上海市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第13课 多一点情趣 多一点高雅 第1框 学会休闲教学设计 苏教版

上海市八年级政治下册第四单元分清是非第13课多一点情趣多一点高雅第1框学会休闲教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们要一起走进《上海市八年级政治下册》第四单元“分清是非”的第13课“多一点情趣，多一点高雅”。这节课，我们将聚焦“学会休闲”这个主题，通过学习，让我们更好地认识休闲的意义，掌握休闲的方法，培养高雅的生活情趣。这可是我们成长过程中不可或缺的一课哦！🌟核心素养目标1.培养学生正确认识休闲活动的意义，树立积极向上的休闲观念。

2.提升学生的审美情趣，增强对高雅生活的追求。

3.培养学生合理安排时间，提高自我管理能力，形成健康的生活方式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对休闲活动有了初步的了解，知道了休闲活动对身心健康的重要性。但关于如何选择合适的休闲方式，如何培养高雅的生活情趣，还需要进一步学习和探索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对休闲活动有着浓厚的兴趣，尤其是那些热爱生活的同学。他们在学习上具备一定的独立思考能力，能够通过小组讨论、案例分析等方式积极参与课堂活动。此外，学生的学习风格各异，有的同学更倾向于自主学习，有的则喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，部分同学可能对休闲活动的认识存在误区，认为休闲就是浪费时光。此外，如何平衡学习和休闲，避免沉迷于低俗、无聊的休闲活动，也是他们需要面对的挑战。同时，学生在选择休闲方式时，可能会受到家庭、社会环境等因素的影响，导致选择不合适。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如棋类、乐器等）、学生笔记本电脑

-课程平台：学校教学平台、班级微信群

-信息化资源：休闲活动相关的图片、视频资料、网络资源链接

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、多媒体演示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我将通过学校教学平台和班级微信群，发送一份关于“休闲活动与高雅生活”的预习资料包，包括PPT、相关视频和阅读材料，要求学生在课前阅读并完成一份简要的预习笔记。

设计预习问题：围绕“如何选择有益身心健康的休闲方式”这一主题，我会设计几个问题，如：“你认为哪些休闲活动是高雅的？为什么？”“如何平衡学习与休闲？”引导学生思考。

监控预习进度：我将通过平台的数据和学生的反馈来监控预习进度，确保每个学生都有机会在课前完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将在课前自主阅读提供的资料，对休闲活动和高雅生活有一个初步的认识。

思考预习问题：学生将针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过播放一段关于休闲活动的视频，引出本节课的主题，并提问：“休闲活动对我们的生活有哪些积极影响？”

讲解知识点：我将详细讲解休闲活动的重要性，以及如何培养高雅的生活情趣。

组织课堂活动：我会设计一个小组讨论活动，让学生分享自己了解的高雅休闲方式，并讨论如何将这些方式融入日常生活。

学生活动：

听讲并思考：学生将认真听讲，并对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生将积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解休闲活动的概念和重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解休闲活动的意义，掌握培养高雅生活情趣的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一份作业，要求学生列出自己喜欢的高雅休闲活动，并说明理由。

提供拓展资源：我将推荐一些与休闲活动相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：我将及时批改作业，并对学生的回答给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生将根据作业要求，完成自己的休闲活动列表。

拓展学习：学生将利用提供的资源，进行课后拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过课后拓展，提高学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解休闲活动的概念，认识到休闲活动对身心健康的重要性。

-学生掌握了选择有益身心健康的休闲方式的方法，能够根据自身兴趣和需求，选择合适的休闲活动。

-学生了解了高雅生活的内涵，认识到培养高雅生活情趣对个人成长的意义。

2.能力培养方面：

-学生在自主学习过程中，培养了独立思考、分析问题和解决问题的能力。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力得到了提升。

-学生在课后拓展学习中，学会了如何利用网络资源进行自主学习，拓宽了知识视野。

3.态度与价值观方面：

-学生树立了正确的休闲观念，认识到休闲活动并非浪费时间，而是对身心健康的投资。

-学生在培养高雅生活情趣的过程中，形成了积极向上的生活态度，提高了审美情趣。

-学生在参与休闲活动时，更加注重个人修养，尊重他人，体现了良好的社会公德。

4.行动实践方面：

-学生在日常生活中，能够主动选择有益身心健康的休闲方式，合理安排学习和休闲时间。

-学生在家庭、学校和社会生活中，能够自觉践行高雅生活情趣，传播正能量。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观的心态，积极寻求解决方案，展现了良好的心理素质。

