人教版（2024）九年级化学下册实验活动6 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 教案

人教版（2024）九年级化学下册实验活动6一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2024）九年级化学下册实验活动6一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案设计意图本节课通过实验活动，引导学生掌握配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的方法，巩固质量分数的概念和计算，培养学生严谨的实验操作技能和科学思维，提高学生的实践能力和创新意识。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验操作，提升观察、分析、推理和实验设计能力。增强化学实验操作的规范性和安全性意识，提高实验操作的准确性和精确度。同时，培养学生科学态度和价值观，认识到化学在生活中的应用，激发学生对化学学习的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学下册之前，已经学习了溶液的基本概念、溶质和溶剂的区分、溶液浓度的表示方法等基础知识。此外，他们还具备一定的实验操作技能，如量筒的使用、天平的称量等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验普遍感兴趣，喜欢通过实验来验证理论知识。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验中，学生可能遇到的困难包括：准确称量固体氯化钠的质量、精确量取溶剂的体积、理解并计算溶质质量分数等。此外，实验操作的规范性、实验数据的处理和分析能力也是学生可能面临的挑战。教学资源1.软硬件资源：实验桌、实验台、电子天平、量筒、烧杯、玻璃棒、滤纸、滴管、氯化钠固体。

2.课程平台：学校化学实验室管理系统、在线实验指导视频。

3.信息化资源：氯化钠溶解度数据图表、实验步骤演示动画、实验注意事项文档。

4.教学手段：实物演示、多媒体教学、分组实验。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过提问“什么是溶液？溶液的浓度如何表示？”来引导学生回顾溶液的基本概念和浓度的表示方法。接着，教师展示不同浓度的氯化钠溶液图片，提问学生如何区分这些溶液。通过这样的导入，激发学生对本节课的兴趣，引出本节课的主题——配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解溶质质量分数的概念和计算方法，结合实例进行讲解，如“10g水中溶解5g氯化钠，求该溶液的溶质质量分数。”

2.介绍实验步骤和注意事项，如准确称量氯化钠、量取溶剂、搅拌溶解等。

3.讲解实验原理，如氯化钠在水中的溶解度随温度变化的特点。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组进行实验，每组准备10g氯化钠和100mL水。

2.学生按照实验步骤，准确称量氯化钠，量取溶剂，并搅拌溶解。

3.学生记录实验数据，如氯化钠溶解的量、溶液的总体积等。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.如何准确称量氯化钠？学生可以回答：“使用电子天平，注意称量时的稳定性，避免误差。”

2.如何量取溶剂？学生可以回答：“使用量筒，注意视线与液面保持水平，避免读数误差。”

3.如何判断氯化钠是否完全溶解？学生可以回答：“观察溶液是否澄清，或者用玻璃棒搅拌，看是否有固体残留。”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括溶质质量分数的概念、实验步骤和注意事项。教师强调本节课的重难点，如准确称量、量取溶剂、判断溶解度等。最后，教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

教学流程具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授

-讲解溶质质量分数的概念和计算方法（10分钟）

-介绍实验步骤和注意事项（10分钟）

-讲解实验原理（5分钟）

3.实践活动

-学生分组进行实验（15分钟）

-学生记录实验数据（10分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解和掌握溶质质量分数的概念，以及如何计算和表示溶液的浓度。他们能够应用这些知识来解决实际问题，例如在日常生活中判断不同食盐包装上标注的食盐含量。

2.实验技能：

学生在实践活动环节中，通过分组实验，提高了实验操作的规范性。他们学会了使用电子天平、量筒等实验仪器，掌握了准确称量、量取溶剂和搅拌溶解等实验技能。这些技能对于他们未来进行更多化学实验具有重要意义。

3.解决问题能力：

学生在实验过程中遇到的问题，如如何准确称量氯化钠、如何量取溶剂、如何判断氯化钠是否完全溶解等，都通过小组讨论和教师的引导得到了解决。这有助于提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.科学探究能力：

学生通过实验活动，培养了科学探究的兴趣和能力。他们学会了设计实验方案、观察实验现象、分析实验数据，并从中得出结论。这种探究能力是科学素养的重要组成部分。

5.团队合作能力：

在小组实验中，学生需要分工合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，学会倾听他人意见、尊重他人观点，以及如何在团队中发挥自己的作用。

