安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教学设计3 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.1.1生物的特征教学设计3（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.1.1生物的特征教学设计3（新版）新人教版

本章节主要内容包括：生物的概念、生物的分类、生物的特征（营养、呼吸、排泄、反应、生长、繁殖、遗传、变异、应激性）。通过学习，使学生了解生物的基本概念和特征，为后续学习生物学知识打下基础。核心素养目标培养学生对生物学的兴趣和好奇心，提升科学思维能力，通过观察和实验，发展实证意识和探究能力。学会运用科学方法描述生物现象，理解生物多样性的重要性，增强环保意识和社会责任感，培养跨学科的综合素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解生物的基本特征，包括营养、呼吸、排泄、反应、生长、繁殖、遗传、变异、应激性等；

②能够举例说明生物特征在日常生活中的体现，如植物的光合作用、动物的迁徙等；

③掌握生物分类的基本方法，能够区分动物、植物、微生物等不同类别的生物。

2.教学难点，

①理解生物特征之间的内在联系，如营养和呼吸的关系、生长和繁殖的关系等；

②探究生物特征在不同生物体中的具体表现和差异，如不同植物的光合作用效率；

③培养学生运用科学方法进行观察、实验和推理的能力，特别是在分析生物现象和特征时。教学资源软硬件资源：生物实验器材（显微镜、培养皿、试管等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（动植物标本）。

课程平台：学校生物实验室、生物教学软件、在线教育平台。

信息化资源：生物教学视频、图片库、生物知识科普网站。

教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实验操作演示、多媒体教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同生物的图片或视频，提问学生：“你们能从这些图片中找到哪些共同点？它们有什么不同？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的生物基本概念，如生物的定义、生物的分类等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解生物的基本特征，包括营养、呼吸、排泄、反应、生长、繁殖、遗传、变异、应激性。

-通过多媒体展示不同生物的特征，如植物的光合作用、动物的迁徙等。

-举例说明：

-以日常生活中的实例，如植物的生长、动物的繁殖等，帮助学生理解生物特征的实际应用。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论生物特征之间的关系，如营养和呼吸的关系、生长和繁殖的关系等。

-每组选取一个生物特征，设计一个小实验，观察并记录实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，完成课后练习题，如填空、选择题、简答题等。

-学生可以自主完成，也可以小组合作完成。

-教师指导：

-巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导。

-针对学生的练习结果，进行点评和总结。

4.实验操作（约20分钟）

-学生分组进行实验操作，验证生物特征的实验，如观察植物细胞的呼吸作用、观察动物的行为反应等。

-教师演示实验步骤，强调实验注意事项。

-学生根据实验步骤进行操作，教师巡回指导。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

-教师引导学生思考生物特征在自然界中的作用和意义。

-提出与生物特征相关的社会问题，如生物多样性的保护、生物技术在农业中的应用等，激发学生的思考。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调生物特征的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

-布置课后作业，巩固所学知识。

7.课堂小结（约2分钟）

-教师简要回顾本节课的教学内容，强调生物特征的基本概念和重要性。

-鼓励学生在日常生活中观察生物现象，培养科学素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物多样性保护》：介绍生物多样性的概念、重要性以及保护生物多样性的方法。

-《生物技术发展与应用》：探讨生物技术在农业、医学、环境保护等领域的应用，如转基因技术、生物制药等。

-《生物进化论》：介绍达尔文的生物进化论，解释物种的起源和演化过程。

-《生态平衡与人类活动》：分析人类活动对生态环境的影响，以及如何实现生态平衡。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解生物的特征和分类。

-通过网络资源，观看生物纪录片，了解不同生物的生存环境和生活方式。

-设计实验方案，探究生物特征在不同环境下的表现，如温度、光照等对生物生长的影响。

-参与生物兴趣小组或社团，与其他同学交流学习心得，共同探讨生物学的奥秘。

-关注生物学领域的最新研究动态，了解科学家们在生物特征研究方面的最新发现。

-结合所学知识，撰写一篇关于生物特征保护的文章，提出自己的观点和建议。

-参加生物知识竞赛或科技创新活动，将所学知识应用于实际问题解决。

-通过实地考察，了解当地生态环境，观察生物的多样性，感受生物特征的奇妙。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对生物特征知识的理解和掌握程度。设计开放性问题，鼓励学生思考，如“为什么植物需要光合作用？”或“动物的行为反应是如何适应环境的？”

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和实验操作技能。记录学生在小组讨论中的表现，以及实验过程中的操作是否规范。

-互动环节：通过小组讨论、角色扮演等方式，评价学生的沟通能力和团队协作精神。

-实验评价：在实验环节，评价学生的实验设计能力、实验操作技巧和实验报告的撰写能力。

-课堂测试：定期进行小测验，评估学生对生物特征知识的记忆和应用能力。测试形式可以是选择题、填空题、简答题等。

-反馈与改进：根据课堂评价结果，及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行强化教学。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-点评与反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建议，指出错误的原因和改进方法。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和不足之处。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；对学习有困难的学生给予关心和帮助，鼓励他们克服困难。