具体表现如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够列举出多种有益身心健康的休闲方式，如阅读、运动、旅游等。

-学生能够分析休闲活动对身心健康的影响，认识到休闲活动有助于缓解压力、提高生活质量。

-学生能够区分高雅休闲与低俗休闲，自觉抵制不良休闲活动的影响。

2.能力培养方面：

-学生在自主学习过程中，能够主动查阅资料，总结归纳，形成自己的观点。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，积极参与讨论，提出建设性建议。

-学生在课后拓展学习中，能够利用网络资源，查找相关信息，提高自主学习能力。

3.态度与价值观方面：

-学生在日常生活中，能够主动选择有益身心健康的休闲方式，如阅读书籍、参加体育锻炼等。

-学生在家庭、学校和社会生活中，能够自觉践行高雅生活情趣，如欣赏音乐、观看电影等。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观的心态，积极寻求解决方案，展现了良好的心理素质。

4.行动实践方面：

-学生在家庭中，能够主动承担家务，关心家人，体现了良好的家庭责任感。

-学生在学校中，能够积极参与班级活动，与同学友好相处，展现了良好的集体荣誉感。

-学生在社会生活中，能够遵守社会公德，尊重他人，展现了良好的公民素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和互动情况，评估他们对课程的兴趣和参与程度。

-学生对知识的理解程度：通过提问和回答问题的方式，检查学生对休闲活动概念、高雅生活情趣的理解深度。

-学生课堂纪律：记录学生是否遵守课堂纪律，如按时上课、专心听讲、尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作、沟通协调能力，以及小组成员之间的互动情况。

-小组展示质量：根据小组成果的展示形式、内容丰富度、逻辑清晰度等方面进行评价。

-小组创新性：观察学生在讨论中是否提出了新颖的观点或解决方案。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检验学生对休闲活动、高雅生活情趣等知识点的掌握程度。

-应试技巧：评估学生在测试中的时间管理、答题速度和准确性。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、正确性和创新性。

-作业反思：通过学生提交的作业反思，了解他们对休闲活动和高雅生活情趣的理解和感悟。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的表现进行评价，鼓励他们发挥团队精神，提高合作能力。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出他们在哪些知识点上需要加强，并提供相应的辅导。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，鼓励他们保持良好的学习习惯，并提出个性化的学习建议。

-针对拓展学习：鼓励学生在课后利用拓展资源进行深入学习，提高自己的综合素质。教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在这节课“学会休闲”的结束后，我想和大家一起回顾一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得学生在课前预习方面表现得相当积极。他们通过阅读资料，对休闲活动的意义有了初步的认识，这为课堂讨论奠定了良好的基础。不过，我也发现有些学生对于如何选择适合自己的休闲方式还比较迷茫。在未来的教学中，我打算设计一些更具体的案例，让学生通过分析案例来学习如何进行选择。

其次，课堂讨论环节虽然活跃，但个别学生参与度不高。这让我意识到，在组织小组讨论时，需要更加注重引导，确保每个学生都有机会发表自己的观点。我计划在未来的课堂上，提前准备一些开放式问题，鼓励学生从不同角度思考问题，同时也会更加注意观察学生的参与情况，及时给予鼓励和指导。

关于随堂测试，我发现部分学生对某些知识点的理解还不够深入。这说明我在讲解时可能需要更加细致，尤其是在解释复杂概念时，要尽量用简单易懂的语言。同时，我也需要设计更多样化的测试题，以检测学生对知识点的掌握程度。

在课后作业的布置上，我发现有些学生的作业内容较为单一，缺乏创新。为了提高学生的参与度和作业质量，我打算在未来的作业中引入一些实践性强的任务，比如让学生设计一个属于自己的休闲活动方案，或者撰写一篇关于高雅生活情趣的小论文。

此外，我还想加强对学生的个性化辅导。在课堂教学中，我注意到每个学生的学习风格和能力都不同，因此我需要更加关注学生的个体差异，为他们提供个性化的学习支持。比如，对于学习进度较慢的学生，我可以在课后进行一对一辅导，帮助他们弥补知识漏洞。

1.优化课前预习资源，提供更具针对性的案例和问题，帮助学生更好地理解