九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时 一氧化碳教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：新人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时

内容：一氧化碳的性质、制取方法、检验方法、危害以及与氧气的反应。核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究能力，提高学生的环境保护意识。学生通过实验探究一氧化碳的性质，培养观察、分析、实验操作等能力；通过了解一氧化碳的危害，增强环保意识，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.一氧化碳的物理性质和化学性质，尤其是其可燃性和还原性。

2.一氧化碳的实验室制取方法和实验装置的原理。

难点：

1.一氧化碳无色无味，不易察觉，其危害性难以直观感知。

2.一氧化碳的实验室制取过程中，如何控制反应条件，确保实验安全。

解决办法：

1.通过实验演示和实际操作，让学生直观感受一氧化碳的性质，加深理解。

2.详细讲解实验室制取一氧化碳的原理，强调安全操作规程，如通风、防毒面具等。

3.设置小组讨论环节，引导学生分析一氧化碳的危害，提高环保意识。

4.通过模拟实验，让学生掌握控制反应条件的方法，提高实验操作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验器材（一氧化碳发生装置、试管、酒精灯、集气瓶、石灰水等）、实验药品（碳、氧化铜、盐酸等）。

2.课程平台：学校内部教学资源平台、化学教学软件。

3.信息化资源：一氧化碳性质相关视频、实验演示动画、在线实验操作指南。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、多媒体教学、课堂提问。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一氧化碳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一氧化碳的图片或视频片段，如工业排放、汽车尾气等，让学生初步感受一氧化碳的存在和潜在危害。

简短介绍一氧化碳的基本概念和重要性，指出其在工业生产和日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、一氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一氧化碳的定义，包括其化学式CO，无色无味的特点，以及作为燃料和还原剂的性质。

详细介绍一氧化碳的物理性质和化学性质，使用图表或示意图展示其与氧气、金属氧化物等物质的反应。

三、一氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一氧化碳案例进行分析，如一氧化碳中毒、汽车尾气中的一氧化碳排放等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，强调一氧化碳对人体健康和环境的危害。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过技术改进和法规制定来减少一氧化碳排放。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一氧化碳相关的主题进行深入讨论，如“如何检测室内一氧化碳浓度”、“一氧化碳在化工生产中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一氧化碳的基本概念、物理性质、化学性质、案例分析等。

强调一氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一氧化碳的相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何在实际生活中预防一氧化碳中毒。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述一氧化碳的物理性质（无色、无味、密度比空气大）和化学性质（可燃性、还原性、毒性）。

-学生了解一氧化碳的实验室制取方法，包括反应原理、实验步骤和注意事项。

-学生掌握一氧化碳的检验方法，能够通过观察石灰水变浑浊来确认一氧化碳的存在。

2.能力提升：

-通过实验操作，学生的动手能力和实验技能得到提升。

-学生在小组讨论中，学会了如何合作、如何倾听他人意见、如何提出自己的观点，提高了沟通和协作能力。

-学生通过案例分析，学会了如何分析问题、解决问题，提高了批判性思维能力。

3.环保意识：

-学生认识到一氧化碳对环境和健康的危害，增强了环保意识。

-学生了解了一氧化碳排放的来源和减少排放的方法，如改进工业生产技术、推广清洁能源等。

4.安全意识：

-学生了解了一氧化碳中毒的严重性，学会了如何预防一氧化碳中毒，如保持室内通风、使用一氧化碳报警器等。

-学生在实验操作中，学会了安全使用化学药品和实验器材，提高了自我保护能力。

5.应用能力：

-学生能够将一氧化碳的知识应用于实际生活中，如理解汽车尾气处理的重要性、了解家庭用煤气的安全使用等。

-学生通过课后作业，能够将一氧化碳的知识与日常生活相结合，提高知识的应用能力。

6.情感态度：

-学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习化学知识。

-学生在课堂上的参与度和积极性提高，对化学实验充满好奇心和探索欲。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的态度，勇于尝试和解决问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：在讲解一氧化碳的性质时，我采用了实验教学法，让学生亲自操作，观察实验现象，这样不仅能够加深学生对一氧化碳性质的理解，还能提高他们的实验技能。

2.案例分析：我选择了与生活息息相关的案例，让学生通过分析案例，了解一氧化碳的危害和实际应用，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对一氧化碳的知识掌握不够，或者是对讨论的主题不够感兴趣。

2.教学评价：在教学评价方面，我主要依赖课堂表现和课后作业，缺乏对学生在实验操作和实际应用能力方面的评价。

3.实践环节：由于实验材料有限，部分学生无法亲自参与实验，这可能会影响他们对实验过程的理解和操作技能的提升。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前提供一些预习资料，让学生对一氧化碳有一定的了解，同时，我会设计更吸引人的讨论主题，激发学生的兴趣。

2.丰富教学评价：我将结合课堂表现、实验报告、小组讨论成果等多种方式来评价学生的学习效果，特别是实验操作和实际应用能力。

3.优化实践环节：为了让学生都能参与到实验中来，我会尝试与学校实验室合作，或者利用模拟实验软件，让所有学生都能在虚拟环境中进行实验操作，从而提高他们的实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在讲解一氧化碳的性质时，大部分学生能够跟上教师的讲解，对实验现象有较好的观察力和分析能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生表现出了较高的合作精神和创新能力。每个小组都完成了既定的讨论任务，并能够清晰、有条理地展示讨论成果。学生能够结合实际案例，提出减少一氧化碳排放的建议，体现了他们对环境保护的重视。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对一氧化碳知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对一氧化碳的物理性质、化学性质和实验室制取方法掌握较好，但对一氧化碳的毒性和危害性认识还不够深入。

4.实验操作评价：

在实验操作环节，学生的动手能力得到了锻炼。他们在教师的指导下，能够按照实验步骤进行操作，注意实验安全。但在实验过程中，部分学生对于实验现象的观察和记录不够细致，需要进一步指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生在一氧化碳学习过程中的表现，教师给出以下评价与反馈：

-鼓励学生继续保持积极的学习态度，对一氧化碳的性质和危害性有更深入的了解。

-提醒学生在实验操作中注意安全，提高实验观察和记录的准确性。

-建议学生在课后复习相关知识点，特别是对一氧化碳的毒性和危害性的理解，可以通过查阅资料或观看视频来加强。

-对于小组讨论成果展示，教师给予肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续发挥团队协作精神，提出更多创新性的想法。

-对于随堂测试中出现的问题，教师将针对性地进行讲解，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。内容逻辑关系①一氧化碳的基本性质

-物理性质：无色、无味、密度比空气大

-化学性质：可燃性、还原性、毒性

②一氧化碳的实验室制取

-反应原理：碳与氧化铜在加热条件下反应生成一氧化碳

-实验步骤：准备实验器材、加热、收