介绍板块构造学说。我会用地球仪演示板块的移动，解释板块的定义和板块边界的类型，如消亡边界、生长边界等。同时，展示相关图片，如地震带、火山分布图等，帮助学生理解板块构造学说的基本概念。

-第二步：讲解海陆变迁的证据。我会展示化石、山脉走向、海底地形等证据，分析它们如何证明海陆变迁的存在。通过实例讲解，如喜马拉雅山脉的形成、大西洋的扩张等，使学生掌握海陆变迁的主要证据。

-第三步：探讨海陆变迁的实例。我会引导学生分析海陆变迁的实例，如大陆漂移、海底扩张等。通过视频、图片等多媒体资源，让学生直观地了解这些现象。

3.实践活动

-详细内容：

-第一步：小组合作，模拟地球板块运动。我会发放地球仪和塑料板，让学生分组模拟地球板块的运动，观察板块的相互作用和海陆变迁的过程。

-第二步：绘制海陆变迁图。让学生根据所学知识，绘制一幅海陆变迁图，展示地球表面形态的变化过程。

-第三步：分享成果。各小组展示自己的海陆变迁图，分享模拟地球板块运动的过程和心得体会。

4.学生小组讨论

-详细内容：

-第一个方面：板块运动的动力机制。例如，讨论板块运动的原因是什么？是地球内部的热流驱动的吗？还是地球外部力量的作用？

-第二个方面：海陆变迁的实例分析。例如，讨论大西洋的扩张是如何影响全球气候的？又是如何影响生物多样性的？

-第三个方面：人类活动与海陆变迁的关系。例如，讨论全球气候变化对海平面上升的影响，以及人类活动如何加剧这种变化。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会带领学生回顾本节课的重点内容，包括板块构造学说、海陆变迁的证据和实例。通过提问的方式，让学生回忆和总结所学知识。例如，提问：“今天我们学习了哪些关于海陆变迁的知识？”、“如何理解板块构造学说？”等。最后，我会强调本节课的重难点，如板块运动的动力机制、海陆变迁的实例分析等，并提醒学生在课后进一步思考。

用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握板块构造学说的基本概念，包括板块的定义、板块的移动和板块边界类型。

