人教部编版三年级上册22 父亲、树林和鸟教案设计

人教部编版三年级上册22父亲、树林和鸟教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版三年级上册第22课《父亲、树林和鸟》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述父亲对树林和鸟的关爱，引导学生体会亲情和自然和谐的重要性。学生已有对家庭和自然的基本认识，有助于理解课文内容。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和责任感。通过学习《父亲、树林和鸟》，学生能够感受到家庭亲情的温暖和自然环境的宝贵，从而增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，培养学生关爱自然、尊重生命的审美情趣，激发学生关爱家人、保护环境的责任感。三、学情分析三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们的知识储备相对有限，但好奇心强，对周围的世界充满探索欲望。在知识层面，学生对家庭关系和自然环境有一定的初步认识，但缺乏深入的理解和系统的知识体系。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和创造力有待提高，尤其是在理解和分析课文情感和寓意方面。

在素质方面，三年级学生具备一定的合作意识和集体荣誉感，但独立思考能力和解决问题的能力尚需培养。行为习惯上，学生通常能够遵守课堂纪律，但在注意力集中和课堂参与度上存在个体差异。

这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过生动的故事和互动活动，帮助学生更好地理解课文内容。其次，教学过程中应关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。此外，通过课堂讨论和实践活动，培养学生的思维能力和表达能力，同时强化对家庭和自然环境的尊重与保护意识。总之，教学应紧密结合学生的认知水平和行为特点，以提高教学效果。四、教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等展示树林和鸟的自然美景，激发学生情感共鸣，增强对课文内容的感知。

2.实施讨论法，引导学生围绕父亲与树林、鸟的故事进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.运用角色扮演，让学生扮演父亲、孩子和鸟等角色，加深对课文情感的理解和体验。

2.教学手段：

1.利用多媒体展示课文中的自然景观，增强视觉冲击力，提高学生的兴趣。

2.通过网络资源，播放相关环保视频，拓展学生的知识视野，强化环保意识。

3.运用电子白板，展示课文内容，方便学生随时查阅和对比，提高课堂互动效率。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《父亲、树林和鸟》的课文主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“父亲对树林和鸟的态度是怎样的？”、“你认为自然和人类之间的关系应该是怎样的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文中的主要情感和人物关系。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，促进信息的共享和沟通。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭和自然的故事，引出《父亲、树林和鸟》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的情感表达和人物形象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对父亲和自然关系的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的情感和主题。

-小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握情感表达和人物形象分析的方法。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文主题相关的作业，如写一篇关于家庭或自然的短文。

-提供拓展资源：推荐与自然保护、家庭关系相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，对家庭和自然的关系进行更深入的思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、学生学习效果学生学习效果

一、知识层面

1.学生能够理解课文《父亲、树林和鸟》的主要内容，包括父亲对树林和鸟的关爱，以及树林和鸟在自然环境中的重要作用。

2.学生掌握了课文中的关键词汇，如“关爱”、“和谐”、“环境”等，并能够将这些词汇应用于日常交流中。

3.学生了解了自然保护的重要性，认识到人类与自然环境的密切关系。

二、能力层面

1.阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，能够抓住文章的主旨，理解作者的情感表达。

2.语言表达能力：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。

3.创造力：学生在完成课后作业时，能够发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同伴协作，共同完成任务。

三、情感态度与价值观层面

1.感受到家庭亲情的温暖，培养学生关爱家人、尊重亲情的情感。

2.体会到自然环境的宝贵，增强学生保护环境、热爱自然的意识。

3.培养学生关爱动物、尊重生命的价值观，树立人与自然和谐共生的理念。

4.激发学生的社会责任感，鼓励学生为保护环境、关爱动物贡献自己的力量。

具体举例：

1.在知识层面，学生能够通过课文学习，了解到树林和鸟在自然环境中的重要作用，如树林可以提供栖息地，鸟儿可以传播种子等。在课后作业中，学生能够结合自己的生活实际，写出保护环境的建议，如节约用水、减少塑料使用等。

2.在能力层面，学生在课堂讨论中，能够积极发言，表达自己对课文的理解和感受。在角色扮演活动中，学生能够根据角色特点，模拟出父亲与树林、鸟之间的情感交流，提高自己的语言表达能力和创造力。

