《彝家娃娃真幸福》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级上册

《彝家娃娃真幸福》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级上册主备人备课成员教材分析嘿，同学们，今天我们要来探索的是《彝家娃娃真幸福》这首歌曲。这首歌选自人音版二年级上册音乐课本，它不仅旋律优美，更能让我们感受到彝族孩子们的快乐生活。我们要通过这首歌曲的学习，既锻炼我们的音乐素养，也了解不同民族的文化特色。准备好了吗？让我们一起走进这充满欢声笑语的彝家乐园！🎵🌈核心素养目标重点难点及解决办法重点：掌握歌曲《彝家娃娃真幸福》的旋律和节奏，并能进行简单的即兴表演。

难点：理解歌曲中彝族文化元素的内涵，以及在演唱中表达出歌曲的情感。

解决方法：

1.通过示范演唱，引导学生关注歌曲的旋律走向和节奏感，强化音准和节奏练习。

2.利用多媒体展示彝族文化图片和视频，帮助学生理解歌曲背后的文化背景。

3.设定情境，鼓励学生在理解歌曲情感的基础上，进行个性化的即兴表演，如舞蹈、手势等，以突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.**情境教学法**：通过创设彝族生活的情境，让学生在真实的语境中感受歌曲的魅力。

2.**互动体验法**：鼓励学生参与歌曲演唱和舞蹈表演，增强课堂互动，提高参与度。

3.**小组合作法**：分组讨论歌曲的文化内涵，培养学生合作学习和探究能力。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示彝族文化，增强教学趣味性。

2.**音乐软件应用**：使用音乐软件进行节奏练习和旋律模仿，提高学生音乐技能。

3.**实物展示**：展示彝族乐器或服饰，让学生更直观地感受民族特色。教学流程一、导入新课

（用时5分钟）

-**情境导入**：播放一段彝族舞蹈的视频，引导学生观察和感受彝族文化的独特魅力。

-**问题引导**：提出问题：“你们知道这是什么民族吗？他们的生活是怎样的？”激发学生对彝族文化的兴趣。

-**歌曲引入**：引入歌曲《彝家娃娃真幸福》，简要介绍歌曲背景，激发学生的学习热情。

二、新课讲授

（用时10分钟）

1.**旋律学习**：播放歌曲，让学生聆听旋律，跟随节奏唱出旋律，教师指导音准和节奏。

2.**歌词解析**：逐句讲解歌词，结合彝族文化，引导学生理解歌词的意义。

3.**节奏感知**：通过拍手、拍腿等动作，让学生感知歌曲的节奏，加强节奏感的培养。

三、实践活动

（用时15分钟）

1.**模仿表演**：学生跟随视频学习彝族舞蹈的基本动作，进行模仿表演。

2.**音乐创作**：引导学生根据歌曲旋律，创作简单的节奏或旋律变化。

3.**故事讲述**：学生分组，以歌曲《彝家娃娃真幸福》为题材，编写简短的故事。

四、学生小组讨论

（用时10分钟）

-**讨论问题1**：“你们觉得这首歌的旋律是怎样的？为什么？”

-**举例回答**：有的学生回答：“旋律很欢快，让人感到快乐。”有的学生回答：“旋律中有一些特殊的音符，听起来很特别。”

-**讨论问题2**：“这首歌的歌词表达了什么情感？你有什么感受？”

-**举例回答**：有的学生回答：“歌词表达了对幸福生活的向往。”有的学生回答：“听这首歌，我觉得心里很温暖。”

-**讨论问题3**：“你们觉得这首歌有什么特别的地方？和你们平时听的歌曲有什么不同？”

-**举例回答**：有的学生回答：“这首歌有特殊的民族音乐元素。”有的学生回答：“歌词很有意义，让人思考。”

五、总结回顾

（用时5分钟）

-**总结**：“今天我们学习了歌曲《彝家娃娃真幸福》，了解了彝族的文化，也感受到了他们的快乐生活。希望你们能够把这份快乐带回家，与家人分享。”

-**巩固**：提问：“你们还记住了哪些彝族文化的特点？”

-**举例回答**：有的学生回答：“彝族有独特的舞蹈。”有的学生回答：“彝族的语言很有趣。”

-**作业布置**：“回家后，请你们和爸爸妈妈一起欣赏彝族音乐，或者学习一项彝族文化。”

-**时间分配**：每个环节具体用时已在上文中说明，总用时不超过45分钟。拓展与延伸1.**彝族文化简介**：推荐学生阅读《彝族文化概览》，了解彝族的历史、习俗、节日等基本信息，丰富学生对彝族文化的认识。

