六年级英语上册 Unit 4 January is the first month Revision教学设计 人教精通版（三起）

六年级英语上册Unit4JanuaryisthefirstmonthRevision教学设计人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语上册Unit4JanuaryisthefirstmonthRevision教学设计人教精通版（三起）教学内容本节课将针对六年级英语上册Unit4Januaryisthefirstmonth进行复习，内容包括本单元所学单词和句型的巩固，以及课文内容的回顾。具体内容涉及月份、季节、天气等词汇的学习，以及日常问候、描述天气和季节的句型练习。通过复习，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过词汇和句型练习，提高英语口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家和地区的月份、季节特点。

3.提升学生的思维品质，通过复习活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.强化学生的审美情趣，感受英语语言的魅力，提高对英语学习的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握月份（January,February,March...）和季节（spring,summer,autumn,winter）等词汇的正确发音和拼写。

-重点句型：熟练运用“What'stheweatherliketoday?”、“It'ssunny/cold/rainy...”等句型描述天气。

-重点课文内容：复习课文《Januaryisthefirstmonth》，理解课文大意，并能用所学词汇和句型进行复述。

2.教学难点：

-难点词汇：区分易混淆的月份和季节词汇，如January和February，spring和summer。

-难点句型：正确运用时态和语态，如描述天气时使用一般现在时。

-难点课文理解：理解课文中的细节信息，如月份和季节的变化，以及与之相关的日常活动。

-难点口语表达：在真实语境中，运用所学词汇和句型进行自然流畅的口语交流。例如，学生可能难以在描述天气时自然地使用“be”动词的不同形式（is,are）来描述不同天气状况。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：人教版六年级英语课程资源库

-信息化资源：多媒体课件、英语歌曲、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如月份日历、季节图片）、卡片、挂图教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对月份和季节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道一年有多少个月份吗？你们最喜欢的季节是哪一个？”

展示一些关于不同季节的图片或视频片段，让学生初步感受季节的变化和特点。

简短介绍月份和季节的基本概念及其对生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.月份和季节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解月份和季节的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解一年中月份的顺序和每个季节的典型特征。

详细介绍每个月份和季节的名称，使用日历和季节变化图帮助学生理解。

3.月份和季节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解月份和季节的特性和重要性。

过程：

选择几个季节的典型天气现象作为案例，如夏季的炎热和冬季的寒冷。

详细介绍每个案例的背景、特点和可能的影响，让学生全面了解季节变化对生活的影响。

引导学生思考如何根据季节变化调整日常生活，如穿着、饮食等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个季节的特点和如何适应该季节的生活。

小组内讨论如何应对不同季节的天气变化，提出适合的建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对月份和季节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括季节的特点、应对策略等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调月份和季节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括月份的顺序、季节的特点和案例分析。

强调月份和季节对日常生活的重要性，鼓励学生在日常生活中关注季节变化。

布置课后作业：让学生收集一个季节的图片或视频，并尝试用英语描述该季节的特点。

7.课堂活动（10分钟）

目标：通过实际操作，加深学生对月份和季节的理解。

过程：

教师准备一组月份和季节的卡片，让学生通过配对游戏来练习月份和季节的对应关系。

学生在游戏中学习如何正确使用月份和季节的词汇。

8.课堂反馈（5分钟）

目标：了解学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学策略。

过程：

教师通过提问或小测验的方式，了解学生对月份和季节知识的掌握程度。

根据学生的反馈，教师对教学过程进行反思，以便于下一节课的改进。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《四季的故事》：这是一本适合小学生阅读的书籍，通过有趣的故事介绍了春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化，帮助学生更深入地理解季节的概念。

-《月相的变化》：介绍月相的基本知识，包括新月、上弦月、满月、下弦月等，以及月相变化的原因和规律。

-《世界各地的季节习俗》：收集不同国家和地区的季节习俗，如春天的樱花节、夏天的夏日祭、秋天的南瓜灯节和冬天的圣诞庆典，让学生了解世界文化的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：让学生在家中收集关于自己家乡季节变化的图片或故事，并用英语描述。

