《利用身边的风：1 几个叶片的电风扇使用效果好》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

《利用身边的风：1几个叶片的电风扇使用效果好》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自《利用身边的风：1几个叶片的电风扇使用效果好》教学设计，属于五年级下册综合实践活动沪科黔科版。课程主要围绕电风扇的叶片数量与使用效果之间的关系展开，引导学生通过观察、实验等方式，探究不同叶片数量对电风扇使用效果的影响。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验活动激发学生对物理现象的好奇心和求知欲。

2.提升学生的实验操作能力，让学生在实践中学会观察、记录、分析数据，培养严谨的科学态度。

3.增强学生的合作意识，通过小组合作完成实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.培养学生的环保意识，引导学生思考节能环保在生活中的应用，形成绿色生活的理念。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解叶片数量对电风扇风量的影响，通过实验数据让学生理解叶片数量与风力强度之间的关系。

-强调实验操作的规范性，确保实验结果的准确性。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解叶片数量与风量的关系。学生可能难以理解叶片数量增加时风量增加的具体原因，需要通过实验和对比来帮助学生理解。

-难点二：实验数据的处理和分析。学生可能对如何处理实验数据，如何从数据中得出结论感到困难，需要教师提供具体的指导和方法。

-难点三：实验操作的精确度。学生在进行实验时，如何保证操作的精确度和重复性，需要通过示范和练习来提高学生的实验技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《利用身边的风：1几个叶片的电风扇使用效果好》教材，包含相关学习资料。

2.辅助材料：准备与叶片数量、风力强度相关的图片、图表和实验演示视频，辅助学生理解叶片数量对电风扇效果的影响。

3.实验器材：准备电风扇、不同数量的叶片、计时器等实验器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生分组进行实验和讨论。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们来学习一个有趣的现象——利用身边的风。你们在生活中有没有遇到过这样的情景：打开电风扇，发现风扇叶片越多，吹出的风越大？今天我们就来探究一下，为什么叶片数量会影响电风扇的使用效果。

（2）师：请同学们思考一下，你们认为叶片数量与风量之间有什么关系？为什么会有这样的现象？

二、新课讲授

1.观察实验

（1）师：首先，我们要观察实验。请同学们仔细观察老师演示的电风扇叶片数量变化对风量的影响。

（2）师：请同学们分享你们的观察结果。

2.实验探究

（1）师：接下来，我们进行实验探究。请同学们分组，每组准备一个电风扇、不同数量的叶片和计时器。

（2）师：每组实验步骤如下：

a.将电风扇叶片调整为相同数量。

b.启动电风扇，记录下吹出的风量（可以观察风速、风力的强弱）。

c.改变电风扇叶片的数量，重复步骤b，记录数据。

d.分析实验数据，得出叶片数量与风量之间的关系。

3.数据分析

（1）师：请同学们展示实验数据，并进行小组讨论，分析叶片数量与风量之间的关系。

（2）师：哪个小组愿意分享一下你们的实验结果和结论？

4.课堂小结

（1）师：通过今天的实验探究，我们知道了叶片数量与风量之间的关系。那么，在生活中，我们应该如何选择电风扇呢？

（2）师：请同学们结合自己的生活经验，谈谈你们对节能环保的认识。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）师：请同学们分组讨论以下问题：

a.为什么叶片数量会影响电风扇的使用效果？

b.除了叶片数量，还有哪些因素会影响电风扇的风量？

c.如何在生活中节能减排？

2.小组展示

（1）师：请每组派一名代表展示讨论成果，其他同学进行评价。

四、课堂总结

1.教师总结

（1）师：今天我们学习了叶片数量与电风扇风量之间的关系，了解了节能减排的重要性。希望大家在今后的生活中，能够关注环保，节约能源。

2.学生总结

（1）生：我明白了，叶片数量越多，电风扇的风量越大，我们应该选择合适的电风扇。

（2）生：我觉得我们应该在生活中养成节约能源的好习惯，比如关闭不必要的电器，减少浪费。

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.设计一个节能环保的宣传活动，向同学们宣传节能减排的重要性。

