六年级上册品德与社会教学设计-7《小商标大世界》第2课时∣粤教版

六年级上册品德与社会教学设计-7《小商标大世界》第2课时∣粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊《小商标大世界》的第二课时。这节课啊，我们要深入探索商标的世界，了解它们背后的故事。咱们教材里提到了商标的种类、作用和设计原则，还有如何辨别真假商标。这些知识，不仅有趣，还能帮助我们提高生活技能哦！🎉📚咱们一起来探索这个充满奥秘的小世界吧！核心素养目标1.培养学生对社会生活现象的观察力和分析能力。

2.提升学生辨别真伪、保护消费者权益的意识。

3.增强学生创新意识和审美能力，学会欣赏和设计商标。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前在品德与社会课程中，已经接触过一些关于商品、消费和消费者权益的知识。他们可能对商品的基本特征、价格、质量有所了解，也对消费者权益保护有所认识。然而，对于商标的种类、作用以及设计原则，可能还处于初步了解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对社会现象的关注度较高，愿意主动探索。在能力方面，他们具备一定的观察和分析能力，但可能缺乏深度和广度。学习风格上，有的同学喜欢通过视觉信息学习，有的则偏好听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习商标知识时，学生可能会遇到以下困难：一是商标种类繁多，难以区分；二是商标设计原则较为复杂，不易理解；三是辨别真假商标的能力不足，容易受到误导。为了克服这些困难，我们需要引导学生通过实际案例、互动讨论等方式，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由我讲解商标的基本概念和重要性，再引导学生讨论商标在日常生活中的应用。

2.设计“商标侦探”角色扮演活动，让学生分组扮演消费者和商家，通过模拟情景，学习如何辨别真假商标。

3.利用多媒体展示不同种类的商标案例，通过图片和视频，增强学生的视觉体验。

4.安排小组项目，让学生设计自己的商标，锻炼他们的创新能力和审美意识。教学过程【导入环节】

同学们，早上好！今天我们要一起走进《小商标大世界》的第二课时。大家还记得我们在上一节课中学到了什么吗？是的，我们了解了商标的基本概念和作用。今天，我们要更深入地探索商标的世界，看看它们是如何影响我们的生活的。准备好了吗？让我们一起开始今天的冒险吧！🌟

【新课导入】

1.回顾与引入：

-老师提问：“同学们，谁能告诉我，商标在我们生活中有什么作用？”

-学生回答，老师总结：商标是商品的“身份证”，它可以帮助我们识别商品，了解商品信息，保护消费者权益。

-老师引导：“那么，今天我们将要学习的是商标的哪些方面呢？”

2.课题揭示：

-老师展示课题：“小商标大世界——商标的种类、作用与设计原则”

-老师强调：“今天，我们要重点关注商标的种类、作用以及设计原则，让我们一起揭开商标的神秘面纱。”

【新课讲授】

1.讲解商标的种类：

-老师讲解：“商标可以分为文字商标、图形商标、组合商标等。它们各有特点，让我们一起来看看。”

-展示不同种类的商标图片，引导学生观察和讨论。

2.探究商标的作用：

-老师提问：“同学们，商标在我们的生活中有哪些作用？”

-学生回答，老师总结：商标可以识别商品、提供商品信息、保护消费者权益、促进商品销售。

-老师举例：“比如，我们熟悉的‘可口可乐’商标，它让我们一眼就能认出这个品牌的饮料。”

3.学习商标的设计原则：

-老师讲解：“设计商标时，要遵循简洁、独特、易识别的原则。”

-展示优秀的商标设计案例，分析其设计特点。

【互动环节】

1.“商标侦探”游戏：

-老师介绍：“现在，我们来玩一个‘商标侦探’的游戏。我会出示一些商品图片，请大家找出它们的商标，并说出它的种类和作用。”

-学生参与游戏，老师点评。

2.小组讨论：

-老师提出问题：“如果你们发现了假冒伪劣商品，你们会怎么做？”

-学生分组讨论，分享讨论结果。

【实际操作】

1.设计自己的商标：

-老师讲解：“现在，请大家以小组为单位，设计一个属于自己的商标。要求简洁、独特、易识别，并说明设计理念。”

-学生分组设计商标，老师巡视指导。

2.展示与评价：

-学生展示自己的商标设计，其他同学进行评价。

-老师点评，给予肯定和指导。

【总结与反思】

1.老师总结：“今天，我们学习了商标的种类、作用和设计原则。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，学会辨别真假商标，保护自己的合法权益。”

2.学生反思：“我学会了如何识别商标，了解了商标的设计原则，以后我一定会更加关注商品上的商标信息。”

