《点亮小灯泡》教学设计-2023-2024学年教科版小学科学四年级下册

《点亮小灯泡》教学设计-2023-2024学年教科版小学科学四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《点亮小灯泡》这个神奇的现象啦！这节课，我们将一起揭开电路的神秘面纱，看看电是如何让小灯泡亮起来的。说到这，你可能已经迫不及待想知道电路的秘密了，对吧？哈哈，别急，这就来啦！

咱们今天要学的这部分内容，可是咱们四年级下册科学课本里非常精彩的一部分哦。我们将会涉及到电路的基本组成部分，比如电源、开关、导线和小灯泡，还有它们是如何相互连接，让小灯泡发光的。这些知识点，可是咱们之前学习的基础知识，比如导体和绝缘体、电路的构成等，都会在这个章节里得到应用和拓展。所以，这节课不仅有趣，还能帮助咱们巩固之前学过的知识呢！准备好了吗？让我们一起点亮小灯泡，开启我们的科学之旅吧！😄🔦💡核心素养目标1.培养学生观察能力，通过观察电路连接和灯泡亮起的过程，提升学生的科学探究意识。

2.强化学生动手实践能力，通过实际操作电路，学习电路连接的基本方法。

3.培养学生问题解决能力，引导学生思考电路中可能出现的问题，并尝试解决。

4.提升学生科学思维，通过分析电路原理，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-确立电路的基本连接方式：本节课的核心内容是让学生理解并掌握电路的基本连接方式，包括串联和并联。例如，通过实际操作，让学生观察并理解串联电路中电流只有一条路径，而并联电路中电流有多条路径，但电压相同。

-电路中电流的流动方向：重点在于让学生理解电流的流动方向总是从电源的正极流向负极，这是电路工作的基本原理。

2.教学难点

-电路故障的诊断：对于学生来说，理解电路中可能出现的断路、短路等故障，并能够通过观察和简单的测试工具进行诊断，是一个难点。例如，当灯泡不亮时，学生需要学会检查电路连接是否正确，电源是否正常等。

-电路连接的准确性：在操作过程中，学生可能会遇到连接不准确的问题，如导线接触不良、连接点松动等。这要求学生具备细致的操作技能和耐心，以确保电路连接的准确性。

-安全意识：在操作电路时，学生需要具备一定的安全意识，避免触电等危险。因此，如何让学生在保证安全的前提下进行实验，也是教学的一个难点。教学资源-软硬件资源：学生电路实验套件（包含电源、开关、导线、小灯泡等）、电路板、螺丝刀、万用表

-课程平台：学校科学实验室预约系统、在线教学平台

-信息化资源：电路连接动画演示视频、电路图设计软件

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体课件展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么我们家里的灯一开就能亮起来呢？这背后有什么秘密呢？”

展示一些关于电路的图片或视频片段，比如电路板、小灯泡等，让学生初步感受电路的魅力或特点。

接着，我会简短介绍电路的基本概念和它在我们生活中的重要性，比如说电路是现代生活中不可或缺的一部分，它让我们的生活变得更加便利。

2.电路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解电路的定义，用简单的话来说，电路就是电流流通的路径。

然后，我会详细介绍电路的组成部分，比如电源、开关、导线和小灯泡，我会用图表或示意图来帮助学生理解它们是如何工作的。

最后，我会通过一些日常生活中的例子，比如手机充电、电视开机等，让学生更好地理解电路的实际应用或作用。

3.电路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的电路案例进行分析，比如家庭照明电路、汽车电路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电路的多样性或复杂性。

在分析案例的过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我会将学生分成若干小组，每组选择一个与电路相关的主题进行深入讨论，比如“如何设计一个节能的电路系统”。

在小组内，我会鼓励学生讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电路。

最后，我会布置课后作业：让学生撰写一篇关于电路的短文或报告，以巩固学习效果。作业要求学生结合生活中的实例，探讨电路的原理和应用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《电路的奥秘》：这本书以图文并茂的方式介绍了电路的基本原理和实际应用，适合学生自主阅读，能够帮助他们更深入地理解电路的工作机制。

-《家庭电路安全知识》：这本书涵盖了家庭电路的安全知识，包括电路设计、电器使用和安全检查等，对于提高学生的安全意识非常有帮助。

-《电路实验手册》：这是一本实验指导书，提供了多种电路实验的步骤和注意事项，学生可以通过实际操作来加深对电路知识的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计简单的电路，如制作一个简单的报警器或电铃，通过实际操作来巩固电路知识。

-鼓励学生观察家中或学校中的电器，了解它们的电路连接方式，并尝试分析它们的工作原理。

-学生可以收集有关电路的历史资料，了解电路技术的发展历程，激发他们对科学发展的兴趣。

-通过在线资源，如科学教育网站或教育平台，学生可以观看电路相关的教学视频，进行更深入的自主学习。

-组织学生参与科学小制作比赛，鼓励他们运用所学知识设计并制作出具有创意的电路作品。

-安排学生参观当地的电力设施或科技馆，实地了解电路在现代社会中的应用，增强他们的实践能力。教学反思今天这节课，我带大家一起探索了电路的奥秘，看着同学们一个个兴奋的眼神和积极的参与，我感到非常欣慰。但同时，我也在反思自己的教学过程，以下是我的一些思考和总结：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我尝试通过提问、展示图片和视频等方式，激发学生的兴趣，让他们对电路产生好奇心。看到他们积极参与讨论，我意识到，只有让学生感到课堂有趣，他们才会主动去学习。

