9《雪梅》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

9《雪梅》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《雪梅》教学设计

2.教学年级和班级：四年级上册语文统编版

3.授课时间：2024-2025学年，每周三第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进宋代诗人卢梅坡的《雪梅》这首诗，感受雪与梅的韵味，一起领略诗人的才情。让我们一起走进这美妙的诗词世界吧！🌸🍀核心素养目标分析学情分析在本节课中，我面对的是四年级的学生，他们正处于由低年级向中年级过渡的关键时期。从知识层面来看，学生们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的古诗，但对古诗的理解往往停留在字面意思，缺乏深入的情感体验和审美鉴赏能力。在能力方面，学生们在阅读和表达能力上有所提高，但独立思考和创意发挥的能力还有待加强。

素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度，但对语文学习的兴趣参差不齐，部分学生可能对古诗词感到陌生和畏惧。在行为习惯上，学生们在课堂上能够遵守纪律，但自主学习能力和合作学习的意识需要进一步提升。

针对这些情况，我在教学过程中将注重激发学生对古诗词的兴趣，引导他们通过多种方式深入理解诗意，培养他们的审美情趣和文化素养。同时，我会鼓励学生积极参与课堂互动，通过小组合作和个体探究，提高他们的思维能力和表达能力。此外，我还将注重培养学生的自主学习习惯，帮助他们建立良好的学习态度，为今后的语文学习打下坚实的基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《雪梅》这首诗的教材内容，包括诗歌原文、作者介绍和注释。

2.辅助材料：准备与《雪梅》相关的图片，如雪景和梅花图片，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书诗歌内容、解析诗句和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享对诗歌的理解和感受，同时确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一首美丽的古诗《雪梅》，这首诗描绘了雪和梅的美丽，也表达了诗人对人生的一种感悟。请大家翻开课本，我们一起来读一读这首诗。”

2.学生们跟随老师的引导，翻开课本，大声朗读《雪梅》。

二、初读课文，整体感知

1.老师提问：“同学们，刚才我们读完了这首诗，谁能告诉我，这首诗主要描绘了什么？”

2.学生们积极回答，老师总结：“是的，《雪梅》描绘了雪和梅的美丽，以及它们在寒冷冬季中的坚韧。”

3.老师继续引导：“那么，这首诗中，雪和梅分别代表了什么呢？”

4.学生们思考片刻，老师总结：“雪象征着纯洁、高洁，而梅则象征着坚韧、不屈。”

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：“同学们，这首诗中有哪些诗句让你印象深刻？请结合诗句谈谈你的理解。”

2.学生们结合诗句进行思考，老师选取几名同学分享他们的理解。

3.老师引导：“比如，诗中的‘梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。’这句话，你认为它在诗中起到了什么作用？”

4.学生们积极讨论，老师总结：“这句话通过对比，突出了梅的香气胜过雪的洁白，表达了诗人对梅的喜爱和赞美。”

四、探究主旨，升华情感

1.老师提问：“这首诗的主旨是什么呢？”

2.学生们思考，老师总结：“这首诗的主旨在于赞美梅的坚韧不拔，鼓励人们在面对困难时要保持坚韧的精神。”

3.老师引导：“同学们，我们生活中也会遇到各种困难和挑战，这首诗给了我们什么启示呢？”

4.学生们分享自己的感悟，老师总结：“这首诗告诉我们，无论遇到什么困难，都要像梅一样坚韧不拔，勇敢面对。”

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，除了这首诗，你们还知道哪些赞美梅的诗句或故事？”

2.学生们积极回答，老师总结并拓展：“比如，王安石的《梅花》‘墙角数枝梅，凌寒独自开。’也赞美了梅的坚韧。”

3.老师引导：“那么，我们如何在生活中践行这种坚韧的精神呢？”

4.学生们讨论，老师总结：“我们可以从日常生活中做起，比如，面对困难时不放弃，坚持自己的梦想，努力奋斗。”

六、课堂小结，回顾总结

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“今天我们学习了《雪梅》，了解了雪和梅的美丽，以及它们所代表的坚韧精神。希望大家在今后的学习和生活中，都能像梅一样，勇敢面对困难，不断成长。”

2.学生们点头表示赞同，老师总结：“好了，今天的课就上到这里，希望大家课后能够继续阅读这首诗，深入体会其中的韵味。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请大家课后写一篇关于《雪梅》的读后感，谈谈你对这首诗的理解和感悟。”

2.学生们认真记录作业要求，老师再次强调：“希望大家用心去完成作业，展示你们的思考和感悟。”

八、课后反思

1.老师在课后进行自我反思，思考如何更好地引导学生理解古诗词，激发他们的学习兴趣。

2.老师总结：“今天的课，我通过提问、讨论和拓展等方式，让学生们深入理解了《雪梅》这首诗，同时也培养了他们的审美情趣和人文素养。”

3.老师计划在今后的教学中，继续运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《梅花》王安石：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

