《用2 - 6的乘法口诀求商》第一课时（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学人教版

《用2-6的乘法口诀求商》第一课时（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《用2-6的乘法口诀求商》第一课时（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学人教版教材分析《用2-6的乘法口诀求商》第一课时，这是我们二年级下册数学人教版中的一课。这节课主要让孩子们通过学习乘法口诀，掌握求商的方法，为后续的乘除法学习打下基础。我们要通过有趣的游戏和生动的例子，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标培养学生数学抽象思维，提升解决问题的策略运用能力；增强逻辑推理意识，提高数学表达与交流能力；激发学习兴趣，培养合作探究精神。重点难点及解决办法重点：运用乘法口诀求商的能力。

难点：灵活运用乘法口诀进行多位数除以一位数计算。

解决办法：

1.通过具体实例，让学生直观感受乘法口诀的应用。

2.设计阶梯式练习，逐步提高计算难度，帮助学生逐步掌握求商方法。

3.采用小组合作学习，鼓励学生交流讨论，共同突破难点。

4.加强个别辅导，关注学困生，确保每个学生都能掌握求商技巧。教学资源-硬件资源：实物教具（小卡片、计数器）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：乘法口诀电子卡片、互动式数学游戏软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化教学教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境，激发兴趣

-我会先展示一组有趣的图片，如小猫吃鱼、小鸟捉虫等，引导学生观察这些图片中的动物都在做什么。

-然后我会提问：“你们知道这些动物在做什么吗？它们为什么这么做呢？”

-通过这样的问题，让学生思考动物行为背后的原因，为后续学习乘法口诀求商做准备。

2.回顾旧知，引出课题

-接着我会带领学生回顾之前学习的乘法知识，如“2的乘法口诀”、“3的乘法口诀”等。

-我会提问：“你们还记得这些乘法口诀吗？它们有什么作用呢？”

-学生回答后，我会强调乘法口诀在解决实际问题中的重要性，引出本节课的课题——《用2-6的乘法口诀求商》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解乘法口诀求商的原理

-我会结合具体的例子，如“5乘以3等于15”，解释乘法口诀求商的原理。

-例如，我会提问：“如果我们想知道6乘以4等于多少，我们可以怎么用乘法口诀求商呢？”

-通过这样的问题，让学生理解乘法口诀在求商中的作用。

2.讲解多位数除以一位数的计算方法

-我会以“12除以3等于4”为例，讲解多位数除以一位数的计算方法。

-我会提问：“如果我们要计算24除以4等于多少，我们可以怎么使用乘法口诀求商呢？”

-学生回答后，我会总结多位数除以一位数的计算步骤。

3.举例说明乘法口诀求商的应用

-我会给出几个实际问题，如“一个长方形的长是8米，宽是4米，它的面积是多少？”

-学生根据问题，运用乘法口诀求商，计算出面积。

-我会提问：“你们能用自己的话解释一下这个计算过程吗？”

-学生回答后，我会给予肯定和鼓励。

三、实践活动（用时20分钟）

1.小组合作，完成乘法口诀求商练习

-我会将学生分成小组，每个小组发放一组乘法口诀练习题。

-学生在小组内互相讨论，共同完成练习题。

-我会巡视课堂，给予必要的指导和帮助。

2.课堂竞赛，检验学习成果

-我会组织一个乘法口诀求商的课堂竞赛，让学生分组进行比拼。

-每组选出一名代表进行抢答，答对者得分，答错者不得分。

-通过竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.角色扮演，模拟生活场景

-我会设计一个生活场景，如“超市购物”，让学生分组扮演顾客和售货员。

-在这个场景中，顾客需要用乘法口诀求商来计算总价。

-通过角色扮演，让学生将所学知识应用到实际生活中。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论乘法口诀求商的原理

-我会提问：“你们觉得乘法口诀求商的原理是什么？”

-学生回答后，我会总结：“乘法口诀求商的原理就是利用乘法口诀来计算除法，从而得到商。”

2.讨论多位数除以一位数的计算方法

-我会提问：“在多位数除以一位数的计算中，我们应该注意什么？”

-学生回答后，我会总结：“在多位数除以一位数的计算中，我们要注意先计算乘法口诀，再进行除法运算。”

3.讨论乘法口诀求商在实际生活中的应用

-我会提问：“你们在日常生活中遇到过需要用到乘法口诀求商的情况吗？”

-学生回答后，我会举例说明：“比如在购物时，我们需要计算商品的单价和数量，就可以用到乘法口诀求商。”

五、总结回顾（用时5分钟）

-我会带领学生回顾本节课的主要内容，如乘法口诀求商的原理、多位数除以一位数的计算方法等。

-我会提问：“你们在本节课中学到了什么？”

