《班级内“有人”讲同学“坏话”是真的吗？》主题班会教学设计

《班级内“有人”讲同学“坏话”，是真的吗？》主题班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要聊一聊一个特别有趣的话题——《班级内“有人”讲同学“坏话”，是真的吗？》这节课啊，咱们要从心理学的角度来分析一下这种现象。教材里咱们学过《人际交往》这一章节，里面就有关于人际沟通和人际关系的知识，咱们今天就来用这些知识来揭开这个谜团。咱们要看看，是不是真的有人在背后说同学坏话，还是咱们自己误解了呢？🤔🤔🤔二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.**信息辨别能力**：通过分析人际交往中的信息传播，提升学生辨别真伪信息的能力。

2.**人际沟通技巧**：引导学生学习如何进行有效沟通，避免误解和冲突。

3.**同理心与尊重**：让学生学会站在他人角度思考问题，培养尊重他人隐私和感受的意识。

4.**心理调适能力**：教导学生如何面对人际交往中的心理压力，保持心理健康。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解人际交往中信息传播的双面性，认识到背后说坏话可能导致的负面影响。

②学习如何通过有效沟通减少误解和冲突，提升人际交往质量。

③培养学生在面对负面信息时的心理调适能力，学会自我保护。

2.教学难点，

①深入分析个体心理差异对人际交往的影响，理解不同性格和背景的人可能产生的不同反应。

②教导学生如何在尊重他人的同时，维护自己的权益和尊严。

③结合具体案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升解决人际矛盾的能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合案例研究，深入浅出地讲解人际交往中的信息传播现象。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己遇到过的类似情况，共同探讨解决策略。

3.通过角色扮演，让学生模拟不同情境下的沟通方式，体验有效沟通的重要性。

4.利用多媒体展示相关心理学实验，帮助学生直观理解心理现象。

5.鼓励学生进行项目导向学习，设计一个小项目，如制作班级人际交往手册，将所学知识应用于实践。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要探讨一个有趣的话题——“班级内有人讲同学坏话，是真的吗？”请大家先思考一下，你们有没有经历过类似的情况？或者，你们有没有在背后说过别人的坏话呢？现在，请每个人在心中默念一遍自己的真实想法，并做好分享的准备。接下来，我们将一起揭开这个谜团，看看背后说坏话的现象是否真的存在，以及我们如何应对这种情况。

2.新课讲授

-详细内容：

①**信息传播的双面性**（用时10分钟）

-讲解信息传播的原理，强调信息在传递过程中可能被曲解或夸大。

-通过案例展示，如网络谣言的传播，让学生认识到背后说坏话可能带来的负面影响。

②**有效沟通的重要性**（用时10分钟）

-讲解有效沟通的技巧，如倾听、表达、非言语沟通等。

-分析有效沟通在解决人际矛盾中的关键作用。

③**心理调适与自我保护**（用时10分钟）

-讲解面对负面信息时的心理调适方法，如情绪管理、自我安慰等。

-强调自我保护的重要性，引导学生学会拒绝不必要的负面信息。

3.实践活动

-详细内容：

①**角色扮演**（用时10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟不同情境下的沟通场景，让学生体验有效沟通和背后说坏话的后果。

-教师观察并指导，强调沟通技巧和情绪管理的重要性。

②**案例分析**（用时10分钟）

-展示真实案例，如同学间的误会、冲突等，引导学生分析问题产生的原因和解决方法。

-学生讨论并分享自己的观点，教师总结并点评。

③**小组讨论**（用时10分钟）

-分组讨论如何避免背后说坏话，以及如何处理类似情况。

-学生提出建议，如加强沟通、建立信任、学会倾听等。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①如何避免背后说坏话？

-通过诚实表达自己的感受和想法，避免猜测和传播未经证实的信息。

-学会换位思考，理解他人的立场和感受。

-增强自我控制能力，避免在情绪激动时说出伤害他人的话语。

②如何处理类似情况？

-保持冷静，避免冲动行事。

-与当事人沟通，表达自己的担忧和感受。

-寻求第三方帮助，如班主任或心理咨询师。

③如何在人际交往中建立信任？

-诚实守信，言行一致。

-尊重他人，倾听他人的意见和感受。

-在困难时给予支持，共同解决问题。

5.总结回顾

-内容：同学们，今天我们探讨了班级内有人讲同学坏话的现象，并通过多种方式学习了如何应对这种情况。我们要记住，有效沟通和尊重他人是建立良好人际关系的关键。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用今天所学，营造一个和谐、温馨的班级氛围。最后，让我们再次回顾一下本节课的重点：

