人教部编版八年级下册口语交际 即席讲话教学设计

人教部编版八年级下册口语交际即席讲话教学设计主备人备课成员教学内容人教部编版八年级下册口语交际即席讲话教学设计，本节课主要围绕教材第X章“即席讲话”展开，内容包括即席讲话的定义、特点、技巧以及如何进行有效的即席讲话。通过本节课的学习，学生能够掌握即席讲话的基本方法和技巧，提高口语表达能力和现场应变能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和审美情趣。学生将通过即席讲话的学习，提升口语表达清晰、流畅、有逻辑的能力，增强公共场合的沟通自信。同时，培养学生快速思考、灵活应变的能力，激发对语言表达的热爱，培养良好的沟通习惯和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生在进入本节课前，已经具备了一定的口语交际基础，能够进行日常对话和简单的演讲。他们可能已经学习过一些基本的沟通技巧和表达方法，但对于即席讲话这一特殊形式的口语表达，可能还缺乏系统的了解和训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于能够锻炼自己表达能力的活动有较高的兴趣。他们的口语表达能力差异较大，有的学生可能具有较强的语言组织和表达能力，而有的学生可能在这方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好自主学习，有的则更倾向于合作学习，因此在教学中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习即席讲话时可能遇到的困难包括：如何快速组织语言、如何在短时间内找到合适的论点、如何克服紧张情绪等。此外，学生可能因为缺乏经验而难以把握即席讲话的节奏和逻辑，难以做到表达清晰、流畅。针对这些困难，教师需要提供有效的指导和练习，帮助学生逐步克服挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、录音设备、白板或电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：即席讲话的相关视频资料、成功案例文本、在线练习平台。

4.教学手段：实物教具（如卡片、图片）、角色扮演道具、课堂讨论引导问题卡。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于公共演讲的精彩片段，引发学生对即席讲话的兴趣和思考。

2.提出问题：引导学生思考在日常生活中有哪些场合需要用到即席讲话，以及即席讲话的特点和重要性。

3.学生回答：邀请几位学生分享他们在生活中使用即席讲话的经历，总结出即席讲话的特点和重要性。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍即席讲话的定义和特点（2分钟）

2.讲解即席讲话的技巧和策略（5分钟）

-思路清晰：引导学生如何快速构思演讲内容，形成清晰的思路。

-语言表达：强调语言表达的准确性、流畅性和生动性。

-时间控制：教授学生如何在规定时间内完成即席讲话，掌握时间节奏。

-应变能力：引导学生如何应对突发状况，灵活调整演讲内容。

3.分享成功案例（5分钟）

-通过展示优秀的即席讲话案例，让学生了解成功演讲的关键要素。

（三）巩固练习（20分钟）

1.课堂讨论：分组讨论，让学生结合所学技巧，设计一个简单的即席讲话场景，并轮流进行模拟演讲。

2.学生展示：邀请每组选派代表进行即席讲话展示，其他学生担任评委，给予评价和建议。

3.教师点评：针对学生的演讲，给予具体、客观的评价，指出优点和不足，并提供改进建议。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对即席讲话的技巧和策略，提问学生如何在实际生活中运用。

2.让学生举例说明，在哪些场合需要用到即席讲话，以及如何准备。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考在即席讲话中，如何克服紧张情绪。

2.学生回答：邀请几位学生分享他们在克服紧张情绪方面的经验和技巧。

3.教师总结：结合学生回答，总结出克服紧张情绪的方法。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考即席讲话在生活中的应用，如何提升自身的沟通能力和表达能力。

2.提醒学生在日常生活中多进行口语练习，提高即席讲话的应变能力。

（七）总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调即席讲话的重要性和技巧。

2.布置作业：要求学生在课后练习即席讲话，准备一个简短的演讲，下周进行展示。

整个教学过程共计45分钟，教学环节设计符合实际学情，紧扣重难点，突出问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解即席讲话的定义、特点、技巧以及重要性。

