5《应对自然灾害》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

5《应对自然灾害》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《应对自然灾害》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个既神秘又重要的主题——《应对自然灾害》。这节课，我们将在统编版道德与法治六年级下册的框架下，深入了解自然灾害的类型、危害以及如何应对。还记得我们课本里提到的“自然灾害概述”吗？那里面详细介绍了地震、洪水、台风等自然灾害的特点和预防措施。这节课，我们就把这些知识串联起来，用我们的智慧和勇气，共同面对大自然的挑战！🌪️🌊🏰核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和生命安全意识。通过学习自然灾害的类型和应对措施，学生将学会尊重自然、珍爱生命，增强自我保护能力。同时，引导学生运用法治思维分析问题，提高依法行事的能力。在这个过程中，培养学生的合作精神、创新思维和批判性思维，为将来应对各种挑战打下坚实基础。学习者分析首先，同学们在之前的学习中，已经对一些基本自然灾害有了初步的了解，比如地震、洪水、火灾等的基本知识和简单自救方法。这是咱们的基础，也是今天学习的新知识能够顺利搭建的平台。

说到学习兴趣，我发现咱们班上对这类话题特别感兴趣。孩子们总是对自然界的力量充满好奇，喜欢听关于大自然的故事。他们的好奇心和探索欲是我们教学中的宝贵资源。至于能力，同学们在观察、分析问题上的能力有所提升，但面对复杂情况时，他们的应对策略可能还不够成熟。

至于学习风格，咱们班上的孩子各有所长。有的同学喜欢通过小组讨论来学习，有的则更倾向于独立思考。在课堂上，我会鼓励大家积极参与讨论，同时也提供独立思考的机会。

然而，挑战也是显而易见的。一些学生可能对自然灾害的危害认识不足，缺乏安全意识；还有的同学可能在面对突发情况时，由于缺乏实际经验，容易感到恐慌和不知所措。因此，本节课不仅要传授知识，还要帮助学生建立正确的安全观，提高他们的应急处理能力。教学方法与手段1.采用讲授法，结合生动的案例和实例，深入浅出地讲解自然灾害的类型、成因和影响，让学生在理解的基础上掌握相关知识。

2.运用讨论法，鼓励学生分享自己了解的自然灾害故事，通过小组讨论，激发学生的思考和表达欲望，培养合作学习的能力。

3.实施模拟演练，通过模拟自然灾害发生时的情景，让学生亲身体验自救和互救的方法，提高他们的实际应对能力。

教学手段

1.利用多媒体设备展示自然灾害的图片和视频，直观地展示自然灾害的破坏力和危害性，增强学生的视觉冲击。

2.结合教学软件，如地理信息系统（GIS）等，让学生通过互动式学习，了解自然灾害的空间分布和影响范围。

3.制作自然灾害应对手册，通过实物展示和动手操作，让学生将理论知识转化为实际技能。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有听说过自然灾害？比如地震、洪水、台风……它们给我们的生活带来了哪些影响呢？今天，我们就来一起探索这个话题，看看我们能为应对自然灾害做些什么。（展示一些自然灾害的图片或视频片段）

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们是否已经了解过一些自然灾害的基本知识呢？请同学们回忆一下，我们学过哪些自然灾害？它们有什么特点？（学生自由发言，教师引导）

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：首先，我们来了解一下自然灾害的类型。自然灾害主要分为地质灾害、气象灾害、生物灾害和海洋灾害。每种灾害都有其独特的特点，我们需要掌握它们的基本知识。

2.举例说明：为了让大家更好地理解这些自然灾害，我将给大家举几个例子。比如，地震是一种地质灾害，它是由地壳运动引起的；洪水是一种气象灾害，通常由暴雨引起……（结合具体案例讲解）

3.互动探究：接下来，让我们通过一个小组讨论的活动来探究自然灾害的危害。请同学们分成小组，讨论以下问题：

-自然灾害对我们的生活有哪些影响？

-我们应该如何应对自然灾害？

-如何提高自身的安全意识？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：现在，请同学们动手制作一份“应对自然灾害手册”，内容包括自然灾害的类型、危害、预防措施和自救方法。在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

2.教师指导：在学生完成手册后，请各小组代表上台展示自己的作品，并分享在制作过程中的收获和体会。教师对学生的作品进行点评，并提出改进建议。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：今天，我们学习了自然灾害的类型、成因和影响，以及如何应对自然灾害。希望大家通过今天的学习，能够提高自身的安全意识，学会保护自己和他人的生命。

2.反思：同学们，自然灾害虽然可怕，但只要我们掌握了应对方法，就能最大限度地减少损失。让我们一起努力，成为能够应对各种挑战的小勇士！

（以上为教学过程的大致框架，具体时间分配可根据实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-自然灾害的历史记录：收集历史上发生的一些重大自然灾害案例，如唐山大地震、汶川地震、海啸等，分析其成因和影响。

-自然灾害的预防与应急措施：整理国内外关于自然灾害预防与应急管理的相关资料，包括政府发布的应急预案、社区自救指南等。

-地震、洪水、台风等自然灾害的科普知识：搜集关于地震波、洪水形成机制、台风路径预测等科普文章，帮助学生深入了解自然灾害的成因和特点。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《自然灾害与人类生存》、《地球的愤怒：自然灾害揭秘》等书籍，以更全面地了解自然灾害。

-观看纪录片：推荐学生观看《自然的力量》、《自然灾害启示录》等纪录片，通过直观的影像资料感受自然灾害的破坏力。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的防灾减灾演练活动，如地震逃生演练、消防知识讲座等，提高实际应对能力。

