三年级英语上册 Unit 3 Body and Feelings Lesson 13 How Do You Feel教学设计 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsLesson13HowDoYouFeel教学设计冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，同学们！今天我们要来上一堂有趣的英语课，主题是“身体和感受”。这节课我们会结合冀教版三年级上册Unit3BodyandFeelingsLesson13HowDoYouFeel的内容，带领大家探索如何用英语表达自己的感受。课堂上，我会用丰富的表情和生动的肢体语言，让同学们在轻松愉快的氛围中学习新知识。接下来，让我们一起开启这段快乐的英语之旅吧！🎉🎓🌈核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，学会用英语描述自己的感受，如“happy”、“sad”、“tired”等。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下表达情感的方式。

3.提升学生的思维品质，通过角色扮演和小组讨论，锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，学会与他人共同完成任务。

5.强化学生的情感态度价值观，认识到表达情感的重要性，学会关爱自己和他人。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确理解和运用英语词汇来表达基本情感，如“happy”、“sad”、“tired”等。

-通过实际情境练习，让学生能够将情感词汇与具体的身体部位和动作联系起来，例如用“myhead”表示“头痛”。

-学生能够通过图片或情景提示，用完整的句子描述自己的感受，如“Ifeelhappybecause...”。

2.教学难点：

-学生在面对新词汇时，如何正确发音和拼写，特别是在“-y”和“-ied”结尾的词汇上，如“happy”和“sad”。

-学生在描述情感时，如何将情感与具体情境相结合，形成连贯的句子，避免语法错误。

-学生在角色扮演中，如何自然地运用情感词汇，表达出真实的情感体验。

-对于一些学生来说，如何克服羞涩，在小组活动中自信地表达自己的感受可能是一个挑战。教学资源-硬件资源：实物教具（如表情卡片、人体模型）、多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）

-软件资源：英语学习软件、互动教学平台

-课程平台：冀教版英语教学平台

-信息化资源：英语教学课件、在线英语学习视频

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示一系列表情图片，如笑脸、哭脸、皱眉等，提问：“同学们，你们能猜出这些表情代表什么感受吗？”

-学生回答后，教师总结：“这些都是我们表达感受的方式，今天我们要学习如何用英语表达这些感受。”

**讲授新课（15分钟）**

-教师板书“BodyandFeelings”主题，引导学生回顾已学过的身体部位词汇。

-教师播放一段英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生跟唱，并注意歌词中提到的身体部位。

-教师展示“happy”、“sad”、“tired”等情感词汇卡片，逐个讲解发音和拼写，并让学生跟读。

-教师通过情景模拟，如“今天天气很好，你感觉怎么样？”引导学生用新学的词汇回答。

**巩固练习（10分钟）**

-教师分发情感卡片，让学生根据卡片上的表情选择相应的情感词汇。

-学生分组，每组选择一个情景，用英语描述自己的感受，其他组员猜测。

-教师播放一段英语对话，让学生听后回答问题，如“他们为什么会感到这样？”

-学生轮流扮演不同的角色，用英语描述自己的感受，其他学生猜测。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“你们觉得在什么情况下我们会感到快乐？伤心？累？”

-学生回答后，教师总结：“不同的情境会引发不同的感受，我们要学会用英语表达出来。”

**师生互动环节（10分钟）**

-教师邀请几位学生上台，展示他们用英语描述感受的能力。

-教师和学生一起进行角色扮演，模拟在不同情境下表达感受。

-教师提问：“如果我们的朋友感到难过，我们应该怎么做？”引导学生思考如何用英语安慰他人。

**创新教学环节（5分钟）**

-教师组织学生进行“情感接力”游戏，每组学生依次用英语描述自己的感受，传递给下一位同学，最后一位同学要用自己的语言复述。

-教师播放一段英语动画短片，让学生观看后用英语描述片中角色的感受。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调情感词汇和表达方式的重要性。

-学生分享他们在课堂上的学习心得。

-布置作业：让学生回家后用英语写一篇短文，描述自己一天的感受。

**用时：45分钟**知识点梳理1.**情感词汇**：

-常见情感词汇：happy（快乐的）、sad（悲伤的）、tired（累的）、angry（生气的）、excited（兴奋的）、scared（害怕的）等。

-情感词汇的发音和拼写规则，特别是以“-y”和“-ied”结尾的词汇。

2.**身体部位词汇**：

-常见身体部位：head（头）、face（脸）、eye（眼睛）、ear（耳朵）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）、arm（手臂）、leg（腿）等。