-学生回答后，我会给予肯定和鼓励，强调乘法口诀求商的重要性。

-最后，我会布置课后作业，让学生巩固所学知识。

本节课通过创设情境、导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握乘法口诀求商的方法，提高学生的数学抽象思维和解决问题的策略运用能力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作探究精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习。学生学习效果学习效果方面，学生在本节课后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够熟练运用2-6的乘法口诀进行求商计算，掌握了多位数除以一位数的计算方法。通过课堂练习和竞赛，学生能够快速准确地计算出商，例如，能够迅速回答“36除以4等于多少”，并能正确解释计算过程。

2.技能提升：学生在本节课中不仅学会了如何使用乘法口诀求商，还提升了数学思维能力和逻辑推理能力。例如，在解决“一个长方形的周长是24厘米，宽是6厘米，求长”的问题时，学生能够通过列方程或分解问题的方式，运用乘法口诀和除法运算找到答案。

3.交流与合作：在小组讨论和角色扮演的实践活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们在讨论中积极发言，倾听他人的观点，并能有效地表达自己的想法，这有助于培养他们的沟通能力和团队协作精神。

4.应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中。例如，在“超市购物”的角色扮演中，学生能够使用乘法口诀计算商品的总价，这有助于他们理解数学与日常生活的紧密联系。

5.学习兴趣：通过游戏化教学和互动式学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们能够主动参与课堂活动，对数学问题充满好奇心，这种兴趣将促进他们在数学学习上的持续进步。

6.自主学习：在课后作业的完成过程中，学生能够独立完成乘法口诀求商的练习，这表明他们已经具备了自主学习的能力。他们能够根据所学知识，自行解决类似的问题，这对于未来的学习是非常有益的。

7.问题解决能力：学生在面对新的数学问题时，能够运用所学知识和方法进行尝试和解决。例如，在解决“一个班级有24名学生，分成若干组，每组人数相同，可以分成几组？”这样的问题时，学生能够通过除法运算找到答案。教学反思与总结这节课下来，我有很多感触，也有一些收获，下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈。

首先，在教学反思方面，我觉得自己在这节课中有几个做得比较好的地方。比如，我采用了情境教学法，通过展示生活中的实例，让学生更容易理解乘法口诀求商的实际应用。我发现，当孩子们看到数学与生活紧密相连时，他们的学习兴趣明显提高了。另外，我在讲解过程中，尽量用简单易懂的语言，避免了复杂的数学术语，这样学生更容易跟上我的思路。

不过，也存在一些不足。比如，我在讲解多位数除以一位数的计算方法时，可能没有足够的时间让学生充分消化吸收。我发现有些学生在独立完成练习时，对于某些步骤还是不太清楚。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重细节，给学生们更多的时间去理解和练习。

在教学管理方面，我尝试了小组合作的学习方式，但发现部分小组在讨论时有些混乱，没有很好地发挥出合作学习的优势。我应该在课前就设定明确的讨论规则，并加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在情感态度方面，学生们对数学的兴趣明显增加，他们开始享受数学带来的乐趣。这一点让我非常欣慰，因为我知道，只有学生对数学有了兴趣，他们才能更好地去学习。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在面对较复杂的数学问题时，还是显得有些束手无策。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的数学思维能力，让他们在面对问题时能够灵活运用所学知识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知识时，适当放慢速度，确保每个学生都能跟上进度。

2.加强对小组讨论的引导，设定明确的讨论规则，提高讨论效率。

3.针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，确保每个学生都能有所收获。

4.在课后，通过布置针对性强的作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的数学思维能力。板书设计①本文重点知识点：

-乘法口诀

-求商

-多位数除以一位数

②关键词：

-乘法口诀表

-商

-被除数

-除数

③重要句子：

-“乘法口诀可以帮助我们快速计算出商。”

-“多位数除以一位数的计算，首先要找出乘法口诀中的商。”

-“通过除法运算，我们可以得到最终的商。”课后作业为了巩固本节课所学内容，以下是一些课后作业题目，帮助学生进一步理解和应用乘法口诀求商的方法。

1.作业题目：

-计算：24÷3=?

-解答：

-根据乘法口诀，我们知道3乘以8等于24。

-因此，24除以3的商是8。

2.作业题目：

-计算：18÷6=?

-解答：

-根据乘法口诀，我们知道6乘以3等于18。

-因此，18除以6的商是3。

3.作业题目：

-计算：36÷4=?

-解答：

-根据乘法口诀，我们知道4乘以9等于36。

-因此，36除以4的商是9。

4.作业题目：

-计算并解释：一个长方形的长是12厘米，宽是6厘米，求它的面积。

-解答：

-根据乘法口诀，我们知道6乘以2等于12。

-长方形的面积等于长乘以宽，所以面积是12厘米乘以6厘米，等于72平方厘米。

5.作业题目：

-计算并解释：一个班级有36名学生，要分成若干组，每组人数相同，可以分成几组？

-解答：

-根据乘法口诀，我们知道6乘以6等于36。

-因此，这个班级可以分成6组，每组有6名学生。

6.作业题目：

-计算并解释：一个正方形的周长是24厘米，求它的边长。

-解答：

-正方形的周长等于4倍的边长。

-所以，边长等于周长除以4