-信息传播的双面性

-有效沟通的重要性

-心理调适与自我保护

-用时：5分钟六、知识点梳理1.人际交往概述

-人际交往的定义和重要性

-人际交往的基本类型和特点

-人际交往的基本原则

2.信息传播与人际交往

-信息传播的原理和过程

-信息在人际交往中的作用

-信息传播的双面性及其影响

3.有效沟通技巧

-倾听的重要性及技巧

-表达的清晰性和准确性

-非言语沟通的作用

4.人际关系处理

-人际冲突的预防和解决

-人际矛盾的调解和化解

-人际关系的维护与发展

5.心理调适与自我保护

-面对负面信息的心理调适方法

-自我安慰和情绪管理技巧

-自我保护的重要性及措施

6.人际交往中的心理现象

-人际吸引与排斥

-人际认知偏差

-人际关系中的心理需求

7.人际交往中的道德与法律问题

-人际交往中的道德规范

-人际交往中的法律责任

-避免侵权和违法行为的措施

8.人际交往能力培养

-培养良好的人际交往习惯

-提升人际交往能力的方法

-人际交往能力在职业发展中的作用

9.人际交往案例分析

-真实案例的分析与讨论

-案例中存在的问题及解决方法

-案例对实际生活的启示

10.人际交往与社会发展

-人际交往与社会结构的关系

-人际交往对社会风气的影响

-人际交往在促进社会发展中的作用七、教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天咱们来聊聊这节课的教学反思和总结。首先，我得说，这节课对我来说是一次挺有挑战性的尝试，因为我们要探讨的话题挺敏感，也很有现实意义。

1.教学反思：

-在教学方法上，我尝试了讲授、讨论和角色扮演等多种方式，但感觉在讲授部分可能还是有点过于理论化，学生们可能觉得有点枯燥。我意识到，以后在讲解理论的时候，得更多地结合实际案例，让知识变得生动起来。

-策略方面，我设计了小组讨论和角色扮演，这确实促进了学生的参与和互动，但我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到讨论中来。我需要考虑如何更好地激发每个学生的积极性。

-管理上，我发现课堂纪律整体还好，但有个别学生注意力不太集中，我需要更有效地维持课堂秩序，比如通过提问或者小活动来吸引他们的注意力。

2.教学总结：

-效果评价：总体来说，我觉得这节课还是达到了预期的效果。学生们对人际交往中的信息传播有了更深入的理解，也学会了如何进行有效沟通和自我保护。

-学生收获：在知识方面，学生们对人际交往的基本原则和技巧有了更清晰的认识；在技能上，他们通过角色扮演提高了沟通能力；在情感态度上，学生们对人际关系的处理有了更积极的态度。

-改进措施：针对课堂上的不足，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

-在讲授理论时，更多地结合实际案例，让学生在实际情境中理解抽象概念。

-设计更多互动环节，鼓励每个学生都参与到讨论中来，特别是那些不太活跃的学生。

-加强课堂管理，通过灵活的教学方法和及时的反馈，保持学生的注意力。

-未来展望：我希望通过这节课，学生们能够学会如何在复杂的人际关系中保持自己的立场，同时也能尊重和理解他人。我相信，这样的能力对他们未来的学习和生活都是非常有帮助的。八、教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们认为在人际交往中，有效沟通的关键是什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对沟通技巧的理解程度。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度、表情和互动情况。比如，在小组讨论时，我会注意观察哪些学生积极参与，哪些学生似乎有些害羞或不自信。

-测试：为了更准确地评估学生的学习情况，我会设计一些小测试，如选择题、简答题等，让学生在课后完成。这些测试可以帮助我了解学生对知识的记忆和应用能力。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，包括课堂笔记、练习题和项目报告。在批改过程中，我会注意学生的答题思路、解题方法和知识掌握情况。

