9《古诗三首》第二课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

9《古诗三首》第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来学习的是《古诗三首》的第二课时。咱们要一起走进古诗的世界，感受古诗的魅力。这节课，我们要学习的古诗分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》和《望庐山瀑布》。这些古诗可是我们统编版语文四年级上册的精华内容哦！我们要通过朗读、背诵、理解，让这些古诗在我们心中生根发芽。同学们，准备好一起踏上这趟古诗之旅了吗？😊核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过朗读、背诵，提升对古诗语言韵律的感知。

2.增强文化理解与传承意识，理解古诗所蕴含的哲理和情感，感受中华文化的博大精深。

3.提升审美鉴赏能力，学会从古诗中寻找美的元素，培养审美情趣。

4.培养思维发展与提升，通过分析古诗意象，锻炼学生的逻辑思维和想象力。学情分析同学们，咱们四年级的小学生正处于一个充满好奇和活力的阶段。在这个年级，同学们在语文学习上已经积累了一定的基础，对于诗歌有一定的兴趣和认识。但是，每个学生的层次和特点还是有所不同的。

首先，从知识层面来看，大部分同学能够正确地朗读课文，但对于古诗中的生僻字词和复杂句式理解能力还有待提高。在背诵方面，部分同学能够流畅地背诵，但有些同学可能因为对诗句的理解不够深入，导致背诵时出现断句不当或遗忘字词的情况。

在能力方面，同学们的想象力和创造力是值得肯定的，但分析古诗意象和情感的能力还有待加强。有些同学能够通过自己的理解去描绘古诗中的画面，但深入挖掘诗句背后的深层含义，还需要更多的引导和训练。

至于素质方面，同学们的课堂参与度普遍较高，但个别同学可能因为性格内向，不太愿意在课堂上积极发言。在行为习惯上，同学们的专注力有待提高，有时会出现分心的现象，尤其是在进行细致的诗歌分析时。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、互动白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：古诗相关图片、音频资料、视频讲解

-教学手段：古诗朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图教学流程1.导入新课

详细内容：同学们，上节课我们学习了《古诗三首》的第一部分，感受到了古诗的魅力。今天，我们将继续探索这三首古诗的奥秘。首先，让我们来回顾一下上节课的内容，然后我会提出一个与古诗相关的问题，请大家积极思考并回答。比如，我们可以问：“你们还记得这三首古诗分别是谁写的吗？”通过这样的问题，我们可以激发学生的兴趣，为新课的导入做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）朗读与背诵

详细内容：接下来，我们将一起朗读这三首古诗。我会先示范朗读，然后请同学们跟读。在朗读过程中，我们要注意古诗的节奏和韵律，感受古诗的美。朗读完毕后，我会组织同学们进行背诵，以加深对古诗的记忆。（用时10分钟）

（2）理解与分析

详细内容：在理解古诗方面，我们要关注诗句中的意象和情感。我会逐一分析这三首古诗，引导学生思考诗句的含义。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，我们可以讨论诗人如何通过描绘鹳雀楼的高远，表达了自己对远大理想的追求。（用时10分钟）

（3）拓展与应用

详细内容：为了让学生更好地理解古诗，我们可以进行一些拓展活动。比如，让学生根据古诗的意象，绘制一幅画；或者让学生模仿古诗的写作风格，创作一首小诗。这样的活动可以让学生在实践中加深对古诗的理解。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）绘制古诗意象画

详细内容：同学们，现在请你们根据《登鹳雀楼》中的意象，绘制一幅画。在绘画过程中，要注意捕捉诗句中的画面，尽量表现出诗人的情感。（用时10分钟）

（2）创作仿古诗

详细内容：接下来，请大家尝试模仿《静夜思》的写作风格，创作一首小诗。在创作过程中，要注意运用古诗中的意象和情感，同时发挥自己的想象力。（用时10分钟）

（3）角色扮演

详细内容：为了让学生更深入地理解古诗，我们可以进行角色扮演。请同学们分别扮演诗人、诗人朋友、游客等角色，通过对话和表演，展示古诗中的画面和情感。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）举例回答：在《登鹳雀楼》中，诗人通过描绘鹳雀楼的高远，表达了自己对远大理想的追求。请同学们讨论：诗人是如何通过诗句中的意象来表达这种情感的？

（2）举例回答：在《静夜思》中，诗人运用了哪些意象来描绘夜晚的宁静和孤独？

（3）举例回答：在《望庐山瀑布》中，诗人是如何通过描绘瀑布的壮观景象，表达自己对大自然的敬畏之情？

5.总结回顾

内容：同学们，今天我们学习了《古诗三首》的第二课时，通过朗读、背诵、理解与分析，我们感受到了古诗的魅力。在实践活动和小组讨论中，大家积极参与，表现出了很高的热情。希望大家在课后能够继续品味这些古诗，感受其中的情感和哲理。最后，我要提醒大家，古诗的学习不仅仅是为了背诵，更重要的是要理解其中的意境和情感，这样才能真正体会到古诗的美。（用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-《古诗三首》中的诗人介绍：杜甫、李白、王之涣等诗人的生平事迹、创作背景及代表作品。