在讲解电路基础知识时，我发现有些学生对于电路的组成部分和连接方式理解起来有些困难。这让我意识到，在教学过程中，我应该更加注重基础知识的讲解，通过实例和图表来帮助学生更好地理解。同时，我也应该关注到不同学生的学习进度，及时调整教学策略。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的案例，比如家庭照明电路和汽车电路。我发现，当案例与学生的生活实际相结合时，他们更容易理解和接受。这也让我认识到，在今后的教学中，我要更多地关注学生的生活经验，将理论知识与实际应用相结合。

在小组讨论环节，我看到了学生们之间的合作和交流。他们不仅分享了自己的想法，还学会了倾听和尊重他人的意见。这让我感到非常高兴，因为合作和交流是学生成长过程中不可或缺的能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在展示讨论成果时，有些小组的表达不够清晰，这可能是由于准备不够充分或者表达技巧不足。在今后的教学中，我会加强对学生表达能力的培养，比如通过模拟展示、角色扮演等方式，提高他们的表达能力。

此外，我还发现，在课堂互动中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对电路知识不够熟悉，或者害怕说错。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的观点。典型例题讲解1.例题：一个串联电路中，电源电压为6V，灯泡的电阻为12Ω，求通过灯泡的电流是多少？

解答：根据欧姆定律，电流I等于电压U除以电阻R，即I=U/R。将已知数值代入公式，得到I=6V/12Ω=0.5A。所以，通过灯泡的电流是0.5安培。

2.例题：一个并联电路中，电源电压为9V，两个灯泡的电阻分别为6Ω和3Ω，求通过每个灯泡的电流是多少？

解答：在并联电路中，每个分支的电压与电源电压相同。首先，计算通过6Ω灯泡的电流，I1=U/R1=9V/6Ω=1.5A。然后，计算通过3Ω灯泡的电流，I2=U/R2=9V/3Ω=3A。所以，通过6Ω灯泡的电流是1.5安培，通过3Ω灯泡的电流是3安培。

3.例题：一个串联电路中，电源电压为12V，三个灯泡的电阻分别为4Ω、6Ω和8Ω，求整个电路的总电阻和通过每个灯泡的电流。

解答：首先，计算总电阻R_total=R1+R2+R3=4Ω+6Ω+8Ω=18Ω。然后，计算通过每个灯泡的电流I=U/R_total=12V/18Ω≈0.67A。所以，整个电路的总电阻是18Ω，通过每个灯泡的电流大约是0.67安培。

4.例题：一个并联电路中，电源电压为5V，两个灯泡的电阻分别为2Ω和4Ω，如果其中一个灯泡被短路，求剩余电路的总电阻和通过每个灯泡的电流。

解答：如果2Ω的灯泡被短路，那么它不再影响电路。此时，电路变为只有4Ω的灯泡。总电阻R_total=R2=4Ω。通过4Ω灯泡的电流I=U/R_total=5V/4Ω=1.25A。所以，剩余电路的总电阻是4Ω，通过4Ω灯泡的电流是1.25安培。

5.例题：一个串联电路中，电源电压为10V，两个灯泡的电阻分别为5Ω和10Ω，如果其中一个灯泡的电阻突然变为原来的一半，求新的总电阻和通过每个灯泡的电流。

解答：如果10Ω的灯泡电阻变为原来的一半，即变为5Ω。新的总电阻R_total=R1+R2_new=5Ω+5Ω=10Ω。新的通过每个灯泡的电流I=U/R_total=10V/10Ω=1A。所以，新的总电阻是10Ω，通过每个灯泡的电流是1安培。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们对电路知识的探索表现出了浓厚的兴趣，课堂参与度高。在基础知识讲解环节，大部分学生能够跟随老师的节奏，理解电路的基本概念和组成部分。在案例分析环节，学生们积极思考，对电路的应用有了更深的认识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们展现了良好的合作精神。每个小组都选出了代表，清晰地展示了讨论成果。尤其是在提出创新性想法和建议时，学生们能够结合实际，提出了一些有创意的电路设计方案。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对电路基础知识掌握较好，能够正确回答关于电路组成、电路连接方式和电流计算等问题。但在电路故障诊断和电路设计方面，部分学生还存在一定的困难。

4.学生反馈：

通过课后收集的学生反馈，了解到学生对电路实验环节较为感兴趣，认为通过实际操作能够更好地理解电路知识。同时，学生们也提出了一些建议，如希望增加电路实验的次数，以及提供更多与实际生活相关的电路案例。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于课堂表现积极的学生，给予表扬和鼓励，强化他们的学习动力。

-对于在电路故障诊断和电路设计方面遇到困难的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们克服难关。

-在今后的教学中，教师将更加注重基础知识的巩固，通过多样化的教学手段提高学生的理解能力。

-教师还将关注学生的实践能力培养，通过增加实验次数和提供实际案例，让学生在实践中学习。

-教师会鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过拓展阅读材料和在线资源，拓宽学生的知识面。内容逻辑关系①电路的基本概念

-电路的定义

-电路的组成部分（电源、开关、