-点评：在作业批改后，我会给予学生详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在角色扮演中表现出色，我会特别表扬他们的表现；如果他们在沟通技巧上有所欠缺，我会给出具体的建议和改进方法。

-反馈：我会及时将批改后的作业和点评反馈给学生，确保他们能够了解自己的学习进度和需要努力的方向。同时，我也会鼓励学生在遇到困难时主动寻求帮助。

3.形成性评价

-学生自评：我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。这有助于学生意识到自己的强项和需要改进的地方。

-同伴评价：我会鼓励学生之间进行同伴评价，通过互相观察和反馈，帮助学生更好地理解人际交往中的有效沟通和冲突解决。

-教师评价：作为教师，我会定期进行教学评价，反思自己的教学方法和管理策略，确保教学活动能够有效地促进学生的学习。

4.整体评价

-综合评价：在课程结束时，我会对学生的整体学习情况进行综合评价，包括他们在知识、技能和情感态度方面的进步。

-反馈与改进：我会根据学生的评价和反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果。同时，我也会鼓励学生提出自己的意见和建议，共同促进教学质量的提升。课后作业1.**案例分析**

-作业描述：阅读以下案例，分析案例中的人际交往问题，并提出你的解决方案。

-案例内容：小明和小红是同班同学，两人关系一直很好。但最近，小明发现小红在背后说他的坏话。小明感到非常困惑和伤心，不知道该怎么办。

-答案示例：小明可以尝试与小红进行坦诚的沟通，询问她为什么会在背后说自己的坏话。同时，小明也可以反思自己是否有做得不够好的地方。如果小红是无意的，小明可以原谅她，并提醒她在以后要注意言行。如果小红是有意为之，小明可以表达自己的感受，并请求小红停止这种行为。

2.**角色扮演**

-作业描述：假设你是班级的调解员，需要解决以下情境中的冲突。请写出你的调解方案。

-情境描述：小华和小丽在课堂上发生了争执，原因是小丽认为小华在作业上抄袭了自己的创意。

-答案示例：作为调解员，我会先分别与小华和小丽谈话，了解事件的经过。然后，我会建议他们进行面对面的沟通，表达自己的观点和感受。最后，我会鼓励他们寻求妥协，比如小华可以承认错误，小丽也可以给予小华一定的创意空间。

3.**日记写作**

-作业描述：根据以下情境，写一篇日记，记录你的思考和感受。

-情境描述：你发现有人在背后说你的坏话，你感到很生气，但不确定该如何处理。

-答案示例：

```

日记日期：[日期]

今天，我发现有人在背后说我的坏话，我感到非常生气。首先，我试图保持冷静，分析一下为什么他们会这么说。然后，我意识到可能是我的某些行为引起了误解。我决定明天找机会和他们沟通，澄清事实，并希望我们能够和解。

```

4.**小组讨论**

-作业描述：与你的小组同学讨论以下问题，并准备一个简短的报告。

-问题：如何建立和维护良好的人际关系？

-答案示例：

-小组报告内容可能包括：相互尊重、有效沟通、共同目标、信任建立、解决冲突的方法等。

5.**项目设计**

-作业描述：设计一个项目，旨在提高班级内的沟通技巧和人际关系。

-设计要求：项目应包括活动目的、活动内容、活动流程、预期效果等。

-答案示例：

-项目名称：班级沟通技巧提升计划

-活动目的：提高班级成员的沟通技巧，增强班级凝聚力。

-活动内容：包括沟通技巧培训、角色扮演、小组讨论、案例分析等。

-活动流程：1.开场介绍；2.沟通技巧培训；3.角色扮演；4.小组讨论；5.案例分析；6.总结与反思。

-预期效果：班级成员能够更好地理解和尊重彼此，沟通障碍减少，班级氛围更加和谐。板书设计1.人际交往概述

①人际交往的定义

②人际交往的基本类型

③人际交往的基本原则

2.信息传播与人际交往

①信息传播的原理

②信息在人际交往中的作用

③信息传播的双面性

3.有效沟通技巧

①倾听的重要性及技巧

②表达的清晰性和准确性

③非言语沟通的作用

4.