3.在情感态度与价值观层面，学生在学习过程中，能够感受到家庭亲情的温暖，体会到父母对子女的关爱。同时，学生也能够认识到自然环境的宝贵，增强保护环境的意识。在课后，学生能够主动参与环保活动，如参加植树节、垃圾分类等，将所学知识付诸实践。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合课文《父亲、树林和鸟》，设计了一系列的环保实践活动，让学生在实践中体验环保的重要性，这样的教学特色不仅让学生学到了知识，还培养了他们的环保意识。

2.利用多媒体技术，通过图片、视频等丰富多样的形式，让学生更直观地感受到树林和鸟的自然之美，激发他们的学习兴趣和情感共鸣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对环保话题不够敏感或者缺乏足够的知识储备。

2.教学过程中，对于一些复杂的概念和情感表达，学生的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平。

3.课后作业的反馈不够及时，有时学生的作业完成质量不高，这可能与我对作业的批改和反馈不够细致有关。

反思改进措施（三）

1.针对课堂讨论参与度不高的问题，我计划在课前准备一些与环保相关的案例和故事，激发学生的兴趣，同时在课堂上鼓励他们发表自己的看法，营造一个开放、包容的讨论氛围。

2.对于教学内容的深度问题，我将调整教学策略，采用更加贴近学生生活实际的教学案例，帮助他们在熟悉的环境中理解和消化新知识。

3.为了确保作业的及时反馈，我将建立一套作业批改和反馈机制，确保每个学生的作业都能得到及时的点评和指导，同时也会在课后组织学生进行作业分享，促进互相学习和提高。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极回答问题。特别是在讨论环节，学生们能够结合自己的生活经验，对课文中的环保主题提出自己的见解。例如，在讨论“如何保护环境”时，有学生提出了减少一次性塑料使用、节约用水等具体的行动方案。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组表现出了较高的合作精神和创造力。在展示过程中，学生们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够倾听他人的意见，形成共识。例如，一个小组通过角色扮演的方式，生动地展示了父亲与树林、鸟之间的和谐关系，赢得了其他同学的掌声。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对课文内容的理解和记忆。测试结果显示，学生对课文中的主要人物和事件有了较好的掌握，但在理解一些深层次的情感和寓意方面，部分学生的答案不够深入。例如，在回答“父亲对树林和鸟的态度反映了怎样的价值观”时，有的学生只能回答出“关爱”，而未能进一步阐述这种关爱背后的深层含义。

4.课后作业反馈：

课后作业包括写一篇关于环保的短文和完成一些实践任务。作业反馈显示，学生的环保意识有所提高，能够从自己的生活中找到环保的例子。然而，部分学生的短文写作水平有待提高，表达不够流畅，逻辑性不强。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的积极参与表示肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情。对于小组讨论成果展示，我提出了进一步的建议，如如何在展示中更好地突出重点，如何通过展示提升团队协作能力。在随堂测试方面，我强调了理解课文深层次含义的重要性，并建议学生在课后多阅读相关资料，加深对课文的理解。对于课后作业，我指出学生在写作中应注意语言的准确性和逻辑性，并建议他们多练习，以提高写作水平。总体来说，我对学生的表现给予了积极的评价，同时也指出了他们在学习过程中需要改进的地方，以促进他们的全面发展。板书设计①知识点：

-父亲对树林和鸟的关爱

-自然环境的重要性

-人类与自然的关系

②词语：

-关爱、和谐、环境、生态、自然

-树林、鸟儿、栖息地、种子、生命

③句子：

-“父亲总是用心呵护那些树林和鸟儿。”

-“树林是鸟儿的家，鸟儿是树林的守护者。”

-“我们应该像父亲一样，爱护大自然，保护生态环境。”重点题型整理1.理解课文内容

-题型：简述课文《父亲、树林和鸟》的主要情节。

-答案：课文讲述了父亲在树林里照顾鸟儿的故事，他用自己的方式保护了树林和鸟儿，体现了人与自然的和谐共处。

2.分析人物情感

-题型：请描述父亲在课文中的情感变化。

-答案：父亲一开始对树林和鸟儿的态度是冷漠的，但在照顾鸟儿的过程中，他逐渐产生了关爱之情，最终成为了树林和鸟儿的守护者。

3.体会主题思想

-题型：课文通过父亲的故事想要告