-《山园小梅》林逋：众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

-《咏梅》陆游：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多关于梅花的古诗词，通过对比阅读，加深对梅花意象的理解。

-诗歌创作：引导学生尝试创作一首以梅花为主题的诗歌，可以是仿写，也可以是原创，以培养他们的文学创作能力。

-画梅活动：组织学生进行画梅活动，通过绘画表达对梅花的理解和感悟，同时提升他们的审美能力和动手能力。

-主题演讲：让学生以“梅的精神”为主题进行演讲，分享他们对梅花坚韧不拔精神的感悟，以及如何在生活中践行这种精神。

-梅花文化研究：引导学生查阅资料，了解梅花的栽培历史、文化内涵以及与梅花相关的民间传说，拓宽他们的知识面。

-诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美和意境美，提高他们的语言表达能力和艺术鉴赏能力。

-梅花摄影展：鼓励学生利用课外时间拍摄梅花照片，举办摄影展，通过摄影作品展示梅花的美丽和坚韧。

-梅花种植体验：如果条件允许，可以组织学生参观梅花种植园，亲身体验梅花的种植过程，了解梅花的生长习性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂教学中，我尝试通过创设与诗歌内容相关的情境，如播放雪梅的图片、视频，让学生在直观的视觉体验中感受诗歌的意境，从而激发他们对古诗词学习的兴趣。

2.小组合作，互动交流：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论，通过合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学中，我发现自己在某些环节过于依赖讲解，导致学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

2.学生个性化关注不足：在课堂上，我可能过于关注整体教学进度，而对于个别学生的个性化需求关注不够，导致部分学生在课堂上的学习效果不佳。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、诗歌朗诵、创作练习等，以增强学生的参与度和互动性。

2.加强个性化教学：我会更加关注学生的个性化需求，通过个别辅导、作业分层等方式，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.实施多元化评价：我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成、小组合作、自我评价等，全面了解学生的学习状况，为他们的成长提供更有针对性的指导。

4.结合生活实际：在讲解诗歌时，我会更多地结合学生的生活实际，让他们感受到古诗词与生活的紧密联系，从而提高他们对古诗词的学习兴趣。

5.增加实践活动：组织学生参加与古诗词相关的实践活动，如参观古迹、诗歌朗诵比赛等，让他们在实践中感受古诗词的魅力，提升他们的语文素养。板书设计①本文重点知识点：

-《雪梅》诗歌主题

-雪与梅的象征意义

-诗人对梅的赞美与感悟

②重点词句：

①梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

②遥知不是雪，为有暗香来。

③墙角数枝梅，凌寒独自开。

③教学步骤：

①诗歌导入，激发兴趣

②初读课文，整体感知

③细读课文，深入理解

④探究主旨，升华情感

⑤拓展延伸，提升素养

⑥课堂小结，回顾总结典型例题讲解1.例题：

请根据《雪梅》这首诗的内容，用现代汉语翻译以下句子：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”

答案：梅花虽然比不上雪的洁白，但它却有着一段独特的清香。

2.例题：

分析《雪梅》中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这句诗的修辞手法。

答案：这句诗运用了对比的修辞手法。通过将梅与雪进行对比，突出了梅花的清香胜过雪的洁白，赞美了梅花的独特品质。

3.例题：

请简述《雪梅》这首诗的主旨。

答案：《雪梅》这首诗的主旨在于赞美梅花的坚韧不拔，鼓励人们在面对困难时要保持坚韧的精神。

4.例题：

结合《雪梅》这首诗，谈谈你对“梅的精神”的理解。

答案：“梅的精神”是指梅花在严寒中依然能够傲然开放的品质。它象征着人们在逆境中不屈不挠、奋发向前的精神。

5.例题：

请以《雪梅》这首诗为素材，写一段关于坚韧不拔精神的短文。

答案：在寒冷的冬季，梅花不畏严寒，独自开放，展现出了坚韧不拔的精神。这种精神启示我们，在面对人生的困境时，也要像梅花一样，坚定信念，勇往直前，最终战胜困难，迎接春天的到来。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式了解学生对《雪梅》这首诗的理解程度。例如，我会问：“同学们，这首诗中，你认为梅和雪分别代表了什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对诗歌意象的理解。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况，如是否积极参与讨论、是否能够正确朗读诗句等，以此来评估他们的学习态度和专注度。

-测试：我会设计一些简短的小测试，如填空题、选择题等，来检验学生对诗歌内容和主旨的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的课后作业进行认真批改，包括对诗歌的翻译、分析、读后感等。批改时，我会注重学生的语言表达、逻辑思维和创意发挥。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将评语和分数反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们了解自己的学习状况。

-鼓励学生：在评价中，我会使用积极的语言鼓励学生，如“你的理解很深刻，继续保持！”或“你的诗歌创作很有创意，继续努力！”以此来增强学生的自信心和学习动力。

3.多元化评价：

-小组评价：鼓励学生在小组中互相评价，这样可以培养学生的合作能力和沟通能力，同时也能够从