人教部编版 (五四制)（2024）二年级下册15 坚持才会有收获公开课表格教学设计

人教部编版(五四制)（2024）二年级下册15坚持才会有收获公开课表格教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版(五四制)（2024）二年级下册15坚持才会有收获公开课表格教学设计教学内容人教部编版（五四制）（2024）二年级下册15课《坚持才会有收获》

1.理解坚持的意义：通过故事、实例等方式，使学生认识到坚持的重要性，以及坚持对于个人成长和成功的作用。

2.学习坚持的方法：介绍一些有效的坚持方法，如设定目标、分解任务、寻求支持等，帮助学生掌握坚持的技巧。

3.培养坚持的习惯：通过课堂讨论、实践活动等环节，引导学生将坚持的理念融入日常生活，形成良好的习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的责任担当、实践创新和审美情趣等核心素养。通过学习坚持的意义和方法，学生能够增强责任意识，学会设定目标并付诸行动，培养面对困难的勇气和毅力。同时，通过实践活动，学生将提升审美情趣，学会欣赏坚持带来的成果，增强自我效能感。重点难点及解决办法重点：

1.理解坚持的意义：通过具体案例，引导学生深刻理解坚持对于个人成长的重要性。

解决办法：结合学生生活经验，使用生动的故事和实例，帮助学生建立对坚持的感性认识。

难点：

1.学习坚持的方法：学生可能难以将抽象的坚持方法转化为实际操作步骤。

解决办法：设计互动环节，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习并应用坚持的方法。

2.培养坚持的习惯：学生可能缺乏持之以恒的毅力，难以形成稳定的坚持习惯。

解决办法：设置渐进式的实践任务，鼓励学生在完成小目标的过程中逐步形成坚持的习惯，并通过定期反馈和奖励机制来巩固这一习惯。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解和学生的互动，帮助学生理解坚持的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演坚持成功的人物，体验坚持的过程和成果，增强对坚持的认识。

3.举办小组讨论，让学生分享自己的坚持经历，互相启发，激发学生的内在动力。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示坚持带来的积极影响，提高学生的兴趣和参与度。

5.通过设置实际操作任务，如日记记录、手工作品等，让学生在实践中体验坚持的价值。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师通过讲述“龟兔赛跑”的故事，引导学生思考坚持与放弃的区别，激发学生对坚持的兴趣。

2.学生分享自己曾经坚持过的事情，教师总结并强调坚持的重要性。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师讲解坚持的意义，举例说明坚持对个人成长和成功的影响。

2.教师展示多媒体资源，展示坚持带来的积极影响，如运动员的训练过程、科学家的研究成果等。

3.教师介绍一些有效的坚持方法，如设定目标、分解任务、寻求支持等。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，扮演坚持成功的人物，体验坚持的过程和成果。

2.学生参与小组讨论，分享自己的坚持经历，互相启发，激发学生的内在动力。

3.学生动手制作手工作品，如坚持的象征物，增强对坚持的认识。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：请分享一次你坚持下来的经历，你是如何克服困难的？

2.举例回答：你认为坚持需要具备哪些品质？

3.举例回答：如果你在坚持过程中遇到困难，你会如何应对？

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调坚持的重要性。

2.教师总结本节课的重点和难点，如坚持的意义、方法和习惯的培养。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学，养成良好的坚持习惯。

六、布置作业

1.学生回家后，记录自己一天中的坚持时刻，并写下感受。

2.学生与家人分享自己的坚持经历，共同探讨如何更好地坚持。

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课（5分钟）

-教师通过讲述“龟兔赛跑”的故事，引导学生思考坚持与放弃的区别，激发学生对坚持的兴趣。

举例：教师可以提问：“在故事中，乌龟和兔子谁最终取得了胜利？为什么？”

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解坚持的意义，举例说明坚持对个人成长和成功的影响。

举例：教师可以引用牛顿、爱迪生等成功人士的故事，说明坚持对于他们成就的重要性。

-教师展示多媒体资源，展示坚持带来的积极影响，如运动员的训练过程、科学家的研究成果等。

举例：教师可以播放一段运动员刻苦训练的视频，让学生感受坚持带来的成果。

-教师介绍一些有效的坚持方法，如设定目标、分解任务、寻求支持等。

举例：教师可以让学生设定一个小目标，然后分解成几个小步骤，逐步实现。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组进行角色扮演，扮演坚持成功的人物，体验坚持的过程和成果。

