七年级语文上册 第四单元 13《济南的冬天》教学设计4 冀教版

七年级语文上册第四单元13《济南的冬天》教学设计4冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第四单元13《济南的冬天》教学设计4冀教版设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进老舍先生的笔下，感受济南的冬天。设计这节课，我可是花了心思呢！首先，咱们要从整体把握文章脉络，看看老舍先生是如何描绘济南冬天的美景的。然后，咱们得细细品味文字，感受老舍先生对济南的深情厚爱。在课堂上，我会带着大家一起朗读、讨论，还会布置一些小任务，让你们在小组合作中，发挥创意，画出心中的济南冬天。记得哦，课堂氛围要轻松愉快，咱们一起感受文学的魅力！😄🎨📚核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解老舍先生对济南冬天美景的描绘手法，如比喻、拟人等修辞手法。

-把握文章的结构特点，学会分析文章的层次和段落之间的关系。

-感受作者对济南冬天的独特情感，体会作者对家乡的热爱。

2.教学难点

-深入理解比喻、拟人等修辞手法的运用，分析其在文章中的作用。

-把握文章的写作背景，理解作者的情感表达。

-学生在分析文章结构时，如何准确区分段落之间的逻辑关系，形成对文章整体结构的把握。

-如何引导学生进行小组合作，发挥集体智慧，完成创意绘画任务，将抽象的文字转化为具体的画面。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：冀教版语文教学资源库

-信息化资源：老舍先生生平介绍、济南冬天的图片和视频资料

-教学手段：朗读、小组讨论、创意绘画工具（彩笔、画纸）教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会播放一段关于济南冬天的自然风光视频，让学生们直观感受济南冬天的美丽。接着，我会问学生们：“你们知道济南的冬天是怎样的吗？有哪些特点？”以此引发学生对济南冬天的兴趣，自然导入新课《济南的冬天》。

-用时：2分钟

2.新课讲授

-详细内容：

-第一条：分析文章结构。我会引导学生阅读课文，了解文章的整体框架，如总分总结构，并举例说明段落之间的逻辑关系。

-第二条：赏析修辞手法。针对课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，我会逐一讲解，并通过举例让学生理解其作用。

-第三条：感悟作者情感。引导学生分析作者对济南冬天的热爱之情，体会作者的情感表达。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

-第一条：朗读比赛。我会组织学生进行朗读比赛，通过比赛让学生更好地理解文章的节奏和韵律。

-第二条：小组讨论。将学生分成若干小组，讨论文章中你认为最美的段落，并说明理由。

-第三条：创意绘画。要求每个小组根据课文内容，发挥想象力，画出心中所想的济南冬天景色。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

-第一方面：段落划分。举例回答：“这篇文章分为三个部分，第一部分（第一段）主要描述济南冬天的景色，第二部分（第二、三段）通过描写阳光、水气等细节，突出济南冬天的温暖，第三部分（最后一段）表达了作者对济南冬天的热爱之情。”

-第二方面：修辞手法。举例回答：“在文章中，作者运用了比喻和拟人等修辞手法，如‘山尖全白了，给蓝天镶上一道银边’，运用比喻手法生动地描绘了山尖被白雪覆盖的景象。”

-第三方面：作者情感。举例回答：“通过文章的描写，我们可以感受到作者对济南冬天的喜爱和赞美，如‘这就是冬天的济南’，表达了作者对家乡的深厚感情。”

-用时：15分钟

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束时，我会请学生回顾本节课的学习内容，包括文章结构、修辞手法和作者情感等方面。同时，我会强调本节课的重难点，如如何分析文章结构和修辞手法，以及如何把握作者的情感表达。最后，我会鼓励学生在课后继续阅读老舍先生的其他作品，感受文学的魅力。

-用时：3分钟

总计用时：30分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《济南的冬》续篇：鼓励学生阅读老舍先生的其他描写济南的作品，如《济南的春天》、《济南的夏天》、《济南的秋天》，对比阅读，感受老舍先生对济南四季的独特情感。

-《济南府志》摘录：选取与济南冬天相关的历史记载或地理风貌的描述，让学生了解济南的历史背景和地理特点。

-《济南老街旧巷》选段：通过阅读关于济南老街旧巷的故事，让学生感受济南的传统文化和民俗风情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-主题探究：让学生选择济南的一个景点或地标，如大明湖、趵突泉等，进行实地考察或查阅资料，撰写一篇关于该地点的短文，结合课文内容，分析济南冬天的特色。

-情感共鸣：引导学生思考课文中的情感表达，如何在自己的生活中找到共鸣，鼓励学生分享自己与家乡、与自然的关系和情感体验。

-创意写作：要求学生以“我心中的济南冬天”为题，进行创意写作，可以是散文、诗歌，也可以是小说，通过文字表达对济南冬天的独特理解和感受。重点题型整理1.题型一：修辞手法分析