-项目研究：分组让学生选择一个季节，研究该季节的特点、气候、动植物变化等，制作成小报告或PPT。

-角色扮演：学生可以选择一个季节，扮演该季节的典型人物或动物，用英语进行角色扮演，以加深对季节的理解。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，如去公园观察季节变化、拍摄照片或视频。

-在线学习：推荐学生访问适合小学生的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，观看与季节相关的英语视频或听力材料。

3.拓展活动设计

-制作季节主题的手工艺品：如春天制作花朵、夏天制作扇子、秋天制作树叶拼贴画、冬天制作雪花饰品。

-组织季节主题的英语角：学生可以分享自己关于季节的英语歌曲、故事或诗歌。

-设计季节主题的英语海报：让学生用英语展示他们最喜欢的季节，包括季节的图片、相关词汇和句型。

4.拓展评价方式

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，评价自己在词汇、句型、理解等方面的进步。

-小组互评：在小组活动中，学生可以互相评价彼此的参与度和贡献。

-教师评价：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及拓展活动的参与度来评价学生的学习效果。重点题型整理1.单词拼写题

-题型：请根据所学词汇，正确拼写以下单词。

-例题：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-答案：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

2.句型转换题

-题型：将下列句子从一种形式转换为另一种形式。

-例题：原句：What'stheweatherliketoday?

转换：Itissunnytoday.

-答案：原句：What'stheweatherliketoday?

转换：Itissunnytoday.

3.完形填空题

-题型：根据课文内容，选择合适的单词或短语填空。

-例题：InJanuary,itisvery___________inBeijing.(A.hotB.coldC.warm)

-答案：B.cold

4.课文理解题

-题型：根据课文内容回答问题。

-例题：Whatistheweatherlikeinspring?

-答案：Inspring,theweatheriswarmandsunny.

5.应用题

-题型：根据所学知识，完成实际情境下的对话或写作。

-例题：假设今天是三月，你正在和同学讨论这个月的天气。请用英语完成以下对话。

-A:Hey,what'stheweatherlikeinMarch?

-B:It'susually___________inMarch.Wehavealotofrain.

-A:Oh,that'sinteresting.Whataboutthetemperature?

-B:Thetemperatureis___________.It'snottoohotandnottoocold.

-答案：A:Hey,what'stheweatherlikeinMarch?

B:It'susuallyrainyinMarch.Wehavealotofrain.

A:Oh,that'sinteresting.Whataboutthetemperature?

B:Thetemperatureismoderate.It'snottoohotandnottoocold.内容逻辑关系①月份的顺序与季节的变化

-重点知识点：月份的顺序（January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December）

-重点词：January,February,March,spring,summer,autumn,winter

-重点句：“Januaryisthefirstmonthoftheyear.”、“Summeristhehottestseason.”

②天气描述与季节特点

-重点知识点：描述天气的常用词汇（sunny,cloudy,rainy,cold,hot）

-重点词：sunny,cloudy,rainy,cold,hot,warm,cool

-重点句：“It'sasunnyday.”、“Theweatheriscoldinwinter.”

③日常活动与季节适应

-重点知识点：根据季节变化调整日常活动的建议

-重点词：clothing,diet,outdooractivities,indooractivities

-重点句：“Insummer,youshouldwearlightclothes.”、“Inwinter,youshouldstaywarmanddrinkhotdrinks.”教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对本次六年级英语上册Unit4JanuaryisthefirstmonthRevision教学的一些反思和改进计划。

1.教学效果评估

-在课堂上，我注意到学生们对于月份和季节的词汇掌握得比较牢固，但在实际运用中，尤其是在句型转换和完形填空方面，有些学生显得有些吃力。这说明我们在词汇积累和句型应用方面还有待加强。

-学生在小组讨论环节表现活跃，但个别学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.需要改进的地方

-词汇和句型的实际应用：在接下来的教学中，我将更加注重词汇和句型的实际应用，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

-提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我会尝试引入更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.改进措施

-词汇和句型练习：设计更多样化的词汇和句型练习，如填空、翻译、造