六、教学反思

1.教师反思

a.在导入环节，是否激发了学生的学习兴趣？

b.在新课讲授过程中，是否注重学生的参与和互动？

c.在课堂活动环节，是否引导学生积极参与讨论，提高学生的思维能力和表达能力？

d.作业布置是否具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识？

2.学生反思

a.在实验探究环节，是否认真观察、记录实验数据？

b.在小组讨论环节，是否积极参与，与同学们共同探讨问题？

c.在课堂总结环节，是否对所学知识有了更深入的理解？教学资源拓展1.拓展资源：

-有关风力发电的科普文章，介绍风力发电的原理和优点，以及它在现代能源结构中的作用。

-相关科学实验视频，展示如何通过简单的实验来证明风力对物体运动的影响。

-环保组织的报告，分析风能作为一种清洁能源的潜力，以及其在全球气候变化中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于风能利用的历史和发展，了解风能从早期简单的风车到现代风力发电技术的演变。

-通过观看风力发电机的结构和工作原理的动画或视频，加深对风力发电技术的理解。

-组织学生参观风力发电场或太阳能发电站，实地观察风力发电的设施和运行情况。

-学生可以参与设计一个小型的风力发电模型，通过实际制作来体验风力发电的基本原理。

-鼓励学生收集生活中的节能实例，如使用节能电器、减少不必要的能源消耗等，并撰写小论文或制作展板进行分享。

-学生可以参与社区环保活动，如组织环保讲座、设计节能宣传海报等，提高公众的节能环保意识。

-通过互联网或图书馆资源，查找关于风能与其他可再生能源（如太阳能、水能）结合使用的研究案例，探讨可再生能源的综合利用策略。

-设计一个关于风能应用的小课题研究，如调查当地的风能资源，评估其开发利用的可行性，并提出相应的建议。

-学生可以尝试进行风能和太阳能的对比实验，探究两种可再生能源的优缺点，以及它们在实际应用中的适用场景。

-组织学生参与科学小发明比赛，鼓励他们设计一种利用风能的新产品或装置，以创新的方式解决实际问题。课后作业1.实验报告：

-请根据本节课的实验内容，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据、实验结果和分析结论。

答案示例：

实验报告

实验目的：探究电风扇叶片数量对风量的影响。

实验步骤：

1.准备一个电风扇和不同数量的叶片。

2.将电风扇叶片调整为相同数量，启动电风扇，记录下吹出的风量。

3.改变电风扇叶片的数量，重复步骤2，记录数据。

实验数据：

|叶片数量|风量大小|

|----------|----------|

|3片|较小|

|5片|较大|

|7片|最大|

实验结果：叶片数量越多，电风扇的风量越大。

分析结论：叶片数量的增加能够增加电风扇的空气动力学效率，从而提高风量。

2.家庭节能调查：

-请调查你家中一个月的能源消耗情况，包括电、水、燃气等，并分析哪些方面可以进一步节约能源。

答案示例：

家庭节能调查报告

家庭能源消耗情况：

-电力消耗：100度

-水消耗：30吨

-燃气消耗：5立方米

节能建议：

-使用节能灯泡，减少电力消耗。

-减少不必要的用水，如关闭水龙头。

-适当调节室内温度，减少燃气消耗。

3.小组讨论题：

-如果你的学校打算安装风力发电设备，你将如何说服其他同学支持这一环保项目？

答案示例：

支持风力发电项目的说服词

同学们，我们的学校即将安装风力发电设备，这是一项非常有意义的环保行动。以下是我认为我们应该支持的理由：

1.风能是一种清洁、可再生的能源，有助于减少对化石燃料的依赖。

2.风力发电可以减少温室气体排放，对抗全球气候变化。

3.这将是我们学校展示环保意识和社会责任的机会。

4.创意设计题：

-设计一个利用风能的创意装置，并说明其工作原理和可能的应用场景。

答案示例：

利用风能的创意装置设计

设备名称：风能环保净化器

