11 牛郎织女（一） 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

11牛郎织女（一）教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版语文五年级上册第11课《牛郎织女（一）》

内容：本节课以民间传说《牛郎织女》为背景，引导学生了解故事梗概，学习成语“牛郎织女”，感受神话传说的魅力。通过分析人物形象，体会牛郎织女忠贞不渝的爱情，培养学生的审美情趣和道德观念。核心素养目标培养学生对传统文化的认知与传承意识，提升学生的审美鉴赏能力，通过阅读《牛郎织女》故事，引导学生感受民间传说的魅力，培养对美好情感的理解和表达能力。同时，锻炼学生的合作探究能力，通过小组讨论，让学生在交流中提升语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《牛郎织女》故事情节，把握故事脉络。

2.体会牛郎织女忠贞不渝的爱情，感受神话传说的魅力。

难点：

1.理解神话传说的特点，分析故事中的人物形象。

2.培养学生的审美情趣，引导学生对美好情感的理解和表达能力。

解决办法：

1.通过课堂讲述、图片展示等方式，帮助学生理解故事情节，把握故事脉络。

2.引导学生分组讨论，分析故事中的人物形象，通过角色扮演等方式，加深对人物性格的理解。

3.结合多媒体资源，展示神话传说的艺术表现手法，激发学生的审美情趣。

4.设计开放式问题，鼓励学生表达对美好情感的理解，通过小组合作，提升学生的审美鉴赏能力和表达能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

2.课程平台：统编版语文五年级上册教材配套资源库

3.信息化资源：神话传说相关图片、音频故事《牛郎织女》

4.教学手段：视频播放、小组讨论、角色扮演、板书展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅牛郎织女的美丽星空图，引导学生观察并提问：“你们知道这幅图背后的故事吗？”

-回顾旧知：简要回顾神话传说的概念，引导学生回忆学过的其他神话故事，如《嫦娥奔月》、《孟姜女哭长城》等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-通过多媒体展示《牛郎织女》的故事梗概，让学生初步了解故事背景。

-详细讲解故事情节，包括牛郎与织女相识、相爱、被王母娘娘阻拦等关键节点。

-引导学生关注故事中的人物形象，如牛郎的勤劳、织女的聪明等。

-举例说明：

-通过展示牛郎织女的爱情故事，引导学生理解“忠贞不渝”的含义。

-举例说明神话传说中常见的元素，如仙山、仙女、神兽等。

-互动探究：

-提问：“你们认为牛郎织女的爱情故事有什么意义？”

-引导学生分组讨论，分享各自对故事的看法和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生以小组为单位，选择故事中的一个情节进行角色扮演，加深对人物性格和故事情节的理解。

-鼓励学生发挥想象力，续写《牛郎织女》的故事，展示他们的创意。

-教师指导：

-对学生在角色扮演中的表现给予及时指导和反馈。

-对于学生的续写作品，给予点评和鼓励，指导他们如何更好地发挥创意。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：

-引导学生回顾本节课所学内容，强调《牛郎织女》故事中传递的价值观。

-鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，学会珍惜爱情、友谊等美好情感。

-拓展：

-布置课后作业，要求学生收集其他神话传说故事，准备在下节课分享。

-鼓励学生关注民间传说，了解传统文化，增强民族自豪感。

5.课堂小结（约5分钟）

-引导学生分享本节课的收获和感受。

-教师进行总结，强调《牛郎织女》故事的教育意义，并鼓励学生在生活中践行美好品质。知识点梳理六、知识点梳理

1.神话传说概述：

-神话传说的概念和特点。

-神话传说在民间文化中的地位和作用。

2.《牛郎织女》故事背景：

-牛郎织女的神话传说起源。

-牛郎织女故事发生的时代背景。

3.故事梗概：

-牛郎与织女相识相爱的过程。

-牛郎织女被王母娘娘阻拦的原因。

-牛郎织女跨越天河相会的情节。

4.人物形象分析：

-牛郎的形象特点：勤劳、善良、坚毅。

-织女的形象特点：美丽、聪慧、坚强。

5.故事主题探讨：

-爱情与婚姻的主题：牛郎织女忠贞不渝的爱情。

-劳动与生活的主题：牛郎在人间生活的勤劳和织女在天庭的辛勤。

6.神话传说中的元素：

-仙山：作为神仙居住的地方，象征着神秘和神圣。

-仙女：代表着美丽和智慧，常作为故事的线索人物。

-神兽：具有神秘力量的动物，如凤凰、麒麟等。

7.神话传说中的象征意义：

-星星：牛郎织女的故事与银河的象征意义。

-红线：牛郎织女的爱情故事中红线的象征意义。

8.神话传说与民间习俗的关系：

-端午节与屈原的故事。

-中秋节与嫦娥奔月的故事。

9.神话传说中的艺术表现手法：

-变化莫测：神话传说中人物的神奇变化。

-长生不死：神仙具有永恒的生命。

-幻想与现实的结合：神话传说中的超自然元素与人类现实生活的联系。

10.教育意义：

-培养学生对传统文化的认知和传承意识。

-增强学生的审美情趣，提升学生的文化素养。

-通过神话传说故事，培养学生的道德观念和社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-牛郎织女神话传说

-神话传说特点

-牛郎织女爱情故事

-人物形象特点

-神话传说与民间习俗

②关键词：

-牛郎

-织女

-王母娘娘

-天河

-红线

-仙山

-神兽

③重点句子：

-“织女坐在织机旁，织出云彩般的锦缎。”

-“牛郎和织女在天河相会，他们的爱情感动了天上的神仙。”