2.**彝族音乐知识**：阅读《彝族音乐》，学习彝族音乐的特色，如旋律、节奏、乐器等，帮助学生深入理解歌曲《彝家娃娃真幸福》的音乐背景。

3.**彝族舞蹈教程**：提供《彝族舞蹈教程》一书，让学生了解彝族舞蹈的基本动作和表演技巧，鼓励学生课后尝试学习彝族舞蹈。

4.**彝族语言入门**：《彝族语言入门》可以帮助学生初步了解彝族的语言特点，增进对彝族文化的理解。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.**音乐创作**：鼓励学生根据彝族音乐的特色，创作自己的音乐作品，可以是歌曲、旋律或节奏，培养学生的音乐创作能力。

2.**民族风情摄影**：引导学生利用周末时间，拍摄彝族文化的照片，如民族服饰、节日活动等，通过摄影记录和传播彝族文化。

3.**家庭文化分享**：学生可以邀请家人一起学习彝族文化，共同参与讨论和实践活动，增进家庭成员间的文化交流和理解。

4.**社区民族文化体验**：鼓励学生参与社区组织的民族文化活动，如彝族传统节日庆典、民族舞蹈比赛等，亲身体验彝族文化的魅力。

5.**网络资源探索**：指导学生利用网络资源，如在线课程、视频讲座等，进一步学习彝族文化，拓宽知识面。

6.**民族故事收集**：鼓励学生收集和整理彝族的故事、传说，了解彝族的历史和文化传承。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思。咱们这节课是关于《彝家娃娃真幸福》这首歌的，说实话，每次上这样的课，我都有种特别的感受，就像是打开了一扇窗，让孩子们的眼睛看到了一个全新的世界。

首先，我想说的是课堂氛围。我感觉这节课的氛围特别融洽，孩子们在课堂上都很活跃，他们的眼神里充满了好奇和兴奋。这让我想到，音乐真的是一种很好的桥梁，它能够跨越语言的障碍，让不同背景的孩子都能找到共同的语言。在课堂上，我尝试通过多媒体展示彝族的风土人情，孩子们的眼神告诉我，他们真的被吸引了。

然后，我发现了一个有趣的现象。在教授歌曲的过程中，我发现那些平时不太爱说话的孩子，在演唱和表演时却格外投入。这让我意识到，音乐教育不仅仅是一种技能的传授，更是一种情感的释放和个性的表达。在接下来的教学中，我可能会更多地鼓励孩子们用自己的方式去理解和表现音乐。

接着，我想谈谈课堂互动。在讨论环节，我提出了几个问题，比如“你们觉得这首歌的旋律是怎样的？”和“这首歌的歌词表达了什么情感？”孩子们的回答让我惊喜。有的孩子说：“这首歌的旋律就像是在跳舞一样，很有活力。”还有的孩子说：“歌词里的小娃娃们好像在笑一样，让人感到很温暖。”这些回答让我感到，孩子们不仅仅是在学习音乐，他们还在用自己的方式去感受和理解世界。

当然，也有一些挑战。比如，在教授节奏的时候，我发现有些孩子比较难掌握。为了解决这个问题，我在课后准备了一些节奏练习的小游戏，让孩子们在游戏中学习节奏。效果还不错，孩子们在游戏中学到了节奏，而且玩得很开心。

最后，我想说的是，这节课让我更加坚信，教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣和潜能。在接下来的教学中，我会继续探索如何让音乐教育更加贴近学生的生活，如何让每个孩子都能在音乐中找到自己的快乐。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》，这是一首充满快乐和幸福感的歌曲，它带我们走进了一个充满阳光和欢笑的彝族世界。在这节课上，我们不仅学会了这首歌曲的旋律和歌词，还了解了一些彝族的文化特色。

首先，我们要记住歌曲的旋律，它像彝家娃娃的笑声一样清脆悦耳。在演唱时，要注意每个音符的准确性和节奏的稳定性。其次，歌词中的每一个字都充满了对生活的热爱和对幸福的向往，我们要用心去感受歌词中的情感。

1.《彝家娃娃真幸福》这首歌的旋律是怎样的？

2.你能说出这首歌曲中的两个歌词吗？

3.你觉得这首歌表达了什么样的情感？

当堂检测：

为了检测大家对这节课内容的掌握情况，我们来进行一个小测试。请大家完成以下任务：

1.**旋律模仿**：请跟随老师的琴声，尝试独立演唱《彝家娃娃真幸福》的旋律。

2.**歌词接龙**：老师说出一句歌词的开头，请大家接出下一句歌词。

3.**角色扮演**：分成小组，选择一位同学扮演“彝家娃娃”，其他同学模仿歌曲中的动作和表情。

最后，让我们一起回顾今天的学习内容，希望这首歌曲能够给大家带来快乐，也希望你们能够把这份快乐传递给更多的人。下课！内容逻辑关系①本文重点知识点