3.**情感表达句型**：

-描述自己感受的句型：Ifeel+形容词（如：Ifeelhappy.）

-描述他人感受的句型：He/Shefeels+形容词（如：Hefeelssad.）

4.**情景描述**：

-用英语描述不同情境下的感受，如：IfeelhappybecauseIamgoingtothepark.（因为我要去公园，所以我感到快乐。）

-描述他人感受的情境：Shefeelssadbecauseshelostherpet.（因为她失去了宠物，所以她感到悲伤。）

5.**情感交流**：

-如何用英语询问他人的感受：Howdoyoufeel?（你感觉怎么样？）

-如何用英语安慰他人：Don'tworry,everythingwillbeokay.（别担心，一切都会好起来的。）

6.**角色扮演**：

-通过角色扮演练习，让学生在实际情境中运用情感词汇和句型。

-设计不同情境，如生日派对、学校活动、家庭聚会等，让学生用英语表达自己的感受。

7.**文化意识**：

-了解不同文化背景下表达情感的方式，如西方文化中直接表达情感，而东方文化中可能更含蓄。

8.**合作学习**：

-通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。

-设计小组任务，如编写小剧本、制作情感卡片等，培养学生的团队协作能力。

9.**情感态度价值观**：

-强调表达情感的重要性，鼓励学生学会关爱自己和他人。

-通过课堂讨论，引导学生思考如何用积极的方式面对生活中的挑战。内容逻辑关系①情感词汇与身体部位的联系

-重点知识点：情感词汇与身体部位词汇的搭配使用

-重点词汇：happy,sad,tired,head,face,eye,ear,nose,mouth,arm,leg

-重点句型：Ifeelhappybecausemyheadisnothurting.

②情感表达与情境的结合

-重点知识点：情感表达与具体情境的结合

-重点词汇：because,so,that'swhy

-重点句型：IfeelsadbecauseIlostmytoy.That'swhyI'mcrying.

③情感交流的实践应用

-重点知识点：情感交流的实际应用

-重点词汇：Howdoyoufeel?,Don'tworry,I'mhereforyou

-重点句型：Howdoyoufeeltoday?I'mfine,thankyou.Howaboutyou?重点题型整理1.**情感描述题**

-题型：请用英语描述下列情境下的感受。

-例题：It'sasunnyday,andyouareatthebeachwithyourfamily.

-答案：Ifeelhappybecausethesunisshiningandthebeachisbeautiful.

2.**情感原因题**

-题型：请用英语解释为什么你会感到某种情感。

-例题：Youseeacutepuppyinthepark.

-答案：Ifeelhappybecausethepuppyissocuteanditmakesmesmile.

3.**情感询问题**

-题型：请用英语询问他人的感受。

-例题：Yourfriendissittingaloneintheclassroom.

-答案：Howdoyoufeel,Sarah?Areyouokay?

4.**情感安慰题**

-题型：请用英语安慰一个感到难过的人。

-例题：Yourfriendforgottodohishomework.

-答案：Don'tworry,everyonemakesmistakes.Wecanhelpyoucatchup.

5.**情感角色扮演题**

-题型：请根据以下情景进行角色扮演，并使用所学情感词汇和句型。

-例题：Youareatabirthdayparty,andyourfriendisfeelingsadbecausehecan'teatthecake.

-答案：（角色扮演）

-StudentA:(Sadly)Ican'teatthecakebecauseIhaveanallergy.

-StudentB:(Comforting)It'sokay,wecanfindanotherwaytocelebrateyourbirthday.Let'splayagameinstead!教学反思与改进这节课结束后，我对教学效果进行了反思，以下是我的一些思考和改进措施。

1.**学生参与度**

-反思：我发现有些学生在角色扮演环节中不够积极参与，可能是害羞或者不自信。

-改进：在未来的教学中，我会尝试设计更多互动性的活动，如小组游戏，让每个学生都有机会参与，并鼓励他们勇敢表达自己。

2.**情感表达的深度**

-反思：在情感表达练习中，有些学生的回答比较表面，缺乏深度。

-改进：我将引导学生思考情感的内在原因，例如，“为什么你会感到快乐？”这样可以帮助他们更深入地理解情感。

3.**教学节奏与难度**

-反思：我发现教学节奏对于一些学生来说可能有些快，导致他们跟不上进度。

-改进：我将调整教学节奏，确保每个学生都能跟上。同时，对于难度较大的部分，我会提供更多样的练习和例题。

4.**情感词汇的运用**

-反思：在词汇运用上，有些学生对于新学的情感词汇记忆不够牢固。

-改进：我会设计更多的词汇复习活动，如“单词接龙”游戏，让学生在游戏中复习和运用新词汇。

5.**评价与反馈**

-反思：我对学生的评价方式可能过于单一，仅限于口头表扬或批评。

-改进