《寻找身体上的数学“秘密”》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《寻找身体上的数学“秘密”》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》——2024-2025学年二年级上册数学北师大版

嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的世界，那就是我们身体上的数学秘密！这节课，我们将从日常生活中发现数学的踪迹，感受数学的魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的数学之旅吧！🚀🌟核心素养目标学情分析亲爱的小朋友们，咱们现在二年级了，这个阶段你们已经具备了一定的数学基础，比如会数数、认识简单的图形、了解基本的加减法等。但是，在数学学习的道路上，每个小朋友都有自己的特点和挑战。

首先，从知识层面来看，大部分同学对数字和基本的数学概念有了初步的认识，但有些同学可能还在理解“数”和“量”之间的关系上有些吃力。其次，在能力方面，你们已经能够进行简单的计算和操作，但在解决问题的过程中，可能还需要更多的引导和帮助，比如如何将实际问题转化为数学问题，如何选择合适的方法来解决问题。

至于素质方面，我们班上的小朋友们都很聪明，好奇心强，喜欢探索。但是，也有一些同学可能在学习中缺乏自信，遇到困难时会感到沮丧。此外，同学们在课堂上的行为习惯也各不相同，有的同学积极参与，有的则比较内向，不太愿意发言。

这些学情特点对我们教学设计有着重要的影响。在课堂上，我会尽量设计一些有趣的活动，让每个同学都能参与到数学学习中来，激发他们的学习兴趣。同时，我也会关注那些可能需要额外帮助的同学，通过个别辅导和小组合作，帮助他们克服学习上的困难，共同进步。让我们一起努力，让数学学习变得既轻松又愉快！🌈📚教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《寻找身体上的数学“秘密”》这本教材，以便他们能够跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如身体部位图、几何图形图等，以及相关的数学故事视频，以丰富教学形式。

3.实验器材：根据课程需要，准备一些简单的数学教具，如计数器、积木等，用于学生的实际操作和探索。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，并在操作台上摆放好实验器材，营造一个互动和探索的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：小朋友们，你们有没有想过，我们的身体里也藏着数学的秘密呢？今天，我们就来揭开这个秘密！（掌声）比如，我们可以用手指来数数，看看能不能数出10个手指头呢？数一数，是不是正好是10个呢？（学生尝试数手指）

-回顾旧知：记得我们之前学过加减法吗？现在，我们就用这个知识来发现身体上的数学秘密。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是如何用我们的身体来表示数学概念。比如，我们可以用脚趾来表示数字，大脚趾是1，第二个脚趾是2，一直数到小脚趾是5。

-举例说明：我给大家举个例子，如果我用手指数出5个手指头，再加上脚指数出的2个脚趾，一共有多少呢？我们一起数一数。（学生尝试数数）

-互动探究：现在，请同学们分组，用身体的其他部位来表示不同的数字，比如用膝盖、手臂等。看看你们能创造出哪些有趣的数学组合。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：每个小组选择一个他们创造的数学组合，用动作表演出来，其他小组猜猜看是什么数字。

-教师指导：在学生表演的过程中，我会巡视教室，观察他们的表现，并适时给予反馈和鼓励。

4.小组合作（约15分钟）

-每个小组现在需要设计一个数学游戏，利用身体部位来表示数字和进行简单的加减运算。游戏完成后，每个小组需要向全班同学展示他们的游戏，并邀请其他同学参与。

-教师指导：我会指导学生如何设计游戏，如何确保游戏既有趣又有教育意义。

5.拓展活动（约10分钟）

-现在，让我们把游戏带到户外，看看我们能否用身体来表示更大的数字，或者进行更复杂的数学运算。

-教师指导：我会带领学生到户外，用步数来表示数字，或者用身体的某些部位来表示特定的数学符号。

6.总结与反思（约5分钟）

-回顾本节课，我们学习了如何用身体来表示数字和进行简单的数学运算。同学们，你们觉得这种方法有趣吗？它对你们学习数学有什么帮助？

-学生分享：请同学们分享一下他们在活动中的体验和收获。

-教师总结：通过今天的活动，我们不仅发现了身体上的数学秘密，还提高了我们的团队合作能力和数学思维。希望大家能够在日常生活中继续探索数学的乐趣。

7.布置作业（约2分钟）

-请同学们回家后，和家人一起用身体来表示数字，进行一次家庭数学游戏。明天我们来分享你们的故事。教学资源拓展1.拓展资源

-身体部位的数学游戏：除了用手指、脚趾等身体部位表示数字外，还可以利用身体的其它部位，如手臂、腿部、头部等，进行创意数学游戏。

-数字故事书：寻找一些以数字为主题的儿童故事书，通过故事的方式让学生在阅读中自然地接触和理解数学概念。

-数字艺术创作：鼓励学生利用数字创作艺术作品，如数字绘画、数字拼贴等，通过艺术形式加深对数字的认识。

-家庭日常生活中的数学：在家庭中寻找和数字相关的日常活动，如购物时计算价格、烹饪时测量食材等，将这些活动与数学学习相结合。

2.拓展建议

-家庭数学角：在家中设置一个数学角，放置与数学相关的书籍、教具等，鼓励家庭成员一起参与数学活动。

-身体部位的创意挑战：设计一些需要用到身体部位的数学挑战，如用身体的某个部位画出特定的数字或图形。

-数字故事会：定期举办数字故事会，让学生分享他们阅读的数学故事，以及从故事中学到的数学知识。

-家庭数学游戏之夜：在特定的时间安排家庭数学游戏之夜，设计一些有趣的数学游戏，让家庭成员在游戏中学习和娱乐。

-数字寻宝游戏：在家中或户外进行数字寻宝游戏，通过寻找隐藏的数字来解决谜题，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

