10 古诗三首 竹石 教学设计-2024-2025学年语文六年级下册统编版

10古诗三首竹石教学设计-2024-2025学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起走进古诗的世界，感受古诗的魅力。这节课，我们要学习的是统编版六年级下册的《古诗三首》中的《竹石》。这首诗描绘了竹子和石头的坚韧不拔，寓意着人的品格。我们之前学过很多关于自然景物的诗，这次要看看诗人是如何用简洁的文字，表达出竹石的精神。这节课，咱们就一起走进这首诗，感受诗人的情感，领略古诗的魅力！二、核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过品读《竹石》，感受古典诗词的韵律美和意境美。

2.培养审美鉴赏能力，学会从古诗中捕捉作者的情感，理解诗人的思想。

3.增强文化自信，了解中国古典诗词的传统，增强对中华文化的认同感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《竹石》一诗的意境和主旨，体会诗人郑燮对竹石品格的赞美。

2.感悟诗中的象征手法，理解“咬定青山不放松，立根原在破岩中”所蕴含的哲理。

难点：

1.体会古典诗词的韵律美和意境美，把握诗人的情感表达。

2.分析诗中的象征手法，理解其深层含义。

解决办法：

1.通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，结合诗中的意象，引导学生理解意境。

2.结合诗人的生活背景和创作时代，帮助学生理解诗人的情感和思想。同时，运用对比分析，让学生领悟象征手法的运用。

3.通过小组讨论和教师引导，让学生在交流中碰撞思想，共同突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版六年级下册语文课本，包括《古诗三首》部分。

2.辅助材料：准备与《竹石》相关的图片，如竹子和石头的静态画，以及郑燮的生平介绍和创作背景资料。

3.教学工具：使用PPT展示诗歌的意境和诗人的思想，以及制作互动卡片，便于学生在课堂上进行角色扮演和讨论。

4.教室布置：营造一个安静、温馨的学习环境，准备小黑板用于板书关键诗句和重点内容。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗吗？有没有自己特别喜欢的古诗？”

（微笑）接下来，让我们一起走进《竹石》，感受这首诗的魅力。先来展示一幅竹子的图片，你们看，这竹子是不是挺拔、坚韧呢？（展示图片）这就是我们要学习的《竹石》中的竹子，它象征着什么？让我们一起来揭开这首诗的神秘面纱吧。（微笑）

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《竹石》的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

《竹石》是清代诗人郑燮创作的一首五言绝句，它以竹子和石头为意象，表达了诗人对坚贞不屈品格的赞美。接下来，我们一起来学习这首诗的组成部分。首先，这首诗有五个字，分为两句，每句五个字。这种格式叫做绝句。（板书：绝句）

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《竹石》的特性和重要性。

过程：

首先，我们来分析《竹石》这首诗的意象。竹子象征着坚韧、正直，石头则象征着稳重、刚毅。诗人通过描绘竹石，表达了对这种品格的赞美。（板书：意象）

现在，让我们进行小组讨论。请大家思考，这首诗对我们有什么启示？我们如何在生活中践行这种坚韧不拔的精神？（小组讨论）

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

同学们，现在分成小组，每组讨论一个问题：如何将《竹石》的精神运用到我们的学习和生活中？请大家积极发言，提出自己的看法。（小组讨论）

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《竹石》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。（展示与点评）

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《竹石》的重要性和意义。

过程：

同学们，今天我们学习了《竹石》这首诗，了解了它的意象、文学地位以及对我们生活的影响。希望你们能够在今后的学习和生活中，像竹子一样坚韧不拔，像石头一样稳重刚毅。（板书：坚韧不拔，稳重刚毅）

最后，布置课后作业：请大家撰写一篇关于《竹石》的短文或报告，分享你对这首诗的理解和感悟。（布置作业）六、学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是对《古诗三首竹石》一课学习后，学生方面取得的效果的详细描述：

1.知识掌握与理解：

-学生能够准确地朗读并背诵《竹石》这首古诗，掌握了其基本内容。

-学生了解了五言绝句的格式，能够识别和区分不同的诗歌形式。

-学生通过对《竹石》的分析，掌握了古诗中的象征手法和意象表达。

2.语言表达与审美鉴赏：

-学生在课堂上能够运用所学词汇和句式，表达对《竹石》的理解和感悟。

-学生在讨论中能够清晰地阐述自己的观点，提高了语言组织能力和表达能力。

-学生通过品味古诗的韵律和意境，提高了审美鉴赏能力，对古典诗词产生了更深的兴趣。

3.思维能力与创新能力：

-学生在案例分析中，能够结合生活实际，思考古诗中的哲理，提高了思维深度。

-通过小组讨论，学生学会了从不同角度分析问题，培养了批判性思维。

-学生在提出改进建议时，展现出了创新意识，能够提出具有创意的解决方案。

4.文化认同与情感体验：

-学生通过学习《竹石》，对中华优秀传统文化有了更深的认识，增强了文化自信。

-学生在理解诗人的情感时，能够体会到诗人的思想情感，提升了情感体验。

-学生在学习过程中，感受到了古诗的魅力，激发了学习古典诗词的热情。

5.价值观与品格培养：

-学生通过学习竹石的坚韧不拔精神，认识到在困难面前要坚强不屈。

-学生在讨论中，学会了尊重他人意见，培养了团队协作精神。

-学生在日常生活中，开始尝试将竹石的精神融入到自己的行为中，如面对挑战时不退缩，对待困难保持乐观。

6.学习习惯与方法：

-学生养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯。

-学生学会了通过小组合作、讨论交流来提高学习效率。

-学生在遇到难题时，能够主动查阅资料，寻找解决问题的方法。七、教学反思与总结嘿，亲爱的同学们，这节课我们学习了《竹石》，一起走进了诗人的世界，感受了古诗的魅力。现在，让我们一起来回顾一下这节课的教学过程，以及我在教学中的心得体会。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。比如，我采用了小组讨论的方式，让学生们有机会分享自己的观点，这样不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。不过，我也发现了一些问题。有时候，小组讨论可能会因为意见分歧而变得有些混乱，导致讨论效率不高。所以，下次我可能会尝试更有效的分组策略，确保每个小组都能有明确的讨论方向。

