四年级道德与法治上册 第一单元 与班级共成长 第1课 我们班四岁了教学设计 新人教版

四年级道德与法治上册第一单元与班级共成长第1课我们班四岁了教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《道德与法治》四年级上册第一单元的第一课——《我们班四岁了》。这节课，我们将一起回顾我们班级的成长历程，感受班级的温暖和力量。教材中，我们学习了班级的成立、班级活动、班级规则等内容。这些内容与我们每个人的生活息息相关，相信大家一定有很多话想说。让我们一起在课堂上分享交流，共同成长！🌟🌈核心素养目标1.培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。

2.提升学生的沟通与协作能力，学会在集体中表达自我。

3.培养学生遵守班级规则，树立良好的班级秩序意识。

4.增强学生的责任感，认识到自己在班级中的角色和使命。重点难点及解决办法重点：

1.理解班级成长的意义，认识到班级是一个共同成长的集体。

2.能够描述班级的成长历程，表达对班级的热爱和自豪。

难点：

1.学生对班级成长的理解可能停留在表面，难以深入体会。

2.学生在表达个人感受时可能存在困难，缺乏自信。

解决办法：

1.通过组织班级回顾活动，让学生通过图片、视频等形式直观感受班级的成长。

2.鼓励学生分享个人在班级中的成长故事，教师适时引导，帮助学生深入思考。

3.采用小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的表达能力和自信心。

4.设计互动环节，让学生在游戏中体验班级合作的重要性，强化集体荣誉感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与班级成长相关的图片、图表，以及班级活动视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备纸笔、贴纸等，用于学生在课堂上进行班级成长记录和创意表达。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的座椅，并准备一块白板或投影仪，以便展示班级成长历程。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级成长历程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们班级已经成立了多久了吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些班级成长的照片或视频片段，让学生初步感受班级的成长变化。

简短介绍班级成长历程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级成长的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解班级成长历程的定义，包括其主要组成部分，如班级活动、班级规则等。

详细介绍班级成长历程的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级成长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级成长案例进行分析，如班级文化节的筹备过程、班级规则的制定等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级成长的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对班级氛围、同学关系的影响，以及如何通过这些案例促进班级团结。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级成长相关的主题进行深入讨论，如“如何提高班级凝聚力”、“班级活动的创新方式”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级成长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级成长历程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级成长历程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班级成长历程在班级氛围建设、同学关系维护中的价值和作用，鼓励学生进一步关注和参与班级活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级成长历程的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中发现和记录班级成长的点滴。教学资源拓展1.拓展资源：

-班级成长日志：收集并整理班级成长的日志，包括班级活动记录、班级规则变化等，让学生通过阅读了解班级的成长轨迹。

-班级荣誉墙：展示班级获得的荣誉和奖项，让学生感受班级的成就和荣誉感。

-名人成长故事：选取一些名人的成长故事，尤其是那些在困难环境中成长的例子，让学生从中学习到坚韧和毅力。

-班级特色活动方案：收集不同班级的特色活动方案，如班级文化节、班级运动会等，激发学生的创新思维。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读有关班级建设、团队合作等方面的书籍，如《小王子》、《谁动了我的奶酪》等，从中学习班级管理的智慧。

-角色扮演：组织学生进行班级角色扮演活动，模拟班级生活中的不同场景，如班会、班级活动策划等，提高学生的实践能力。

-班级调查：让学生参与班级调查活动，了解同学们对班级成长的想法和建议，促进班级内部的沟通与交流。

-家庭作业：布置与班级成长相关的家庭作业，如让学生采访父母或亲戚，了解他们所在班级的成长经历，增强学生对班级成长的认识。

-社会实践：组织学生参观社区或学校，了解不同群体的班级管理模式，拓宽学生的视野。

-专题讲座：邀请教育专家或优秀班主任进行专题讲座，分享班级管理的经验和心得，为学生提供专业的指导。

-网络资源：推荐一些教育类的网站或论坛，让学生在课外时间进行自主学习，如“中国教育在线”、“教育论坛”等，但请注意，本部分不包含具体网址，以避免直接推荐。

-创作活动：鼓励学生创作与班级成长相关的手抄报、绘画、诗歌等作品，通过艺术形式表达对班级的情感和对成长的思考。课后作业为了巩固学生对《道德与法治》四年级上册第一单元第一课《我们班四岁了》的学习成果，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生深入理解和应用所学知识。