-数学日记：鼓励学生记录他们在日常生活中发现的数学现象和问题，以及他们的解决过程，培养他们的数学思维和写作能力。

-数字艺术展览：定期举办学生的数字艺术展览，展示他们的数学创作，提高学生的艺术感和对数学的兴趣。

-数学角互动：在数学角设置互动环节，如数字拼图、数学谜语等，让学生在互动中学习和提高。

-数字生活应用：引导学生将数学应用到实际生活中，如计算家庭开支、规划时间等，培养他们的生活能力。课后作业1.实践作业：请小朋友们在家里用身体的部位来表示不同的数字，比如用手指表示1到5，用脚趾表示6到10。然后，请爸爸妈妈帮忙拍照，或者画下来，明天带到学校来和大家分享你的“数字身体画”。

2.家庭数学游戏：和爸爸妈妈一起玩一个“数字接力”游戏。一个人用手指表示一个数字，另一个人要用身体的另一个部位表示下一个数字，以此类推，看谁最快完成。

3.数学故事创作：选择一个你喜欢的数学故事，比如《乌鸦喝水》，然后尝试用你的语言重新讲述这个故事，并加上一些数学元素，比如计算乌鸦喝水的次数。

4.数字生活应用：观察一下家里的物品，比如玩具、书籍等，用数字记录下它们的数量。然后，尝试用加减法来解释这些物品的数量变化。

5.数学日记：今天我们在学校学习了用身体表示数字，你有什么新的发现或者想法吗？请写在你的数学日记里，明天和同学们一起分享。

具体题型举例：

（1）数字身体画

-作业内容：请用身体的部位画出数字10。

-答案示例：学生可能用手指表示数字1，脚趾表示数字2，手臂表示数字3，腿部表示数字4，头部表示数字5，形成数字10。

（2）数字接力游戏

-作业内容：和爸爸妈妈一起玩“数字接力”游戏，从数字1开始，用身体的部位表示下一个数字，看谁最快完成。

-答案示例：1（手指）→2（脚趾）→3（手臂）→4（腿部）→5（头部）→6（耳朵）→...

（3）数学故事创作

-作业内容：用你的语言重新讲述《乌鸦喝水》的故事，并加入数学元素。

-答案示例：乌鸦发现了一个装满水的瓶子，但是瓶颈太细，喝不到水。乌鸦想出了一个办法，它找到了一些小石子，一颗一颗地放进瓶子里，水位慢慢上升，最终乌鸦喝到了水。乌鸦一共放进了多少颗石子呢？

（4）数字生活应用

-作业内容：记录家里玩具的数量，然后用加减法解释数量变化。

-答案示例：家里原来有18个玩具，妈妈又买了5个，现在有多少个玩具？18+5=23（个）。然后，如果爸爸借走了3个玩具，现在有多少个玩具？23-3=20（个）。

（5）数学日记

-作业内容：今天我们在学校学习了用身体表示数字，你有什么新的发现或者想法吗？

-答案示例：今天老师教我们用手指和脚趾来表示数字，我觉得很有趣。我发现原来我们的身体也能变成一个数学工具呢！我回家后还想用脚趾来数数，看看我能数到多少。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的小朋友们，今天我们一起探索了身体上的数学秘密，发现了很多有趣的数学现象。让我们一起回顾一下今天学到的主要内容吧！

首先，我们学习了如何用身体的部位来表示数字。我们用手指、脚趾、手臂、腿部等不同的部位来表示从1到10的数字，甚至更多。这个游戏不仅有趣，还能帮助我们更好地理解数字的概念。

其次，我们通过小组合作，设计了一些用身体表示数字的游戏，比如数字接力游戏，这个游戏不仅锻炼了我们的数学思维，还增强了我们的团队合作能力。

然后，我们还尝试了用身体来创作艺术作品，比如数字身体画。这个活动让我们在艺术创作中感受到了数学的魅力。

最后，我们用数学的眼光观察了生活中的现象，比如记录家里物品的数量，并用加减法来解释数量的变化。这个过程让我们明白了数学与生活的紧密联系。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们现在进行一个小测验。请同学们准备好，我将出几个问题，看看你们能不能用今天学到的知识来回答。

1.如果你用手指表示数字1，那么用脚趾表示的数字是什么？

答案：2

2.如果你用手臂表示数字3，那么用腿部表示的数字是什么？

答案：4

3.请你设计一个简单的数学游戏，用身体的部位来表示数字，并解释游戏规则。

答案示例：数字接力游戏。一个同学用手指表示一个数字，下一个同学要用脚趾表示下一个数字，以此类推，看谁最快完成。

4.你在家里找到了5本书，妈妈又给你买了3本书，现在一共有多少本书