初中语文作文辅导写作技巧教案

初中语文作文辅导写作技巧教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析初中语文作文辅导写作技巧教案，紧密结合课本内容，针对七年级学生的写作实际，通过系统辅导，提高学生的写作技能。本教案紧扣课本要求，注重培养学生观察生活、思考问题和表达能力的综合素养。核心素养目标分析培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过作文辅导，提升学生的观察力、想象力、表达力和创造力，增强对中华文化的理解和传承意识。重点难点及解决办法重点：1.作文构思与立意；2.语言表达的准确性和生动性。

难点：1.如何将生活素材转化为有深度的作文内容；2.如何在作文中融入个人情感和独特见解。

解决办法：1.通过案例分析，引导学生学习优秀作文的构思和立意方法；2.通过小组讨论和写作实践，提升学生的语言表达能力；3.通过写作技巧讲解和示范，帮助学生将生活素材与作文内容有机结合；4.鼓励学生进行个性化写作，引导他们在作文中表达真实情感和独特观点。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生深入理解作文技巧的要点。

2.通过角色扮演和写作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习作文技巧。

3.引入多媒体辅助教学，展示优秀作文案例，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.设置小组写作任务，培养学生的协作能力和实际写作能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇关于写作技巧的课文。在开始之前，请大家思考一下，你们在写作过程中遇到过哪些困难？是构思困难，还是语言表达不够流畅？希望通过今天的课程，我们能一起找到解决这些问题的方法。

二、课文主旨内容探究

（老师）首先，我们来探究课文的主旨内容。这篇课文主要讲述了如何提高作文的构思能力、语言表达能力和创意思维。下面，我将带领大家一起分析课文中的重点内容。

1.构思能力

（老师）同学们，课文中提到，好的作文需要有明确的主题和合理的结构。那么，我们如何来构思一篇作文呢？

（学生）老师，我觉得可以先确定一个中心思想，然后围绕这个中心思想来展开。

（老师）很好，这就是构思的第一步。接下来，我们要考虑作文的结构。一般来说，作文可以分为引言、正文和结尾三个部分。引言部分要引起读者的兴趣，正文部分要围绕中心思想展开论述，结尾部分要总结全文，给读者留下深刻印象。

2.语言表达能力

（老师）在语言表达方面，课文强调了以下几点：

（1）准确使用词语；

（2）合理安排句子结构；

（3）运用修辞手法；

（4）注意文章的节奏和韵律。

（学生）老师，我明白了。那么，在写作过程中，我们应该如何运用这些技巧呢？

（老师）首先，我们要注重积累词汇，提高自己的语言表达能力。其次，在句子结构上，我们要注意主谓宾的搭配，使句子通顺。此外，适当运用修辞手法可以使文章更加生动形象。最后，我们要注意文章的节奏和韵律，使文章读起来朗朗上口。

3.创意思维

（老师）创意思维是作文的灵魂。课文告诉我们，要培养创意思维，可以从以下几个方面入手：

（1）多观察生活，发现生活中的美好；

（2）多阅读，拓宽自己的知识面；

（3）多思考，培养自己的思维能力；

（4）多练习，提高自己的写作水平。

（学生）老师，我觉得创意思维很重要，我们应该如何培养呢？

（老师）同学们，创意思维的培养需要长期积累和实践。我们可以从以下几个方面入手：一是多观察生活，发现生活中的美好；二是多阅读，拓宽自己的知识面；三是多思考，培养自己的思维能力；四是多练习，提高自己的写作水平。

三、教学活动

1.角色扮演

（老师）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个主题，然后围绕这个主题进行构思和写作。

2.写作实践

（老师）在完成角色扮演后，请大家根据刚才的构思，进行写作实践。在写作过程中，注意运用我们刚才学到的技巧。

3.作品展示与评价

（老师）完成写作后，请大家将作品展示给大家，互相评价。评价内容包括：构思是否合理、语言表达是否准确、创意是否新颖等。

四、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了作文写作技巧，希望大家能够将所学知识运用到实际写作中。在今后的学习中，我们要不断积累、实践，提高自己的写作水平。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！

（老师）好的，今天的课程就到这里。希望大家在课后能够认真复习，将所学知识内化为自己的能力。祝大家学习进步！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《作文素材精选》：这本书收录了丰富的作文素材，包括名人名言、历史典故、生活故事等，有助于学生积累写作素材，提高作文的内涵。

-《作文技巧手册》：详细介绍了各种作文技巧，如开头结尾的写法、过渡句的使用、修辞手法的运用等，适合学生参考和学习。

-《初中生优秀作文选》：选取了多篇优秀作文，让学生了解优秀作文的特点，学习写作技巧。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以根据自己感兴趣的作文题材，自主收集相关素材，如诗歌、散文、小说等，进行阅读和分析。

-鼓励学生尝试不同的写作风格，如记叙文、议论文、说明文等，锻炼自己的写作能力。

-组织学生开展作文交流活动，分享自己的写作心得和体会，互相学习和提高。

-引导学生关注社会热点问题，结合所学知识，撰写具有现实意义的作文。

-建议学生定期回顾和总结自己的写作成果，分析自己的优点和不足，制定改进计划。

3.知识点全面拓展：

-深入学习各类作文题材的写作技巧，如写人记事、写景抒情、议论说理等。

-掌握不同文体的写作规范，如记叙文的六要素、议论文的论点论据论证等。

-研究不同写作风格的特点，如幽默风趣、深沉内敛、清新自然等。

-学习如何运用修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，使作文更具表现力。

-探究作文中的语言运用，如词汇积累、句子结构、段落组织等。

4.实用性知识点：

-结合教材内容，引导学生关注生活中的美好事物，挖掘写作素材。

-鼓励学生进行课外阅读，提高自己的文学素养和写作水平。

-通过写作实践，锻炼学生的观察力、思维力和表达能力。

-组织学生参与写作比赛或作文比赛，提高自己的写作能力和竞争力。

-引导学生关注社会热点问题，培养自己的社会责任感和使命感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在作文教学中，我尝试通过创设真实或模拟的生活情境，让学生在具体的场景中激发写作灵感，提高他们的写作兴趣和参与度。