-家庭安全教育：与家长共同制定家庭安全计划，如制定逃生路线、储备应急物资等，确保家庭成员在灾害发生时能够迅速、安全地撤离。

-网络资源利用：指导学生合理利用网络资源，如国家地震局、气象局等官方网站发布的灾害预警信息，提高自我保护意识。

-亲身体验：鼓励学生在安全的前提下，参观地震遗址、气象观测站等，亲身感受自然灾害的威力，增强防灾减灾意识。

-创作防灾减灾宣传作品：引导学生利用绘画、写作等形式，创作防灾减灾宣传作品，提高公众对自然灾害的认识和重视。

-参与科学探究活动：组织学生参与科学探究活动，如模拟地震波传播、研究洪水形成过程等，培养科学精神和创新能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：我在课堂导入环节，通过展示自然灾害的图片和视频，激发了学生的兴趣。接下来，我计划在情境创设上更进一步，比如组织学生模拟自然灾害发生时的场景，让学生更直观地感受到灾害的威胁，从而提高他们的参与度和学习积极性。

2.多元化教学手段，增强互动：在互动探究环节，我采用了小组讨论和模拟演练的方法。为了增强教学效果，我打算引入更多的互动手段，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度与广度：在讲解自然灾害的类型和成因时，我发现部分学生对某些知识点掌握不够深入。因此，我需要调整教学内容的深度和广度，确保学生能够全面了解自然灾害的相关知识。

2.学生个体差异的关注：在教学过程中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们的学习风格和兴趣点与我设计的教学活动不完全匹配。因此，我需要更加关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持。

3.实践环节的实效性：在模拟演练环节，虽然学生参与度较高，但实际操作的熟练度和应对灾害的应变能力还有待提高。我需要加强实践环节的指导，确保学生在实际操作中能够掌握必要的技能。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容，提高教学效果：针对教学内容深度和广度的问题，我将重新设计教学内容，确保覆盖自然灾害的各个方面，并增加案例分析，帮助学生深入理解。

2.个性化教学，关注学生差异：为了更好地满足学生的个性化需求，我将设计多样化的教学活动，并关注学生的学习风格和兴趣点，提供针对性的辅导。

3.强化实践环节，提升学生技能：在实践环节，我将增加实际操作的机会，如邀请专业人士进行现场演示，组织学生参与实地考察，以提高学生应对灾害的实际能力。同时，我也会定期进行技能测试，确保学生掌握必要的自救和互救技能。板书设计①自然灾害概述

-地质灾害：地震、火山爆发、山体滑坡等

-气象灾害：洪水、台风、干旱、沙尘暴等

-生物灾害：病虫害、传染病等

-海洋灾害：海啸、海冰、海洋污染等

②自然灾害的成因

-地质活动：地壳运动、岩浆活动等

-气候变化：全球变暖、极端天气等

-生态环境变化：森林砍伐、湿地破坏等

③自然灾害的危害

-人员伤亡：直接和间接的伤亡

-财产损失：房屋、农作物、基础设施等

-环境破坏：生态失衡、土地沙化等

④自然灾害的预防与应对

-预防措施：工程措施、非工程措施

-应急响应：预警系统、疏散计划

-自救互救：基本逃生知识、急救技能

⑤自然灾害后的重建

-心理援助：灾后心理康复

-经济援助：灾后重建资金

-社会重建：社区重建、公共服务恢复典型例题讲解1.例题：某地区发生洪水，水位上涨至警戒线以上，当地政府启动了应急预案。请列举至少两种预防措施和两种应急响应措施。

答案：预防措施：

①建设防洪堤坝，加强河道治理；

②提高城市排水系统标准，防止内涝；

应急响应措施：

①发布洪水预警，及时疏散低洼地区居民；

②搭建临时避难所，提供生活必需品。

2.例题：地震发生时，如果你身处高楼，应该采取哪些自救措施？

答案：自救措施：

①保持冷静，不要慌张；

②立即寻找最近的安全出口，有序撤离；

③如果无法撤离，迅速躲到坚固的家具下或墙角，保护头部；

④关闭电源，防止火灾发生。

3.例题：台风来临前，应该如何准备？

答案：准备措施：

①收紧门窗，防止台风吹入；

②准备手电筒、应急灯等照明设备；

③储备食物和水，确保生活必需；

④收拾易被风吹走的物品，如花盆、衣物等。

4.例题：在自然灾害发生时，如何进行互救？

答案：互救措施：

①帮助受伤者进行简单包扎，防止感染；

②将受伤者转移到安全地点；

③如果受伤者呼吸困难，进行人工呼吸或心肺复苏；

④遵循救援人员的指挥，配合救援行动。

5.例题：自然灾害后的重建工作包括哪些方面？

答案：重建工作包括：

①经济援助：提供灾后重建资金；

②心理援助：开展灾后心理康复活动；

③社会重建：恢复社区功能，重建公共服务设施；

④生态恢复：修复受损生态环境，恢复生态平衡。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学质量。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。这些问题设计得既要有深度，也要有广度，既能考察学生对基础知识的理解，也能激发他们深入思考。例如，在讲解自然灾害的预防措施时，我会问：“如果你们所在的社区发生洪水，你们认为应该采取哪些预防措施？”这样的问题可以促使学生结合所学知识，提出具体的解决方案。

2.观察学生参与度

3.小组讨论评价

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要方式。在评价小组讨论时，我会关注每个学生的发言情况，以及他们是否能够倾听他人的意见，是否能够提出有建设性的观点。例如，在讨论如何应对地震时，我会评价学生是否能够提出有效的逃生策略，以及他们是否能够尊重他人的意见。

4.课堂测试

为了更系统地评价学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、简答题或案例分析题，旨在检验学生对知识的理解和应用能力。例如，我可能会出这样一道测试题：“请列举三种常见的气象灾害，并简要说明它