八年级英语下册 Unit 4 A good readPerid Ⅳ Study skillsTaskSelf-assessment教学设计设计（pdf）（新版）牛津版

八年级英语下册Unit4AgoodreadPeridⅣStudyskillsTaskSelf-assessment教学设计设计（pdf）（新版）牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Unit4AgoodreadPeridⅣStudyskillsTaskSelf-assessment教学设计设计（pdf）（新版）牛津版教材分析嘿，同学们！今天我们要来探索的是八年级英语下册Unit4Agoodread中的PeridⅣStudyskillsTaskSelf-assessment部分。这个单元可是非常有趣哦，我们会学习到如何进行自我评估，提高学习效率。所以，让我们一起来开启这段英语学习的旅程吧！🚀💪核心素养目标1.语言能力：提升对英语阅读材料的理解和分析能力，增强语感。

2.思维品质：学会运用自我评估工具，反思学习过程，培养批判性思维。

3.学科素养：掌握有效的学习策略，提高自主学习能力，形成终身学习的习惯。

4.文化意识：了解不同文化背景下的阅读习惯，拓宽国际视野。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用自我评估工具，如阅读理解题、词汇测试等，对学习效果进行评估。

②掌握有效的阅读策略，如预测、推断、总结等，提高阅读效率和理解深度。

③学会从不同角度分析文本，包括作者意图、文化背景、人物性格等。

2.教学难点，

①学生在自我评估过程中可能遇到的自信心不足，需要引导他们建立积极的自我认知。

②学生在运用阅读策略时可能出现的理解偏差，需要通过案例分析和讨论来纠正。

③将自我评估结果转化为具体的学习行动计划，需要学生具备一定的自我管理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语下册Unit4Agoodread的教材，包括课文、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表和视频，如关于书籍、作者或文学作品的资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备一些自我评估的表格和问卷，帮助学生进行阅读效果的自评。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的书写空间和便利的电子设备，以便学生进行小组活动和展示。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有喜欢的书籍呢？今天我们来聊聊阅读，你们觉得阅读有什么意义呢？（展示一本有趣的书籍封面，引发学生兴趣）

-回顾旧知：记得上节课我们学习了哪些阅读技巧吗？比如预测、推断和总结等，今天我们将继续探讨如何更好地应用这些技巧。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：今天我们要学习的是如何进行自我评估。我会给大家介绍一些评估工具，比如阅读理解题、词汇测试等，帮助你们了解自己的学习效果。

-举例说明：我会通过一些实际例子来展示如何使用这些评估工具，比如分析一段文本，找出关键信息，然后进行自我评估。

-互动探究：现在，我们来进行一个小游戏，我会给出一些句子，请大家判断正误，并说明理由。这样可以帮助我们更好地理解评估的重要性。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：接下来，请大家尝试自己完成一份简单的自我评估问卷，针对阅读理解、词汇和语法等方面进行自我检测。

-教师指导：在你们完成问卷的过程中，我会走动观察，对于遇到困难的学生，我会个别指导，帮助他们完成评估。

4.小组讨论（约10分钟）：

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一篇阅读材料。

-讨论任务：每组需要讨论如何进行自我评估，包括使用哪些评估工具，如何记录和分析结果。

-小组展示：每组选派一名代表向全班展示他们的讨论成果。

5.拓展活动（约10分钟）：

-自主学习：请同学们根据自己的阅读水平和兴趣，选择一本适合的书籍进行阅读，并尝试使用今天学到的自我评估方法。

-分享心得：下节课，我们将分享彼此的阅读体验和自我评估的结果。

6.总结与反思（约5分钟）：

-总结：回顾本节课的主要内容，强调自我评估在学习过程中的重要性。

-反思：鼓励学生思考如何将自我评估应用到日常学习中，提高学习效果。

7.布置作业（约5分钟）：

-完成一份详细的自我评估报告，包括阅读理解、词汇和语法等方面。

-阅读并总结所选书籍的主要内容和作者的观点。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练运用自我评估工具，如阅读理解题、词汇测试等，对学习效果进行有效评估。