工作原理：利用风力驱动装置，将空气中的污染物吸附或分解。

应用场景：城市公园、学校操场等公共区域，用于净化空气，提高环境质量。

5.实践活动题：

-设计一次节能环保的宣传活动，包括活动主题、活动形式和预期效果。

答案示例：

节能环保宣传活动设计

活动主题：绿色生活，从我做起

活动形式：

1.制作节能环保宣传海报。

2.举办节能环保知识竞赛。

3.开展校园节能减排实践活动。

预期效果：

1.提高同学们的节能环保意识。

2.培养同学们的团队合作精神。

3.营造校园绿色环保的氛围。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了电风扇叶片数量与风量之间的关系，通过实验和讨论，同学们对科学探究有了更深的理解。下面，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享一些心得体会。

首先，我觉得教学过程中的一个亮点是同学们的参与度非常高。在实验环节，大家都能积极动手操作，认真观察，这让我很欣慰。特别是在数据分析时，同学们能够主动提出自己的观点，并尝试解释实验结果，这体现了他们良好的科学思维能力。

在教学方法上，我尝试了小组合作的学习方式。通过分组实验，同学们不仅学会了如何进行科学探究，还锻炼了团队协作能力。不过，我也发现，在小组讨论时，部分同学可能因为害羞或缺乏自信，不太愿意表达自己的看法。这提醒我，在今后的教学中，需要更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略管理方面，我注意到在实验过程中，有些同学对实验步骤不够熟悉，导致实验数据出现误差。为此，我在课后准备了一些实验操作的视频和详细的步骤说明，以便同学们能够更好地掌握实验方法。同时，我也意识到，在实验过程中，教师需要对学生的操作进行及时指导和纠正，以确保实验的顺利进行。

至于教学效果，我认为总体上是不错的。同学们对叶片数量与风量之间的关系有了直观的认识，能够运用所学知识解释生活中的现象。在情感态度方面，同学们对科学探究产生了浓厚的兴趣，这对我来说是一个很大的鼓舞。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，在实验设计上，可能没有考虑到所有可能影响实验结果的因素，导致实验结果不够精确。此外，课堂时间有限，部分同学的发言时间较短，可能没有充分表达自己的观点。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在实验设计上，可以进一步细化实验步骤，确保实验的严谨性和科学性。

2.在课堂上，可以适当增加学生发言的机会，鼓励他们积极参与讨论，分享自己的观点。

3.对于实验数据，可以引导学生进行更深入的分析，培养他们的批判性思维能力。

4.在后续的教学中，可以引入更多与生活实际相关的案例，让学生体会到科学知识的应用价值。作业布置与反馈作业布置：

1.实验回顾与总结：

-请每位学生回顾本节课的实验过程，包括实验步骤、观察到的现象和实验结果。

-写一篇简短的实验报告，描述实验目的、实验方法、实验现象和结论。

-强调实验中遇到的问题以及如何解决这些问题的过程。

2.家庭节能实践：

-设计一份家庭节能计划，包括减少能源消耗的具体措施，如减少不必要的电器使用、合理使用照明等。

-记录一周内的家庭能源消耗情况，分析并说明实施节能计划的效果。

3.科学探究活动：

-选择一个你感兴趣的自然现象或日常生活中的物理现象，设计一个简单的实验来探究其背后的科学原理。

-写一份实验报告，包括实验目的、实验设计、实验步骤、实验结果和结论。

4.小组讨论总结：

-将小组讨论的内容整理成一份报告，包括讨论的主题、每个成员的贡献、讨论的结论以及可能的应用。

作业反馈：

1.对于实验回顾与总结的作业，我会检查学生是否准确描述了实验步骤和结果，是否能够从实验中得出合理的结论。

-对于描述不准确或结论不合理的部分，我会给出具体的反馈，并指导学生如何改进。

2.家庭节能实践的作业，我会关注学生的计划是否具有实际可