2.强化互动交流：我注重课堂上的师生互动和学生之间的交流，通过小组讨论、写作分享等形式，让学生在互动中学习，提升他们的沟通能力和协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作基础参差不齐：由于学生的写作基础不同，有的学生能够迅速进入写作状态，而有的学生则显得较为吃力，这需要我在教学中更加细致地关注每个学生的需求。

2.作文评价方式单一：目前我主要采用教师评价的方式，缺乏多元化的评价手段，这可能导致学生对作文评价的反馈不够全面，需要我探索更加多元化的评价方法。

3.缺乏个性化指导：在作文辅导中，我发现对于不同学生的个性化需求关注不够，需要我更加注重学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

反思改进措施（三）

1.针对学生写作基础参差不齐的问题，我将实施分层教学策略，根据学生的写作水平，设计不同难度的写作任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.为了解决作文评价方式单一的问题，我将引入学生自评、同伴互评、教师评价相结合的评价体系，让学生在评价过程中学会反思和改进自己的写作。

3.针对个性化指导不足的问题，我将定期与学生交流，了解他们的写作困惑和需求，根据学生的实际情况，提供个性化的写作指导和反馈，帮助他们找到适合自己的写作路径。板书设计①构思能力：

-主题明确

-结构合理（引言、正文、结尾）

-内容充实

②语言表达能力：

-词语运用准确

-句子结构规范

-修辞手法恰当

-节奏韵律和谐

③创意思维：

-观察生活

-阅读积累

-思考分析

-练习提升

④写作技巧：

-开头结尾技巧

-过渡句使用

-修辞手法应用

-语言风格塑造教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过设计开放式问题，引导学生思考，观察学生回答时的语言表达和思路清晰度，以此评估学生的理解程度和思维能力。

-观察学生参与度：在课堂讨论和写作实践中，注意观察学生的参与积极性，记录他们的表现，如是否主动发言、是否积极写作等。

-课堂测试：定期进行小测验，测试学生对写作技巧的掌握情况，及时了解学生的薄弱环节。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行逐一点评，不仅关注作文的完成情况，还要关注学生的写作技巧运用和创意发挥。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-多元评价方式：采用多种评价方式，如学生自评、同伴互评、教师评价相结合，让学生在评价过程中学会自我反思和相互学习。

3.评价内容：

-构思能力：评价学生是否能够明确主题，结构是否合理，内容是否充实。

-语言表达能力：评价学生词语运用是否准确，句子结构是否规范，修辞手法是否恰当，节奏韵律是否和谐。

-创意思维：评价学生是否能够观察生活，阅读积累，思考分析，练习提升。

-写作技巧：评价学生是否能够正确运用开头结尾技巧，过渡句的使用，修辞手法应用，以及语言风格塑造。

4.评价标准：

-理解程度：学生是否能够理解并运用所学写作技巧。

-表达能力：学生作文的语言是否通顺，表达是否清晰。

-创新程度：学生作文是否有创意，是否能够跳出常规思维。

-完成质量：学生作文是否按时完成，是否符合要求。

5.评价反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的具体情况，给出个性化的反馈，帮助他们找到自己的优势和需要改进的地方。

-鼓励性评价：在评价中注重鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-成长记录：建立学生的写作成长档案，记录他们的进步和变化。课后作业1.写作练习：

题目：《我的家乡》

要求：以“我的家乡”为题，描述你家乡的风景、风俗或人物，不少于300字。注意运用课文中提到的写作技巧，如描绘细节、运用修辞手法等。

2.案例分析：

题目：分析课文《美丽的校园》中的修辞手法。

要求：选取课文《美丽的校园》中的一段文字，分析其中使用的修辞手法，并说明其作用。例如：“校园里的柳树，仿佛绿色的琴弦，随风摇曳。”

3.角色扮演：

题目：角色扮演《一次难忘的旅行》。

要求：根据课文内容，扮演其中一个角色，模拟一次旅行的情景，包括对话、动作等，不少于150字。

4.写作片段：

题目：以“梦想”为题，写一段描述自己梦想的片段。

要求：运用课文中提到的写作技巧，如比喻、拟人等，描述自己的梦想，不少于100字。

5.写作实践：

题目：写一篇关于“环保”的议论文。

要求：以“环保”为主题，结合社会实际，提出自己的观点和建议，不少于300字。注意运用课文中提到的议论文写作技巧，如论点明确、论据充分等。

答案示例：

1.我的家乡

我的家乡位于江南水乡，这里风景如画，美不胜收。每当春天来临，家乡的桃花、梨花竞相开放，宛如一幅绚丽的画卷。家乡的端午节，人们会举行赛龙舟、吃粽子等传统活动，热闹非凡。

2.《美丽的校园》中的修辞手法分析

校园里的柳树，仿佛绿色的琴弦，随风摇曳。这里运用了比喻的修辞手法，将柳树比作琴弦，生动形象地描绘了柳树的姿态。

3.角色扮