-“王母娘娘用银河阻拦他们，但他们的爱情依然坚贞不渝。”

-“牛郎织女的故事流传至今，成为我国民间传说中最美丽的故事之一。”典型例题讲解1.例题：请简要概述《牛郎织女》故事的主要情节。

答案：《牛郎织女》讲述了牛郎与织女相识、相爱，后被王母娘娘阻拦，最终在天河相会的感人故事。

2.例题：分析牛郎和织女的人物形象。

答案：牛郎形象特点：勤劳、善良、坚毅；织女形象特点：美丽、聪慧、坚强。

3.例题：神话传说中常见的元素有哪些？

答案：仙山、仙女、神兽、红线、天河等。

4.例题：解释“忠贞不渝”在《牛郎织女》故事中的含义。

答案：“忠贞不渝”指忠诚坚定，永不改变。在《牛郎织女》故事中，它体现了牛郎和织女对爱情的坚定和执着。

5.例题：请简述神话传说与民间习俗的关系。

答案：神话传说与民间习俗紧密相连，许多节日习俗源于神话传说，如端午节源于屈原的故事，中秋节源于嫦娥奔月的故事。

补充说明：

1.牛郎织女爱情故事的分析题：请结合故事情节，分析牛郎和织女爱情的可贵之处。

答案：牛郎和织女的爱情故事具有以下可贵之处：①克服了重重困难，坚守爱情信念；②不顾世俗偏见，追求真挚爱情；③展现出对美好生活的向往。

2.人物形象对比题：比较牛郎和织女的人物形象，分析他们的性格特点。

答案：牛郎：勤劳、善良、坚毅；织女：美丽、聪慧、坚强。他们各自展现了不同的品质，共同构成了一个美好的爱情故事。

3.神话传说中的象征意义题：解释神话传说中“红线”的象征意义。

答案：“红线”在神话传说中象征着爱情和缘分。在《牛郎织女》故事中，红线连接着牛郎和织女，象征着他们之间坚定的爱情。

4.神话传说与民间习俗的关系题：以端午节为例，说明神话传说如何影响民间习俗。

答案：端午节源于屈原的故事，屈原为了国家和人民，投江自尽。民间为了纪念屈原，形成了吃粽子、赛龙舟等习俗，这些习俗都体现了神话传说中的英雄主义精神。

5.神话传说中的文化内涵题：结合《牛郎织女》故事，分析神话传说中的文化内涵。

答案：《牛郎织女》故事蕴含了以下文化内涵：①对爱情的追求和赞美；②对美好生活的向往；③对家庭和谐的向往；④对民族精神的传承。这些文化内涵对于培养学生的道德观念和审美情趣具有重要意义。教学反思教学《牛郎织女》这一课时，我深感这是一次既充满挑战又充满乐趣的经历。首先，我想谈谈我对这节课的整体感受。

课堂上，我发现学生对《牛郎织女》这个故事非常感兴趣，他们的眼神中透露出对神话传说的好奇和向往。这让我感到欣慰，因为这说明我成功地激发了他们的学习兴趣。在讲解故事情节时，我尽量用生动形象的语言，结合多媒体展示，让学生仿佛置身于那个美好的神话世界。

在分析人物形象时，我注意到学生们对于牛郎和织女的性格特点有了更深入的理解。他们能够从故事中感受到牛郎的勤劳和织女的聪明，这让我感到很高兴。我意识到，通过这样的教学，不仅能够让学生掌握知识，还能培养他们的审美情趣和道德观念。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解神话传说中的象征意义时，部分学生显得有些吃力。这让我意识到，对于一些较为抽象的概念，我需要更加耐心地引导学生，通过具体的例子来帮助他们理解。

此外，我还发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对故事的理解不够深入，或者是对讨论环节不够适应。为了解决这个问题，我计划在下节课前布置一些预习任务，让学生提前对故事进行思考和准备，这样他们在讨论时就能更加积极。

在教学手段上，我尝试了多种方式，如角色扮演、图片展示、音频播放等。这些方法都取得了良好的效果，学生们在参与过程中表现得非常活跃。但同时，我也发现，在课堂时间有限的情况下，如何合理分配教学资源，确保每个环节都能得到充分的展示，是一个需要不断摸索的问题。

最后，我想说的是，教学《牛郎织女》这一课，让我更加深刻地认识到，作为一名教师，我们需要不断更新教学理念，创新教学方法。同时，我们还要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，发挥自己的潜能。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并复述《牛郎织女》故事，尝试用自己的话概括故事的主要情节。

2.选取故事中的一个人物，如牛郎或织女，写一篇简短的作文，描述这个人物的性格特点和故事中的某个感人瞬间。

3.设计一张关于《牛郎织女》的故事海报，包括故事的主要人物、情节和象征元素。

4.搜集其他神话传说中的爱情故事，与《牛郎织女》进行对比分析，写出对比报告。

5.观看与《牛郎织女》相关的电影或电视剧片段，写下观后感，讨论神话传说在现代社会中的意义。

作业反馈：

1.对学生的复述作业进行批改，检查他们是否准确把握了故事的主要情节。对于复述不准确的地方，给予指导和纠正。

2.对学生的作文进行批改，评价其语言表达、人物刻画和情感表达。对于作文中存在的问题，如语言不够生动、人物形象不够鲜明等，给出具体的修改建议。

3.对学生设计的故事海报进行评价，关注其创意、美观性和内容的准确性。对于设计上的不足，提供改进意见。

4.对学生的对比分析报告进行批改，评估其对神话传说故事的理