-古诗的起源与发展：了解古诗的历史渊源，包括先秦时期的诗歌、汉乐府、唐诗、宋词等。

-古诗的韵律与格式：学习古诗的平仄、对仗、押韵等基本知识，以及五言绝句、七言绝句等常见格式。

-古诗的意象与象征：分析古诗中常见的意象，如山水、花鸟、月亮等，以及它们所代表的象征意义。

2.拓展建议：

-阅读与《古诗三首》相关的书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，丰富学生的古诗阅读量。

-观看与古诗相关的纪录片或电影，如《中国诗词大会》、《中华诗词大会》等，通过视觉和听觉感受古诗的魅力。

-组织学生参加古诗朗诵比赛或创作比赛，提高学生的语言表达能力和创造力。

-利用网络资源，如在线诗词库、古诗学习网站等，为学生提供更多学习资料和互动平台。

-鼓励学生进行课外阅读，选择与古诗相关的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，从中学习古诗的运用和表达。

-结合地方文化，组织学生参观当地的历史遗迹和文化景点，了解古诗中的地理背景和文化内涵。

-设计一系列与古诗相关的实践活动，如制作古诗卡片、绘制古诗插图、创作古诗故事等，让学生在动手实践中加深对古诗的理解。

-邀请当地的文化专家或诗人来校进行讲座，与学生分享古诗的学习经验和创作心得。

-利用现代科技手段，如虚拟现实技术，让学生身临其境地感受古诗中的场景和氛围。教学评价1.课堂评价

-提问：通过在课堂上提出问题，检查学生对古诗的理解程度。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，可以提问：“诗人通过描绘鹳雀楼的高远，表达了怎样的情感？”以此了解学生对诗句含义的把握。

-观察：在课堂活动中，关注学生的参与度和表现。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与讨论，是否能正确表达自己的观点。

-测试：在课程结束后，进行随堂测试，检验学生对古诗的掌握程度。测试内容可以包括古诗的作者、诗句内容、意象分析等。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在古诗理解、背诵、创作等方面的进步。

-及时反馈：在批改作业的过程中，及时将学生的学习情况反馈给学生，鼓励学生在错误中学习和进步。

-鼓励与激励：在作业评价中，注重表扬学生的优点，鼓励学生在遇到困难时不要气馁，继续努力。

3.评价方式多样化

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在古诗学习中的收获和不足。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，通过互相点评，提高学生的评价能力和团队协作能力。

-教师评价：教师作为评价的主体，要公正、客观地评价学生的学习成果。

4.评价内容全面

-知识掌握：评价学生对古诗的基本知识和内容的掌握程度，如作者、诗句、意象等。

-能力提升：评价学生在课堂活动中的表现，如朗读、背诵、讨论、创作等能力。

-态度与习惯：评价学生在学习过程中的态度和习惯，如课堂参与度、作业完成质量等。

5.评价反馈及时

-课堂评价：在课堂上及时发现学生的问题，及时进行纠正和指导。

-作业评价：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况。

-总结评价：在课程结束后，进行总结评价，对学生的学习成果进行综合评估。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学是一段不断探索和反思的过程。每上一节课，我都会认真思考，哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。今天，我想和大家分享一下我对《古诗三首》第二课时的教学反思和改进措施。

首先，我觉得课堂导入环节挺成功的。通过提问和回顾，同学们很快就进入了学习状态。不过，我也发现有些学生对于古诗的兴趣还不够浓厚，可能是因为他们对古诗的背景知识了解不多。所以，我打算在未来的教学中，增加一些关于古诗作者和创作背景的介绍，让学生对古诗有一个更全面的认识。

在新课讲授环节，我尝试了多种教学方法，比如朗读、分析、讨论等。我发现，小组讨论环节特别受欢迎，学生们在讨论中能够提出很多有创意的观点。但是，我也注意到，有些学生在讨论中比较被动，不太敢发言。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，同时也可以引入一些角色扮演的活动，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

实践活动方面，我设计了绘画、仿写和角色扮演等活动，旨在让学生在实践中学习。不过，我也发现，有些学生的绘画和创作能力有限，导致他们在实践活动中显得有些吃力。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些简单的绘画技巧和创作指导，帮助学生更好地完成实践活动。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“诗人是如何通过诗句中的意象来表达情感的？”这样的问题激发了学生的思考。但是，我也发现，有些学生对于诗句中的意象理解不够深入，导致讨论时缺乏深度。因此，我计划在未来的教学中，加强对古诗意象和象征意义的讲解，帮助学生更好地理解诗句。

至于教学反思活动，我打算在每节课结束后，让学生填写一