-学生掌握了即席讲话的基本方法和策略，包括快速构思、语言表达、时间控制和应变能力。

-学生能够区分即席讲话与日常口语交际的差异，理解其特殊性和应用场景。

2.技能提升：

-学生在即席讲话的口语表达能力上有所提高，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

-学生学会了如何在短时间内组织语言，形成清晰的思路，提高了思维的敏捷性和逻辑性。

-学生通过角色扮演和模拟演讲，增强了公共场合的沟通自信，提升了现场应变能力。

3.情感态度：

-学生对即席讲话产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和练习。

-学生在克服紧张情绪方面取得了进步，能够更加从容地面对公共场合的发言。

-学生在团队合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了良好的沟通习惯。

4.综合应用能力：

-学生能够将所学即席讲话的技巧应用于日常生活和学校活动中，如班级会议、团队讨论等。

-学生在参加各类竞赛和活动时，能够运用即席讲话的技巧，提高自己的表现和竞争力。

-学生在处理人际关系和解决问题时，能够运用即席讲话的沟通技巧，促进良好的人际关系。

5.核心素养培养：

-学生通过学习即席讲话，培养了语言运用能力、思维品质和审美情趣。

-学生在公共场合的表达能力得到提升，增强了社会责任感和使命感。

-学生在应对挑战和压力时，展现了坚韧不拔、积极进取的精神风貌。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生根据教材中的课后练习题，独立完成相关练习，巩固即席讲话的技巧和策略。

2.模拟即席讲话：学生选择一个日常生活中的场景，如家庭聚会、学校活动等，准备一个简短的即席讲话，要求在5分钟内完成。

3.主题演讲准备：选择一个学生感兴趣的话题，如环保、科技创新等，准备一篇不超过10分钟的演讲稿，并练习演讲。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后的第二天进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.评价标准：作业评价应包括内容、结构、语言表达、时间控制等方面，每个方面都有明确的评价标准。

3.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应给出具体的评价和改进建议，强调优点，指出不足，并提出改进的方向。

4.集体反馈：在下一节课的开始，教师可以组织一个小组讨论，让学生分享自己的作业心得，并相互给予评价和建议。

5.个别辅导：对于作业中存在明显问题的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们理解和掌握即席讲话的技巧。

6.进步跟踪：教师应记录每位学生的作业完成情况和进步情况，定期进行总结，以便于调整教学策略和作业布置。

7.反馈方式：作业反馈可以通过书面评语、口头评价、电子邮件、班级群等多种方式进行，确保每位学生都能收到反馈。

作业布置与反馈的目的是为了帮助学生巩固所学知识，提高即席讲话的能力。通过及时的反馈和个性化的辅导，学生能够更好地了解自己的学习情况，找到自己的不足，并在教师的指导下不断进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-即席讲话的定义：现场、临时、没有准备或准备不充分。

-即席讲话的特点：快速构思、语言表达、时间控制和应变能力。

-即席讲话的技巧：思维敏捷、信息整理、情感调控、语言组织。

②关键词：

-现场感：即席讲话发生的即时性，需要迅速做出反应。

-思维敏捷：迅速构思演讲内容的能力。

-信息整理：对所获信息的快速筛选和处理。

-情感调控：控制演讲时的情绪，保持冷静和自信。

-语言组织：清晰、流畅、有逻辑的语言表达。

③重要句子：

-“即席讲话是一种在特定情境下，要求演讲者迅速组织语言，进行有效沟通的表达方式。”

-“即席讲话的关键在于思维的敏捷性和语言的流畅性。”

-“良好的即席讲话能力是现代人必备的沟通技能之一。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试将即席讲话与学生的实际生活相结合，创设真实的生活情境，让学生在模拟的场景中练习即席讲话，提高他们的实际应用能力。