举例：学生可以选择一个自己感兴趣的事物，如学习一门乐器，然后进行角色扮演，分享自己在学习过程中的坚持和收获。

-学生参与小组讨论，分享自己的坚持经历，互相启发，激发学生的内在动力。

举例：小组讨论中，学生可以分享自己在学习、运动或其他方面的坚持故事，互相鼓励和借鉴。

-学生动手制作手工作品，如坚持的象征物，增强对坚持的认识。

举例：学生可以制作一个“坚持卡片”，上面写上自己的目标和坚持的理由，以激励自己。

4.学生小组讨论（10分钟）

-举例回答：请分享一次你坚持下来的经历，你是如何克服困难的？

举例：一位学生分享了自己学习钢琴的经历，提到在遇到困难时，他通过不断练习和请教老师，最终克服了难题。

-举例回答：你认为坚持需要具备哪些品质？

举例：学生讨论认为，坚持需要具备毅力、决心、耐心和信心等品质。

-举例回答：如果你在坚持过程中遇到困难，你会如何应对？

举例：一位学生表示，遇到困难时，她会调整心态，分析问题，并寻求帮助。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调坚持的重要性。

举例：教师可以提问：“今天我们学习了什么？为什么坚持很重要？”

-教师总结本节课的重点和难点，如坚持的意义、方法和习惯的培养。

举例：教师可以列举本节课的重点内容，如坚持对个人成长的影响、坚持的方法等。

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学，养成良好的坚持习惯。

举例：教师可以让学生分享自己如何将所学应用到日常生活中，如坚持锻炼、学习等。

本节课用时：45分钟学生学习效果一、知识目标达成

1.学生能够理解并描述坚持的意义，认识到坚持对于个人成长和成功的重要性。

2.学生能够列举并解释至少三种有效的坚持方法，如设定目标、分解任务、寻求支持等。

3.学生能够说出至少两个坚持带来的积极影响，如提高技能、增强自信、实现目标等。

二、能力目标达成

1.学生能够通过角色扮演和小组讨论等活动，提高自己的沟通能力和团队合作能力。

2.学生能够在实践活动中运用所学，提高解决问题的能力和动手操作能力。

3.学生能够通过自我反思和同伴评价，提高自我评估和自我改进的能力。

三、情感态度价值观目标达成

1.学生在学习过程中，能够展现出积极的态度和毅力，面对困难不轻易放弃。

2.学生能够培养出对坚持的尊重和欣赏，学会珍惜和感恩坚持带来的成果。

3.学生能够树立正确的价值观，认识到坚持是个人品质的重要组成部分，并将其内化为自己的行为准则。

具体学习效果如下：

1.知识理解与应用

-学生能够运用所学的坚持方法，如设定短期和长期目标，制定计划，逐步实现。

-学生能够识别自己在学习、生活和兴趣爱好中的坚持行为，并分析其积极影响。

2.技能提升

-学生在角色扮演活动中，提高了表达自己和倾听他人的能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何提出问题、分享观点和尊重他人的意见。

3.情感态度转变

-学生在分享自己的坚持经历后，表达了对坚持的认同和敬佩。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，寻求解决方案，展现出坚韧不拔的精神。

4.价值观内化

-学生能够认识到坚持是成功的关键，将其视为个人成长的重要品质。

-学生在日常生活中，开始尝试将坚持的理念应用于学习和生活中，如坚持阅读、锻炼等。

5.自我反思与改进

-学生能够通过反思自己的坚持行为，识别出需要改进的地方，并制定相应的改进计划。

-学生在同伴评价中，学会了如何客观地评价自己和他人的坚持行为，促进了自我成长。

总体而言，通过本节课的学习，学生在知识、能力和情感态度价值观等方面都取得了显著的进步，为他们在未来的学习和生活中坚持追求目标奠定了坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中关于坚持的故事。这本书中的小王子在各个星球上遇到了各种各样的人，他的坚持最终帮助他找到了真正的友谊和爱。

-视频资源：《TED演讲》中关于坚持的演讲视频，如“坚持的力量”（ThePowerofPersistence）等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小王子》中关于坚持的故事，思考小王子的坚持给我们的启示。

-观看TED演讲视频，了解不同领域成功人士对坚持的看法和经验分享。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的感悟，并与同学分享讨论。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐《小王子》这本书的中文版，并简要介绍故事背景和主要人物。

-教师可以提供TED演讲视频的链接或二维码，方便学生在线观看。

-教师可以组织一次课后讨论会，让学生分享自己的阅读和观看心得，促进交流与学习。

-教师可以解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解坚持的意义。

-教师可以布置一些相关的写作任务，如写一篇关于坚持的短文或日记，让学生将所学知识内化为自己的思考。

4.拓展活动建议：

-学生可以尝试自己设定一个小目标，并记录下实现目标的过程，分享自己的坚持经历。

-学生可以寻找身边的榜样，了解他们是如何通过坚持实现目标的，并从中学习经验。

-学生可以设计