1.**班级成长日记**

-作业内容：请学生记录下自己在本学期班级中的成长点滴，包括参与的活动、学习到的知识、与同学之间的友谊等。

-答案示例：今天参加了班级的读书分享会，我分享了自己喜欢的书籍，还听到了其他同学的精彩故事。

2.**班级规则小提案**

-作业内容：让学生思考并提出一条有助于班级和谐的规则或建议。

-答案示例：我建议我们班级可以设立“环保日”，每天提醒大家节约用水用电，保护我们的环境。

3.**班级活动策划**

-作业内容：设计一个班级活动方案，可以是节日庆祝、知识竞赛、户外拓展等。

-答案示例：我策划了一个“班级趣味运动会”，包括接力跑、拔河、跳绳等趣味项目，让大家在活动中增进友谊。

4.**班级成长故事**

-作业内容：让学生讲述一个班级中发生的感人或有趣的故事，体现班级的团结和成长。

-答案示例：记得那次班级义卖活动，我们为了筹集善款，一起制作手工艺品，最后成功帮助了一位需要帮助的同学。

5.**班级成长反思**

-作业内容：让学生写一篇关于班级成长的个人反思，包括自己在本学期的收获和不足。

-答案示例：这学期我学会了在班级中更好地与他人沟通，但我觉得自己在时间管理上还有待提高。

6.**班级荣誉展示**

-作业内容：收集班级在过去一段时间内获得的荣誉证书或奖状，并制作成班级荣誉墙。

-答案示例：我找到了我们班级在运动会上的奖牌和证书，准备贴在教室的荣誉墙上，让大家都能看到我们的成就。

7.**班级成长调查**

-作业内容：设计一份调查问卷，了解同学们对班级成长的看法和建议。

-答案示例：问卷内容包括对班级活动的满意度、对班级规则的遵守情况、对班级氛围的感受等。

8.**班级成长名言集**

-作业内容：收集与班级成长相关的名言，并解释其含义，分享给全班同学。

-答案示例：名言：“团结就是力量。”这句话告诉我们，只有大家齐心协力，我们的班级才能更加团结和强大。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-班级成长历程

-班级活动与规则

-同学之间的友谊与合作

②关键词：

-成长

-活动记录

-规则制定

-合作

-友谊

③重点句子：

-“我们班已经四岁了，我们一起经历了许多美好的时光。”

-“班级活动让我们更加团结，共同进步。”

-“遵守班级规则，是我们每个人应尽的责任。”教学反思与改进九、教学反思与改进

在刚刚结束的《道德与法治》四年级上册第一单元第一课《我们班四岁了》的教学中，我深感每一堂课都是一次挑战和成长的机会。以下是我对本次教学的反思和改进计划。

1.学生参与度的观察：

-我注意到，在课堂讨论环节，一些学生显得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对班级成长的经历不够熟悉，或者缺乏自信。

-反思：我需要更细致地了解学生的兴趣点和生活经验，以便设计更具吸引力的课堂活动。

2.教学方法的调整：

-在案例分析环节，我发现有些学生对于案例的背景理解不够深入，导致讨论时缺乏针对性。

-改进：未来教学中，我将提前提供案例分析材料，让学生有充分的时间进行预习和思考，以便在课堂上能够更好地参与讨论。

3.课堂互动的加强：

-在课堂展示环节，我发现部分学生的表达不够流畅，缺乏自信。

-反思：我应该在课前提供更多的表达技巧训练，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生提高口头表达能力。

4.作业设计的改进：

-课后作业中，有些学生反映写作难度较大，不知道如何下手。

-改进：我将设计一系列阶梯性的作业，从简单的描述性写作开始，逐步过渡到分析性写作，帮助学生逐步提高写作能力。

5.教学资源的丰富：

-我意识到，课堂上的多媒体资源虽然丰富了学生的视觉体验，但有些学生可能更喜欢传统的教学方式。

-反思：我将尝试结合多种教学资源，如实物教具、角色扮演等，以满足不同学生的学习需求。

6.学生评价的引入：

-在教学过程中，我注意到学生的评价往往集中在教师的表现上，而较少关注自身的学习效果。

-改进：我将引入学生自评和互评机制，让学生在评价中反思自己的学习过程，并学会从同伴的评价中获取反馈。教学评价教学评价是确保教学质量的重要环节，以下是我对《道德与法治》四年级上册第一单元第一课《我们班四岁了》的教学评价方案。

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对班级成长历程的理解程度，以及他们对班级活动的参与情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及表达自己的能力。

-测试：设计简短的课堂小测验，评估学生对班级成长相关知识的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括写作、绘图、调查报告等形式。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的、建设性的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中取得进步。

3.学生自评与互评：

-自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-互评：组织学生进行小组互评，让他们互相学习，共同进步。

4.家长反馈：

-与家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，