6.安全意识：

通过实验操作，学生更加深刻地理解了化学实验的安全规则和注意事项。他们学会了如何正确使用实验仪器，如何处理实验中可能出现的意外情况，从而提高了自身的安全意识。

7.学习态度和习惯：

学生在实验过程中，养成了严谨、细致的学习态度。他们学会了在实验前做好准备工作，实验中认真观察、记录数据，实验后整理实验器材。这些良好的学习习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第X页的课后练习题，包括计算不同溶质质量分数的溶液所需溶质和溶剂的质量。

2.设计一个实验方案，用以探究不同温度下氯化钠在水中的溶解度变化。方案应包括实验目的、原理、步骤、预期结果和注意事项。

3.撰写一篇实验报告，描述本节课的实验过程，包括实验步骤、观察到的现象、数据分析以及得出的结论。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保每位学生都能得到反馈。

2.反馈内容：反馈应包括对作业完成情况的总体评价，以及对具体问题的具体指导。

3.问题指出：针对学生在作业中出现的错误，如计算错误、实验步骤描述不准确、数据分析不全面等，教师应详细指出错误原因，并给出正确的解答或修改建议。

4.改进建议：针对学生的作业表现，教师应提出改进建议，如加强基础知识的学习、提高实验操作的规范性、提升数据分析能力等。

5.个性化反馈：对于不同学生的学习情况，教师应提供个性化的反馈，帮助每个学生找到自己的学习弱点，并针对性地进行改进。

6.反馈方式：教师可以通过面对面交流、书面评语、电子邮件或在线平台等方式进行作业反馈。

7.反馈时间：作业反馈应在下次课前完成，以便学生有足够的时间根据反馈进行复习和改进。

8.反馈效果跟踪：教师应跟踪学生的改进情况，并在下一节课或下一次作业中观察学生的学习进步，必要时提供额外的辅导和支持。课后作业1.计算题

-已知20g水中溶解了5g氯化钠，求该溶液的溶质质量分数。

-答案：溶质质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%=(5g/(5g+20g))×100%=20%

2.实验设计题

-设计一个实验，验证在不同温度下氯化钠在水中的溶解度。

-答案：实验步骤：

1.准备一系列不同温度的水样，如0°C、20°C、40°C、60°C、80°C。

2.在每个温度下，分别加入相同质量的氯化钠固体，搅拌至固体不再溶解。

3.记录每个温度下溶解的氯化钠质量。

4.分析数据，绘制氯化钠溶解度与温度的关系图。

3.应用题

-如果要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，需要多少克氯化钠和多少克水？

-答案：溶质质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%

溶质质量=溶液总质量×溶质质量分数=100g×10%=10g

溶剂质量=溶液总质量-溶质质量=100g-10g=90g

4.数据分析题

-以下是一组氯化钠在不同温度下的溶解度数据，请分析并回答问题。

温度(°C)|溶解度(g/100g水)

------------------------------------------------

0|36

20|36

40|40

60|45

80|54

-问题：根据数据，氯化钠的溶解度随温度升高而如何变化？

-答案：根据数据，氯化钠的溶解度随温度升高而增加。

5.判断题

-氯化钠的溶解度不受温度影响。

-答案：错误。氯化钠的溶解度随温度升高而增加，说明温度对氯化钠的溶解度有影响。

6.综合题

-一瓶未标注浓度的食盐溶液，已知其中含有20g氯化钠。如果要将这瓶溶液的溶质质量分数提高到15%，需要加入多少克氯化钠？

-答案：设需要加入的氯化钠质量为x克。

原溶液中氯化钠质量：20g

原溶液总质量：20g+(原溶液中水的质量)

新溶液总质量：20g+x

新溶液中氯化钠质量分数：15%

根据溶质质量分数的计算公式，有：

15%=(20g+x)/(20g+x+(原溶液中水的质量))

解方程得：x=20g

所以，需要加入20g氯化钠。板书设计①溶质质量分数的定义与计算

-定义：溶质质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%

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