-学生掌握了多种阅读策略，如预测、推断、总结等，能够提高阅读效率和理解深度。

-学生能够从不同角度分析文本，包括作者意图、文化背景、人物性格等，提升阅读的广度和深度。

2.态度与价值观：

-学生对阅读有了更深刻的认识，意识到阅读不仅是一种娱乐活动，更是一种获取知识、提升自我修养的重要途径。

-学生培养了自我反思的习惯，能够主动发现自身不足，并积极寻求改进方法。

-学生树立了终身学习的理念，愿意将阅读作为一种持续的生活方式。

3.情感与动机：

-学生在自我评估过程中，增强了自信心，能够正视自己的优点和不足，激发学习动力。

-学生通过小组讨论和分享，培养了团队合作精神，学会了倾听和尊重他人意见。

-学生在拓展活动中，体验到阅读的乐趣，激发了进一步探索阅读世界的兴趣。

4.实践与应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如阅读书籍、观看电影等，提高自己的文化素养。

-学生在完成作业和项目时，能够运用所学阅读策略，提高写作和表达能力。

-学生在遇到困难时，能够运用自我评估方法，找出问题所在，并寻求解决方案。

5.学习策略与习惯：

-学生学会了如何制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

-学生掌握了自我管理的方法，能够自主安排学习任务，养成良好的学习习惯。

-学生在阅读过程中，学会了如何筛选信息，提取关键内容，提高信息处理能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价学习效果的重要指标。我将观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的表现，记录下他们的积极性和主动性。

-通过课堂提问和互动，我将评估学生对阅读策略的理解和应用能力。例如，我会问学生如何预测故事情节的发展，或者他们是如何从文本中推断出作者的观点的。

2.小组讨论成果展示：

-我将评估学生在小组讨论中的贡献和协作能力。每个小组将被要求展示他们的讨论成果，包括对阅读材料的分析、自我评估的结果以及改进学习的策略。

-我会注意小组内的沟通质量和每个成员的参与度，以及他们是否能够提出有见地的观点和解决方案。

3.随堂测试：

-为了评估学生对自我评估工具和阅读策略的掌握程度，我将设计一些随堂测试题，包括选择题、简答题和案例分析题。

-测试结果将帮助我了解学生在课堂上的学习成效，并为他们提供个性化的反馈。

4.课后作业：

-学生将被要求完成与自我评估相关的课后作业，如阅读特定文章并填写自我评估问卷。

-我将通过批改作业来评估学生对阅读策略的实践能力，以及他们是否能够将自我评估应用于实际阅读中。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的表现，我将提供具体的、建设性的反馈。例如，对于在小组讨论中表现出色的学生，我会表扬他们的积极参与和贡献。

-对于在自我评估过程中遇到困难的学生，我会提供个别指导，帮助他们理解评估工具的使用方法，并鼓励他们在下一次评估中改进。

-我会定期与学生和家长沟通，分享学生的进步和需要改进的地方，确保家校合作，共同促进学生的学习成长。课后作业同学们，今天的课后作业我们将聚焦于我们今天学习的内容——自我评估和阅读策略。以下是一些练习题，帮助你们巩固所学知识：

1.阅读理解练习

-阅读以下短文，然后回答问题。

-文章：在阅读一本小说之前，你通常会做些什么？

1.确定作者和书籍的基本信息。

2.浏览书籍封面和简介。

3.了解书籍的背景知识。

4.预测故事情节的发展。

-问题：在阅读一本新小说之前，你会采取哪些步骤来准备？

-答案：我会采取以下步骤来准备：1,2,3,4。

2.词汇自我评估

-请从下列单词中选择正确的形式填空。

-单词：amazing,amazed,amaze

-句子：The____________storymademe____________.

-答案：amazing,amazed

3.推断练习

-根据文章内容，推断以下句子中的划线部分。

-文章：Thedetectiveexaminedtheroomcarefully,lookingforanycluesthatmightleadhimtothethief.

-句子：Thedetectivewas____________.

-答案：searchingforclues

4.总结与归纳

-阅读以下段落，然后总结段落的主旨。

-段落：Inordertoimproveourreadingskills,weneedtopracticeregularlyandapplydifferentreadingstrategies.Bydoingso,wecanenhanceourcomprehensionandretentionofthematerialweread.

-答案：Themainideaisthatregularpracticeandtheuseofvariousreadingstrategiescanhelpimprovecomprehensionandretention.

5.自我评估问卷

-根