-作业多样性：设计不同类型的作业，如实验报告、观察日记、调查报告等，以全面评价学生的学习成果。

-作业分析：定期分析学生的作业情况，了解学生的学习特点和问题所在，为教学调整提供依据。

3.教学评价的持续性与反馈

-持续性评价：通过课堂提问、作业批改、实验报告等多种方式，对学生的学习情况进行持续性的评价。

-反馈机制：建立有效的反馈机制，确保学生能够及时收到教师的评价和建议。

-家校沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

-教学反思：教师定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。课后作业1.实验报告撰写

-实验题目：观察植物细胞的呼吸作用

-实验目的：了解植物细胞呼吸作用的基本原理和过程。

-实验步骤：

1.准备实验材料：新鲜的植物叶片、酒精、盐酸、显微镜、载玻片、盖玻片等。

2.将叶片制成切片，并用酒精固定。

3.将切片放入盐酸中，观察细胞变化。

4.记录观察结果，分析植物细胞的呼吸作用。

-实验报告内容：

1.实验目的和方法。

2.实验步骤和观察结果。

3.实验结果分析及结论。

2.观察日记

-主题：观察家养宠物的行为特征

-日记内容：

1.描述宠物的日常行为，如进食、睡眠、玩耍等。

2.分析宠物的行为特征与生物特征的关系。

3.记录观察过程中的发现和疑问。

3.调查报告

-主题：调查校园内植物的生长情况

-调查内容：

1.记录校园内不同植物的种类、生长状况和环境条件。

2.分析植物生长与光照、水分、土壤等因素的关系。

3.提出改善校园植物生长环境的建议。

-报告格式：

1.引言：介绍调查背景和目的。

2.调查方法：说明调查过程和工具。

3.调查结果：展示调查数据和分析。

4.结论：总结调查发现和建议。

4.案例分析

-案例题目：分析城市绿化对生物多样性的影响

-案例内容：

1.介绍城市绿化的概念和目的。

2.分析城市绿化对生物多样性的正面和负面影响。

3.提出改善城市绿化，提高生物多样性的建议。

-分析要点：

1.城市绿化对生物栖息地的影响。

2.城市绿化对生物种群数量和分布的影响。

3.城市绿化对生态系统功能的影响。

5.论文写作

-主题：生物特征在环境保护中的应用

-论文结构：

1.引言：介绍环境保护的重要性及生物特征在其中的作用。

2.主体：阐述生物特征在环境保护中的应用实例，如生物降解、生物净化等。

3.结论：总结生物特征在环境保护中的重要性，提出未来研究方向。

-论文要求：

1.文章结构完整，逻辑清晰。

2.举例充分，论证有力。

3.语言表达准确，格式规范。内容逻辑关系①生物的特征

-重点知识点：生物的基本特征包括营养、呼吸、排泄、反应、生长、繁殖、遗传、变异、应激性。

-重点词句：生物需要营养以维持生命活动；生物能进行呼吸以获取能量；生物能排泄代谢废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和发育；生物能繁殖后代；生物具有遗传和变异的特性；生物能适应环境并对外界环境产生应激反应。

②生物的分类

-重点知识点：生物的分类依据包括形态结构、生理功能、生态环境等。

-重点词句：生物分类是根据它们的形态结构进行分类的；生物的分类还包括根据生理功能和生态环境的分类；动植物是生物分类中的两大类。

③生物与人类的关系

-重点知识点：生物与人类的关系包括生物对人类生活的影响、人类对生物的影响以及生物多样性的保护。

-重点词句：生物对人类生活有重要影响，如食物来源、药物来源等；人类活动对生物和环境有正面和负面的影响；保护生物多样性是人类的共同责任。

④生物的进化

-重点知识点：生物的进化是通过自然选择和遗传变异实现的。

-重点词句：自然选择是生物进化的主要驱动力；遗传变异是生物进化的物质基础；生物的进化是一个长期的过程。

⑤生物的环境适应

-重点知识点：生物通过形态结构、生理功能和行为方式适应环境。

-重点词句：生物的形态结构适应了它们的生活环境；生物的生理功能使其能够适应特定的环境条件；生物的行为方式有助于它们在环境中生存和繁衍。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说我在教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过展示一些有趣的生物图片和视频来吸引学生的注意力。我发现，这种方法挺有效的，学生们在看到这些生动形象的内容时，明显表现得更加兴奋和好奇。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉生物的学生来说，这些图片和视频可能还不够直观，他们在理解上可能会有些困难。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些简单的实验演示，让学生能够亲手操作，这样他们可能更容易理解和记忆。

在讲解新知的时候，我尽量用通俗易懂的语言来解释生物的特征。我发现，当我把复杂的概念用生活中的例子来解释时，学生们更容易接受。比如，在讲生物的繁殖特征时，我就用家禽下蛋的例子来说明。不过，我也注意到，有些学生对于遗传和变异的概念还是不太理解，可能在以后的课程中，我需要更多地结合实例来讲解。

至于课堂互动，我觉得整体上还比较顺畅。学生们在小组讨论和实验操作中表现出了很好的合作精神。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较害羞，不太愿意发表自己的意见。这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。所以，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，提高他们的自信心。

这节课，我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们对生物的基本特征有了更深入的了解，能够区分不同类型的生物，并且能够解释一些简单的生物现象。在技能方面，学生们在实验操作和小组合作方面也有所提高。情感态度上，学生们对生物学科的兴趣也有所增加。

当然，教学过程中也存在一些问题。比如，部分学生在理解生物特征