-学生能够识别和解释海陆变迁的证据，如化石、山脉走向、海底地形等。

-学生能够描述海陆变迁的实例，如喜马拉雅山脉的隆起、大西洋的扩张等。

2.思维能力：

-学生能够运用地理视角分析地球表面形态的变化，提高空间思维和地理思维能力。

-学生能够通过实例分析，理解复杂地理现象背后的科学原理，提升逻辑推理能力。

-学生能够将地理知识与实际生活相结合，思考人类活动对海陆变迁的影响，培养批判性思维。

3.学习兴趣：

-学生对地球的奥秘产生浓厚兴趣，激发了学习地理学科的积极性。

-通过生动的故事和实践活动，学生体验到地理学习的乐趣，提高了学习动力。

-学生对地球的变迁有了更深刻的认识，增强了保护地球的责任感和使命感。

4.实践能力：

-学生能够通过模拟地球板块运动等活动，提高动手操作能力和实践能力。

-学生能够绘制海陆变迁图，锻炼了绘图和表达能力。

-学生在小组讨论中，学会了合作和沟通，提高了团队协作能力。

5.价值观培养：

-学生认识到地球资源的有限性和生态环境的重要性，树立了可持续发展的观念。

-学生了解人类活动对地球的影响，增强了环保意识和责任感。

-学生学会尊重自然规律，培养了对地球的敬畏之心。典型例题讲解1.例题一：板块构造学说中，以下哪一类型的板块边界最可能发生火山喷发？

-A.消亡边界

-B.生长边界

-C.扭动边界

-D.边缘碰撞带

答案：C.扭动边界

解析：扭动边界是两种不同方向的板块边缘相接的地方，板块在这里的相互作用会导致巨大的应力积累，从而引发火山喷发。

2.例题二：以下哪个地理现象最能证明海底扩张的存在？

-A.南极大陆的发现

-B.红海的形成

-C.喜马拉雅山脉的隆起

-D.大西洋的扩张

答案：B.红海的形成

解析：红海的形成是由于非洲板块和阿拉伯板块的分离，这个过程与海底扩张理论密切相关。

3.例题三：如果地球上没有板块构造学说，以下哪个现象最可能无法解释？

-A.地震

-B.火山

-C.山脉的形成

-D.河流的形成

答案：C.山脉的形成

解析：山脉的形成通常与板块的碰撞和挤压有关，如果没有板块构造学说，我们可能无法合理解释山脉的形成机制。

4.例题四：以下哪个地质证据支持大陆漂移假说？

-A.化石分布

-B.山脉走向

-C.海底地形

-D.地震活动

答案：A.化石分布

解析：大陆漂移假说的一个重要证据是化石在不同大陆上的分布，如在南非发现的恐龙化石与欧洲的恐龙化石相似。

5.例题五：以下哪种现象与海平面上升有关？

-A.地震

-B.火山喷发

-C.冰川融化

-D.海底扩张

答案：C.冰川融化

解析：全球气候变暖导致极地冰川融化，增加了海洋水量，从而导致海平面上升。这是海平面上升的一个主要因素。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对板块构造学说、海陆变迁证据和实例的理解程度。例如，提问：“同学们，谁能告诉我板块构造学说的主要观点是什么？”、“你们认为哪些地质证据可以证明海陆变迁的存在？”等。通过学生的回答，教师可以及时了解学生对知识的掌握情况。

-观察环节：在课堂活动中，如模拟地球板块运动、绘制海陆变迁图等，教师应密切观察学生的参与程度、合作能力和表达能力。例如，观察学生在小组讨论中的互动情况，是否能够积极发言，是否能够准确表达自己的观点。

-测试环节：在课程结束后，教师可以设计一份小测验，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识的掌握程度。例如，选择题：“以下哪个地质现象最能证明海底扩张的存在？”（A.南极大陆的发现B.红海的形成C.喜马拉雅山脉的隆起D.大西洋的扩张）

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈和指导。对于回答正确或表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误或表现不佳的学生，耐心解释，引导他们找到错误的原因，并提供改进的建议。

2.作业评价：

-作业布置：课后，教师可以布置一些与海陆变迁相关的作业，如查找资料、绘制海陆变迁图、撰写小论文等，以巩固学生的知识。

-作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、表达方式和知识掌握程度。对于作业中的错误，教师应详细指出，并给予纠正。

-及时反馈：在批改作业的过程中，教师应及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和不足之处。对于作业中的亮点，教师应给予肯定和鼓励；对于存在的问题，教师应耐心指导，帮助学生改进。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，不断提高自己的地理素养。例如，对于完成作业较好的学生，可以给予一定的奖励或表扬，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结今天的地理课，咱们一起探索了《海陆的变迁》这个话题，感觉挺有意思的。回想一下，我觉得自己在教学过程中有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。我尽量用生动的故事和实例来讲解地理知识，比如用地球仪演示板块运动，让学生直观地感受到地球表面的变化。我发现学生们在课堂上挺活跃的，积极地参与讨论，这让我挺欣慰的。不过，也有一些学生似乎对板块构造学说这部分内容不太感兴趣，这可能是因为这部分内容比较抽象，我以后可以尝试用更多贴近生活的例子来吸引他们的注意力。

然后，我在实践活动设计上花了点心思。比如，让学生模拟地球板块运动，这个活动挺受欢迎的。我看到他们一边操作，一边讨论，这种动手又动脑的方式，不仅让他们学到了知识，还提高了他们的团队协作能力。但是，我发现有些小组在操作过程中出现了一些混乱，这说明我在活动指导上可能不够细致，以后我要提前准备好详细的操作步骤和注意事项。

再来说说小组讨论环节。我设计了几个问题，让学生们讨论地球变迁对人类活动的影响。比如，“如果你所在的地区发生了板块运动，你认为会对当地居民的生活产生哪些影响？”学生们讨论得很热烈，提出了很多有创意的观点。不过，我也注意到，有些学生不太善于表达自己的看法，这可能是因为他们平时不太习惯在众人面前发言。所以，我以后可以尝试更多鼓励学生发言的方法，比如设置“最佳发言人”奖项，或者采用小组轮流发言的方式。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解抽象的地理概念时，多结合实际案例，让学生们更容易理解。

-在实践活动设计中，更加注重细节，确保每个学生都能参与其中，提高活动效果。

-在小组讨论环节，鼓励学生积极发言，提高他们的表达能力和自信心。板书设计①板书标题：《