18《我是网络小主人》（教案）-大象版心理健康五年级上册

18《我是网络小主人》（教案）-大象版心理健康五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《我是网络小主人》（教案）-大象版心理健康五年级上册设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索一个全新的世界——网络世界。在这个世界里，我们既是探险者，也是小主人。我们要学会如何正确使用网络，成为网络的小主人。这节课，我们将会结合课本《我是网络小主人》，通过一系列互动活动，让你们了解到网络的双面性，学会保护自己，享受健康的网络生活。准备好了吗？让我们一起踏上这段奇妙的网络之旅吧！🌟🌐🎉核心素养目标1.培养学生正确的网络伦理观念，增强网络安全意识。

2.提升学生信息辨别能力，学会在网络上辨别真伪信息。

3.增强学生的自我保护意识，学会在网络环境中保护个人隐私。

4.培养学生良好的网络行为习惯，形成积极健康的网络生活方式。学情分析在五年级的学生群体中，他们对网络已经有了一定的接触和认识，但多数学生对于网络世界的规则和风险认知不足。在这个年龄段，学生的好奇心强，对新鲜事物充满探索欲，但也容易受到网络不良信息的影响。

从知识层面来看，学生对网络的基础了解有限，对于网络安全、网络伦理等方面的知识了解较少。在能力方面，学生的信息辨别能力、自我保护能力以及网络道德意识还有待提高。此外，学生的自律意识相对较弱，容易受到同伴影响，可能在不经意间接触到不适宜的网络内容。

在素质方面，部分学生可能已经形成了依赖网络的习惯，缺乏面对面的沟通能力。这对于他们在网络环境中学会自我管理、维护个人隐私和网络安全提出了挑战。

针对这些学情特点，本节课将紧密结合课本《我是网络小主人》的内容，通过案例分析和互动讨论，引导学生树立正确的网络伦理观念，提高他们的信息辨别能力和自我保护意识，培养良好的网络行为习惯。同时，通过课程的学习，帮助学生增强自律意识，促进他们在网络世界中的健康成长。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，确保学生理解网络小主人的基本概念和网络安全知识。

2.设计“网络侦探”角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习如何辨别网络信息真伪。

3.利用多媒体课件展示网络不良影响的案例，增强学生的直观感受。

4.通过“网络公约”小组讨论，引导学生制定网络行为规范。

5.使用互动游戏“网络迷宫”让学生在轻松愉快的氛围中学习网络安全技能。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有发现，现在我们的生活越来越离不开网络了？今天，我们就来聊聊如何成为网络的小主人，让网络成为我们的好朋友。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的互联网知识吗？比如电子邮件、搜索引擎等，这些都是网络带给我们的便利。今天，我们要在此基础上，学习如何更安全、更有效地使用网络。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解网络小主人的概念，包括网络安全、网络礼仪、个人信息保护等方面。

-举例说明：通过展示一些网络不良信息的案例，让学生了解网络风险，以及如何避免这些风险。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生进行小组讨论，比如“如果你在网络上遇到不安全的信息，你会怎么做？”通过讨论，让学生学会思考和分析。

3.案例分析（约15分钟）

-角色扮演：我会设计一个网络情境，让学生扮演不同角色，体验网络生活中的种种情况，如遇到网络诈骗、侵犯隐私等。

-分析讨论：在角色扮演结束后，引导学生分析案例，找出问题所在，并提出解决方案。

4.制定网络公约（约10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，共同制定一份网络公约，内容包括网络安全、网络礼仪、个人信息保护等。

-公约展示：每个小组展示自己的网络公约，其他小组提出意见和建议。

5.实践练习（约20分钟）

-学生活动：我会提供一些网络安全练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

-教师指导：在学生进行练习时，我会巡视课堂，及时发现并解答学生的问题。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调网络安全的重要性。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，成为一名合格的网络小主人。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家人一起讨论网络使用规范，并分享自己的感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-网络安全知识普及：可以收集一些关于网络安全的基础知识，如密码设置、病毒防范、隐私保护等。

-网络伦理案例集：搜集一些网络伦理的案例，如网络欺凌、网络诈骗等，帮助学生了解网络伦理的重要性。

-网络法律法规：介绍一些与网络相关的法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》等，让学生知道在网络空间中的权利和义务。

