三年级数学上册 三 长方形和正方形综合与实践 周长是多少教学设计 苏教版

三年级数学上册三长方形和正方形综合与实践周长是多少教学设计苏教版主备人备课成员教学内容本节课是苏教版三年级数学上册第三章“长方形和正方形综合与实践”中的“周长是多少”教学设计。本节课主要内容包括：通过实际操作和观察，引导学生理解并掌握长方形和正方形的周长计算方法；通过小组合作探究，培养学生的动手操作能力和团队协作精神；通过实际应用，让学生体会到数学与生活的密切联系。核心素养目标1.培养学生的空间观念，使学生能够通过观察、操作等活动，感知图形的形状和特征。

2.培养学生的数学抽象能力，通过计算周长，理解数学符号在描述现实问题中的意义。

3.增强学生的实践能力，通过动手测量和计算，提升解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中学会与他人交流、分享和共同解决问题。教学难点与重点1.教学重点

-确定长方形和正方形周长的计算方法：本节课的核心内容是让学生理解并掌握长方形和正方形周长的计算公式，即周长等于长和宽（正方形四边相等）的和乘以2。重点在于让学生通过实际测量和计算，验证公式并应用于实际问题的解决。

-应用周长公式解决实际问题：通过设计具体的情境，如围成一个长方形或正方形的草地、制作一个长方形或正方形的框等，让学生运用所学公式解决实际问题，加深对周长概念的理解。

2.教学难点

-理解周长公式的推导过程：对于三年级学生来说，理解周长公式的推导过程是一个难点。教师需要通过直观演示和逐步引导，帮助学生理解为什么长方形的周长是长和宽的和乘以2，正方形的周长是边长的四倍。

-正确测量和计算周长：在实际操作中，学生可能会遇到测量不准确或计算错误的问题。难点在于如何确保测量的精确性和计算的准确性，这需要教师通过示范和反复练习来帮助学生克服。例如，指导学生使用尺子时要注意尺子对齐和读取刻度，计算时要注意进位和减法操作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本苏教版三年级数学上册教材，以便于学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备长方形和正方形的图片、实物模型，以及相关的图表，用于直观展示周长的概念。

3.实验器材：准备直尺、卷尺等测量工具，以及用于制作长方形和正方形的纸张或硬纸板。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的实验操作台，确保学生能够安全地进行测量和操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习PPT，内容包括长方形和正方形的基本特征以及周长的初步概念。

设计预习问题：教师提出问题，如“你能找到家中的长方形和正方形物品吗？它们各有多少条边？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解长方形和正方形的形状特征。

思考预习问题：学生思考并记录家中物品的边数，为课堂活动做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示教室中的长方形和正方形物品，如黑板、窗户等，引出周长的概念。

讲解知识点：教师讲解周长的定义和计算方法，以实物为例，如测量黑板的周长。

组织课堂活动：教师设计小组活动，让学生测量并计算教室中物品的周长。

解答疑问：针对学生在测量和计算过程中遇到的问题，教师进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考周长的计算方法。

参与课堂活动：学生分组测量物品的周长，并进行计算。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解周长的概念和计算方法。

实践活动法：通过小组测量活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置测量家中物品周长的作业，巩固所学知识。

提供拓展资源：教师推荐与周长相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成测量作业，记录测量结果。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对周长的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。教学资源拓展1.拓展资源

-长方形和正方形的历史：介绍长方形和正方形在古代建筑、几何学发展史中的地位和作用，如古埃及的金字塔、古罗马的建筑等。

-周长在其他学科中的应用：探讨周长在物理、化学、生物等学科中的应用，如生物学中细胞膜的面积与周长比例、物理学中物体表面积与散热的关系等。

-周长在生活中的应用：列举生活中与周长相关的实例，如购物时的包装、家庭装修、城市规划等。

-周长与其他几何图形的关系：介绍周长与面积、体积等其他几何图形属性之间的关系，如圆的周长与直径的关系、长方形的周长与面积的关系等。

-周长在不同文化中的表达方式：介绍不同文化中如何表示和计算周长，如古埃及的“底边加高”方法、古希腊的“直径乘以π”方法等。

2.拓展建议

-鼓励学生收集生活中的长方形和正方形物品，如书本、桌面、墙壁等，并测量它们的周长，记录数据，进行比较分析。

-引导学生观察和记录周围环境中的周长现象，如街道的宽度、公园的长椅长度等，尝试用所学知识进行解释。

-设计一个“创意长方形和正方形”活动，让学生运用所学知识，设计一个具有特定周长的长方形或正方形物品，如制作一个周长为10厘米的纸盒。

-通过网络或图书馆资源，让学生了解不同文化中周长的计算方法和应用实例，拓宽学生的知识视野。

-组织学生进行小组讨论，探讨周长在各个学科中的应用，鼓励学生提出自己的见解和问题。

-设计一个“周长竞赛”活动，让学生在游戏中学习和巩固周长的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

-引导学生进行周长与其他几何图形属性的关系探究，如通过测量不同长方形的长和宽，计算它们的面积和周长，观察两者之间的关系。

-利用数学软件或在线工具，让学生进行周长的模拟计算，如通过拖动图形的边长，观察周长的变化，加深对周长概念的理解。

-鼓励学生将所学知识应用于实际项目，如设计一个校园绿化方案，计算所需植物的数量和布局，提高学生的实践能力。

-组织学生进行“周长调查”活动，让学生调查并记录家庭、学校或社区中的周长现象，如街道、花园、建筑物等，培养学生的观察能力和数据分析能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过创设与生活相关的情境，如测量教室的窗户、设计校园绿化方案等，让学生在实际操作中学习周长的概念，激发了学生的学习兴趣。

2.小组合作，培养能力：我设计了小组合作的活动，让学生在测量、计算、讨论的过程中，培养了团队协作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生之间的沟通协作不够顺畅。

2.教学方法方面：在讲解周长公式时，可能过于依赖讲授法，学生的主动思考和探索的机会较少。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依靠作业和课堂表现，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学活动，提高参与度：在今后的教学中，我将设计更多互动性强的活动，如角色扮演、游戏竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.结合多种教学方法，激发思考：在讲解知识点时，我将尝试结合讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，鼓励学生主动思考，提出问题。

3.多元化评价方式，关注学习过程：我将采用观察记录、学生自评、同伴互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，关注学生的学习过程和能力提升。

4.加强学生间的交流与合作：在小组活动中，我将提供更多的交流机会，鼓励学生之间互相帮助，共同完成任务。

5.利用信息技术，拓展学习资源：我将利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，如视频、动画、在线测验等，帮助学生拓展知识面。

6.定期反思教学效果，调整教学策略：我将定期反思教学效果，根据学生的反馈和自己的观察，调整教学策略，确保教学目标的达成。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长方形和正方形的定义

-周长的定义和计算公式

-长方形和正方形周长