-题目：请分析《济南的冬天》中“这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里”这句话所使用的修辞手法，并说明其作用。

-答案：这句话使用了比喻的修辞手法，将济南周围的群山比作小摇篮，形象地描绘了济南冬天的温暖和宁静，增强了读者对济南冬天的喜爱之情。

2.题型二：结构层次分析

-题目：请概括《济南的冬天》的主要内容和结构层次。

-答案：文章主要描述了济南冬天的美景，结构层次上分为三部分：第一部分（第一段）总述济南冬天的整体印象，第二部分（第二、三段）详细描绘阳光、水气等细节，突出济南冬天的温暖，第三部分（最后一段）表达作者对济南冬天的热爱之情。

3.题型三：情感体验分析

-题目：请结合《济南的冬天》中的具体描写，谈谈你对作者情感的理解。

-答案：作者通过对济南冬天美景的细腻描绘，表达了对家乡的热爱和对生活的热爱。如“济南的冬天是温晴的”，反映了作者对家乡气候的喜爱；“这是张小水墨画”，体现了作者对家乡景色的赞美。

4.题型四：创意写作

-题目：假设你是作者，以“济南的冬天”为题，写一段话，描绘一下你眼中的济南冬天。

-答案：济南的冬天，阳光明媚，山清水秀。远处的山峦披上了银装，近处的湖面波光粼粼。在这样的季节里，我仿佛置身于一幅精美的水墨画中，感受到了大自然的神奇魅力。

5.题型五：写作背景探究

-题目：请简要介绍《济南的冬天》的写作背景，并说明作者为何会选择这个题材进行创作。

-答案：《济南的冬天》是老舍先生在1932年创作的一篇散文，当时正值抗日战争爆发前夕，作者身处济南，对家乡的冬天有着深厚的感情。他选择这个题材进行创作，旨在表达对家乡的热爱和对美好生活的向往。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，教学是一项不断探索和改进的过程。在这节课结束后，我想对《济南的冬天》的教学进行一些反思，同时也想和大家一起探讨如何改进。

首先，我觉得导入环节挺有意思的，通过视频让学生直观感受济南冬天的美景，这确实激发了学生的兴趣。但是，我也注意到有些学生对于视频中的景色描述并不够敏感，可能在接下来的学习中，我可以在导入环节加入一些互动，比如让学生分享自己家乡的冬天，这样既能调动他们的积极性，也能让他们更好地投入到课文的学习中。

实践活动部分，我布置了朗读比赛、小组讨论和创意绘画等任务。这些活动确实让学生们活跃起来，但是我也发现，在创意绘画环节，有些学生对于如何将文字转化为画面感到困惑。因此，我计划在下次课之前，准备一些关于绘画技巧的资料，或者邀请美术老师来指导学生，帮助他们更好地完成这个任务。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们在回答问题时，对于文章结构的分析还不够深入，对于作者情感的理解也有些表面化。为了改进这一点，我打算在接下来的教学中，更加注重引导学生进行深度阅读，鼓励他们提出自己的见解，并学会从不同的角度分析问题。

总的来说，我觉得这节课在激发学生兴趣、引导学生分析课文和培养学生的创造力方面取得了一定的成效。但是，也存在一些不足，比如对于修辞手法的讲解还不够深入，学生的参与度还有待提高。为了改进这些地方，我计划：

-在今后的教学中，更加注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导。

-加强对修辞手法和文章结构的讲解，通过多种教学手段，如实例分析、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握。

-鼓励学生积极参与课堂活动，通过游戏、竞赛等形式，提高他们的学习兴趣和参与度。

-定期进行教学反思，总结教学经验，不断调整和改进教学方法。

教学是一项充满挑战和乐趣的事业，我会继续努力，和学生一起在语文学习的道路上不断前行。板书设计①

-《济南的冬天》

-作者：老舍

-时代背景：抗日战争前夕

②

-文章结构：

-第一部分：总述济南冬天的整体印象

-第二部分：详细描绘阳光、水气等细节，突出济南冬天的温暖

-第三部分：表达作者对济南冬天的热爱之情

③

-修辞手法：

-比喻：如“这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里”

-拟人：如“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房屋上卧着点雪，像小水墨画里的小屋”

-关键词句：

-“济南的冬天是温晴的”

-“这是张小水墨画”

-“小山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解程度。例如，可以提问：“作者为什么说‘济南的冬天是温晴的’？请结合文章内容谈谈你的理解。”

-观察：在课堂上观察学生的参与度、表达能力以及小组合作情况，以此评估学生的学习状态。

-测试：设计简单的课堂测试，如填空、选择题等，以快速了解学生对课文知识点的掌握情况。

为了及时发现问题并进行解决，我会根据学生的回答和表现，调整教学策略。例如，如果发现学生在理解修辞手法上有困难，我会暂停讲解，通过举例和讨论帮助学生更好地理解。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的写作技巧、语法错误以及表达是否准确。

-点评：在作业上给予具体、