在策略方面，我尝试通过图片和PPT来辅助教学，让学生们更直观地感受诗歌的意境。这种做法得到了学生的积极响应，他们通过视觉形象更好地理解了诗歌的内容。但是，我也意识到，多媒体资源的运用不能过多，否则会分散学生的注意力。因此，我会在今后的教学中更加注重平衡，确保技术辅助与学生的自主学习相结合。

在教学管理上，我注意到一些学生可能在课堂上的参与度不高。这可能是因为他们对古诗的学习兴趣不够浓厚，或者是因为课堂氛围不够活跃。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，更多地引入一些互动环节，比如角色扮演、诗词接龙等，以此来激发学生的学习兴趣。

至于教学效果，我觉得整体来说还是不错的。学生在知识方面，对《竹石》的内容有了更深入的理解，对古诗的形式和表达也有了新的认识。在技能上，他们的朗读能力、表达能力都有所提高。在情感态度上，他们对古典诗词的兴趣明显增强，对传统文化的认同感也有所提升。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于古诗中的象征手法理解不够深入，这在接下来的教学中需要加强。此外，课堂管理方面，我还需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计多样化的教学活动。

2.在教学策略上，我会更加合理地运用多媒体资源，避免过度依赖，同时注重与学生的互动。

3.在教学管理上，我会加强课堂监控，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中，同时营造一个积极向上的学习氛围。八、板书设计①知识点：

-古诗《竹石》

-五言绝句

-郑燮

②词句：

-咬定青山不放松

-立根原在破岩中

-千磨万击还坚劲

-任尔东西南北风

③意象分析：

-竹子：象征坚韧、正直

-石头：象征稳重、刚毅

④教学目标：

-理解诗歌意境

-掌握象征手法

-培养审美鉴赏能力

⑤诗歌特点：

-韵律美

-意境美

-哲理深刻

⑥诗人背景：

-郑燮：清代诗人，以竹石为题材创作了许多诗作。课堂在《古诗三首竹石》这节课的教学过程中，我采取了多种评价方式来确保教学效果的评估和学生的进步跟踪。

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对《竹石》这首诗的理解程度。例如，我会问：“这首诗中，竹子和石头分别象征着什么？”或者“诗人通过这首诗想要传达什么样的情感？”这样的问题可以帮助我评估学生对诗歌意象和主旨的把握。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况。例如，学生是否积极参与讨论，是否能够正确地朗读诗句，这些都能反映出他们的学习状态。

-测试：为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课后进行小测验，测试学生对诗歌内容的记忆和理解。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对关键诗句和概念的理解。

2.学生互评：

-在小组讨论环节，我鼓励学生之间相互评价。这种互评不仅能够帮助学生更好地理解诗歌，还能够培养他们的评价能力和批判性思维。

-学生可以通过分享自己的观点，对同伴的解读提出疑问或建议，这样的互动有助于提高学生的参与度和学习效果。

3.作业评价：

-学生需要完成关于《竹石》的课后作业，如撰写读后感或创作与诗歌主题相关的诗歌。我会对这些作业进行认真批改和点评。

-在批改作业时，我会关注学生的写作技巧、对诗歌的理解深度以及创意表达。我会给予具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-通过作业的反馈，我能够及时了解学生的学习效果，并根据反馈调整教学策略。

4.反馈与鼓励：

-在课堂和作业评价中，我会给予学生及时的反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于学习有困难的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。课后作业1.诗歌仿写：

仿照《竹石》这首诗的形式，写一首描绘松柏的诗，表达你对松柏坚韧品格的理解。（要求：五言绝句，字数与原诗相同）

答案：《松柏》

松柏立千峰，风雨任自摧。

枝叶青如洗，岁月不知摧。

2.词语运用：

请解释“咬定青山不放松”中的“咬定”一词在诗中的含义，并举例说明其他诗句中类似的表达。

答案：“咬定”在这里是比喻，形容竹子紧紧抓住青山，不放松。它表达了竹子坚韧不拔的精神。例如，杜甫《春望》中的“国破山河在，城春草木深”中的“国破”也是用比喻的手法，表达了诗人对国家沦陷的悲痛。

3.诗句理解：

请结合《竹石》这首诗的意境，解释“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”这两句诗的含义。

答案：这两句诗表达了竹子在经历了无数的磨难和打击之后，依然坚韧不屈，不受任何方向的风吹动。它象征着诗人自身的品格，即使在艰难困苦的环境中，也要保持坚强不屈的精神。

4.诗歌赏析：

阅读《竹石》，从意象、语言、情感等方面赏析这首诗，并简要谈谈你的感受。

答案：这首诗通过竹子和石