【课后作业】

1.请同学们收集生活中常见的商标，并分类整理。

2.撰写一篇关于商标的短文，介绍商标的种类、作用和设计原则。

【教学反思】

本节课通过讲授、讨论、游戏等多种教学形式，让学生了解了商标的种类、作用和设计原则。在互动环节，学生积极参与，提高了他们的观察力和分析能力。在实践操作环节，学生设计了自己的商标，锻炼了他们的创新意识和审美能力。总体来说，教学效果良好，达到了预期的教学目标。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

-学生们对商标的种类有了清晰的认识，能够区分文字商标、图形商标和组合商标等不同类型。

-学生们了解了商标的作用，包括识别商品、提供商品信息、保护消费者权益和促进商品销售等。

-学生们掌握了商标设计的基本原则，如简洁、独特、易识别等。

2.观察与分析能力：

-通过“商标侦探”游戏，学生的观察力和分析能力得到了锻炼。他们能够从复杂的商品图片中迅速识别商标，并分析其种类和作用。

-在小组讨论中，学生们学会了如何从不同角度分析问题，并提出了自己的见解。

3.创新与审美能力：

-在设计自己商标的环节，学生们充分发挥了创新精神，设计出具有独特性和创意的商标。

-学生们通过观察和分析优秀商标设计案例，提高了自己的审美能力，学会了欣赏和评价商标设计。

4.实践与应用能力：

-学生们将所学知识应用到实际生活中，学会了如何辨别真假商标，提高了自己在消费过程中的自我保护能力。

-学生们能够主动关注商品上的商标信息，了解商品的生产厂家、质量标准等，增强了消费者的信息意识。

5.情感态度与价值观：

-学生们通过学习商标知识，增强了法治观念和消费者权益保护意识。

-学生们认识到商标在社会生活中的重要性，培养了尊重知识产权、尊重他人劳动成果的价值观。

6.合作与交流能力：

-在小组讨论和设计商标的环节，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生们通过交流分享，增进了彼此的了解，提高了团队协作能力。教学反思七、教学反思

嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《小商标大世界》这节课的教学反思。这节课，我们一起探索了商标的奥秘，学生们学到了不少知识，但也让我有了不少思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，当学生们对商标的种类和作用有了初步了解后，他们的兴趣明显提高了。我尝试通过图片、视频等多种形式，让课堂变得更加生动有趣。我发现，当学生们能够参与到课堂活动中时，他们的学习积极性会大大提高。所以，我会在今后的教学中，更多地运用多媒体资源，让课堂变得更加丰富多彩。

其次，我在课堂上采用了讲授与讨论相结合的方式。我发现，这种方式既能让学生们系统地学习知识，又能激发他们的思考。在讨论环节，学生们能够积极发言，各抒己见，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意在课堂上发言。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，营造一个包容、开放的学习环境。

再来说说教学活动的设计。我设计了“商标侦探”游戏和小组讨论等活动，旨在让学生们在实践中学习。我发现，这样的活动不仅提高了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的观察力、分析能力和团队合作能力。不过，我也意识到，活动的设计要考虑到学生的年龄特点和认知水平，不能过于复杂，以免让学生感到困惑。

此外，我还注意到，学生们在设计自己商标的过程中，展现出了很高的创新意识和审美能力。这让我感到惊喜，也让我意识到，我们应该鼓励学生发挥自己的想象力，培养他们的创造力。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解商标设计原则时，可能过于理论化，导致一些学生难以理解。今后，我会尝试用更直观、更贴近生活的方式去讲解这些原则，让学生们更容易接受。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。通过这节课，我意识到，作为一名教师，我需要不断地学习，提升自己的教学水平。我会继续关注学生的需求，努力让每一堂课都成为他们成长路上的助力。教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《小商标大世界》这节课的教学评价：

1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我通过提问的方式，检验学生对商标知识的掌握程度。例如，我提出了关于商标种类、作用和设计原则的问题，观察学生的回答情况。通过这些问题，我发现学生对商标的基本概念有了较好的理解，但在具体应用上还存在一些困难。

-观察：在课堂上，我注意观察学生的参与度、讨论氛围和合作情况。我发现，学生们在讨论环节表现得非常积极，能够主动提出问题并分享自己的观点。这表明他们在课堂上的学习态度良好，愿意参与互动。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我设计了一份简单的测试题，包括选择题和判断题。通过测试，我发现大部分学生对商标知识有较好的掌握，但在辨别真假商标方面还有待提高。

2.作业评价：

-批改：对于学生的课后作业，我进行了认真批改。作业内容包括商标分类、设计原则的理解和应用。在批改过程中，我发现了以下几个问题：

-部分学生对商标种类的理解不够深入，无法准确分类。

-学生在设计商标时，对设计原则的运用不够灵活，缺乏创新。

-在辨别真假商标的作业中，部分学生存在误判现象。