2.多样化教学手段：除了传统的讲授法，我还引入了角色扮演、小组讨论、演讲比赛等多种教学手段，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和模拟演讲环节，部分学生表现出参与度不高，可能是由于紧张或者对即席讲话的技巧掌握不够熟练。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于教师的观察和评价，缺乏学生自评和互评环节，这可能限制了学生自我反思和同伴互助的机会。

3.缺乏针对性辅导：对于个别学生在即席讲话中遇到的具体问题，如语言组织、时间控制等，缺乏针对性的辅导和个性化指导。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些与即席讲话相关的任务，让学生在课前做好准备，课堂上能够更加自信地参与讨论和演讲。

2.丰富教学评价方式：我将引入学生自评和互评机制，鼓励学生相互评价，同时提供反馈，帮助学生发现自己的不足并改进。

3.加强针对性辅导：对于学生在即席讲话中遇到的问题，我将提供个别辅导，针对他们的具体问题给出建议和练习，帮助他们逐步提高。

4.增加实践机会：通过组织校园活动、模拟辩论赛等，为学生提供更多的实践机会，让他们在实际操作中提升即席讲话的能力。

5.结合信息技术：利用多媒体资源和在线平台，为学生提供更多的学习资源，如即席讲话的案例分析、技巧讲解视频等，丰富学习内容，提高学习效果。课后作业作业一：

请根据以下场景，准备一个简短的即席讲话稿，并练习演讲。

场景：学校组织环保活动，你被选为代表在开幕式上发表讲话。

答案示例：

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！今天，我很荣幸能站在这里，作为环保活动的代表发言。环保，是我们每个人的责任。我们生活在这个美丽的地球上，有责任保护它，让它更加美好。今天，我们要一起行动起来，从身边的小事做起，节约用水、节约用电、减少垃圾产生。我相信，只要我们每个人都付出一份努力，我们的校园、我们的城市、我们的地球将会变得更加绿色、更加美好。谢谢大家！

作业二：

请针对以下话题，准备一个3-5分钟的演讲稿，并练习演讲。

话题：科技创新对青少年成长的影响

答案示例：

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！今天我想和大家谈谈科技创新对青少年成长的影响。在这个信息爆炸的时代，科技的发展日新月异，它不仅改变了我们的生活方式，也为我们的成长提供了无限可能。科技创新让我们能够更加便捷地获取知识，拓宽视野，激发我们的创造力和想象力。同时，它也要求我们具备终身学习的能力，不断更新知识，适应社会的发展。作为青少年，我们应该积极拥抱科技，用科技的力量助力我们的成长，成为未来的创新者。

作业三：

请选择一个你感兴趣的社会问题，进行即席讲话，并提出你的解决方案。

答案示例：

尊敬的各位领导、亲爱的同学们：

大家好！今天我想谈谈网络成瘾问题。随着互联网的普及，网络成瘾已成为影响青少年身心健康的一个重要问题。我认为，解决这一问题需要家庭、学校和社会的共同努力。首先，家长要关注孩子的网络使用情况，合理安排他们的时间。其次，学校要加强网络素养教育，培养学生的自律意识。最后，社会各界应共同努力，营造一个健康、绿色的网络环境。我的解决方案包括：加强家庭教育，提高孩子的自我管理能力；开展网络素养教育，增强孩子的网络安全意识；加强网络监管，净化网络环境。

作业四：

请根据以下情况，准备一个即席讲话稿，并练习演讲。

情况：你是一名班级干部，即将在班会上进行学期总结。

答案示例：

亲爱的同学们：

大家好！转眼间，一个学期即将结束。在这个学期里，我们班级在各方面都取得了很大的进步。首先，我们要感谢老师的辛勤付出，是他们用爱心和耐心培养了我们。其次，我们要感谢同学们的团结协作，是大家的共同努力让我们的班级更加和谐。在接下来的时间里，我希望我们能够继续保持这种良好的氛围，互相帮助，共同进步。最后