-网络心理健康知识：收集一些关于网络成瘾、网络焦虑等心理问题的资料，帮助学生了解如何保持网络心理健康。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读网络安全相关的书籍，如《网络时代的安全生活》、《网络安全知识普及手册》等。

-建议学生参加网络安全讲座或研讨会，以增加对网络安全的认识。

-建议学生关注网络安全公众号，如“中国网络安全”、“网络安全卫士”等，了解最新的网络安全动态。

-组织学生进行网络安全主题的辩论赛或演讲比赛，提高他们对网络安全问题的关注度和思考能力。

-设计网络安全知识竞赛，通过游戏化的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习网络安全知识。

-邀请网络安全专家或相关领域的专业人士来校进行讲座，让学生直接了解网络安全的最新趋势和挑战。

-利用学校的网络资源，如图书馆、网络学习平台等，为学生提供丰富的网络安全学习资料。

-建议学生在家中与家长共同制定家庭网络安全使用规则，共同维护家庭网络环境的安全。

-组织学生参观网络安全实验室或网络安全展览，让学生直观感受网络安全的重要性。

-鼓励学生参与网络安全志愿活动，如网络安全知识宣传、网络安全漏洞修复等，提高学生的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的课堂互动、提问和回答问题的积极性，评估学生对网络小主人概念的接受程度。

-学生对网络安全的认识：通过学生的回答和讨论，了解学生对网络安全知识的掌握情况，包括对网络风险的认识和应对策略。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的协作能力，包括分工合作、沟通协调和团队贡献。

-网络公约的制定：通过小组展示的公约内容，评估学生是否能够结合课堂所学，制定出符合网络安全和伦理规范的公约。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检验学生对网络安全知识点的理解和记忆，如网络诈骗的识别、密码设置的原则等。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际情境中，如解决网络风险问题的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现，以及如何改进。

-互评活动：组织学生进行互评，让他们评价同伴的表现，包括课堂参与、讨论贡献和公约制定等方面。

5.教师评价与反馈：

-课堂互动评价：针对学生在课堂上的互动表现，给予具体评价，如“积极提问”、“主动分享”等。

-学习态度评价：评价学生的学习态度，如是否认真听讲、是否积极参与讨论等。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录学生在网络安全认知和行为上的进步，如从最初的不了解到能够制定合理的安全措施。

-反馈与指导：针对学生的表现，给予针对性的反馈和指导，如“在下次讨论中，可以尝试提出更多有建设性的意见”、“继续努力，你的公约制定得很完善”等。

-定期评估：定期对学生进行评估，了解他们在网络安全知识、技能和行为上的整体进步，并根据评估结果调整教学策略。板书设计①网络小主人的定义：

-网络小主人：指在互联网世界中，具备良好网络安全意识、伦理观念和行为习惯的用户。

②网络安全意识：

-隐私保护：保护个人信息，不随意泄露。

-信息辨别：学会辨别网络信息的真伪。

-防范风险：了解网络风险，采取措施防范。

③网络伦理观念：

-网络礼仪：尊重他人，文明上网。

-网络责任：对自己的网络行为负责。

-遵守法律法规：遵守国家网络安全法律法规。

④网络行为习惯：

-合理使用网络：合理安排上网时间，不沉迷。

-安全设置密码：设置复杂密码，定期更换。

-安全下载软件：下载软件时选择正规渠道。

⑤网络健康生活：

-避免网络成瘾：保持良好的作息习惯。

-增进人际关系：积极参与现实生活中的社交活动。

-关注心理健康：保持乐观心态，遇到问题及时寻求帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络世界里的故事》选段，讲述网络世界中的正面故事，如网络志愿者帮助他人、网络安全事件中的英雄等。

-视频资源：《网络安全小课堂》系列视频，以动画形式介绍网络安全知识，适合学生观看。

-案例分析：《网络诈骗案例集》，收集一些真实的网络诈骗案例，分析其特点及防范措施。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解网络世界的多元性和复杂性。

-观看视频资源，通过动画形式加深对网络安全知识的理解。

-针对案例分析，引导学生思考如何在实际生活中识别和防范网络风险。

-学生可以分组讨论，分享各自的观点和感受，加深对网络安全的认识。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如在家与家长共同制定家庭网络安全使用规则。

-鼓励学生参与网络安全宣传活动，如制作宣传海报、撰写网络安全知识小文章等。

-教师可提供必要