2024秋五年级英语上册 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday教学设计2 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教学设计2外研版（三起）主备人备课成员教学内容分析嘿，各位同学们，今天我们来学习的是2024秋五年级英语上册Module1Unit1"Didyoucomebackyesterday"这一课。我们要通过这个单元来复习和巩固一些基本的日常用语，比如询问别人是否回来了。这可是我们日常生活中经常会用到的一些词汇和句型哦！这节课，我们会结合课本，通过有趣的情景对话，让大家更好地掌握这些知识。准备好了吗？咱们一起开启这段愉快的英语学习之旅吧！🚀🌟核心素养目标本节课旨在培养同学们的英语语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习询问日常生活中的简单情景，同学们将提升听、说、读、写四项技能，尤其是口语表达能力。同时，引导学生关注语境，增强对英语国家文化习俗的了解，培养跨文化意识，为将来更广泛的国际交流打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

-学生们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词。

-他们对基本的英语问候语和日常用语有所了解，能够进行简单的对话。

-学生们已经接触过一般过去时的概念，对如何构造过去式的句子有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。

-他们具备一定的自主学习能力，能够通过图片、视频等多种方式学习新知识。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和实践来提高口语能力，而另一些学生可能更习惯于通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解和使用一般过去时方面可能存在困难，特别是在区分过去式和现在式时。

-对于一些学生来说，记忆和正确运用英语语法结构可能是一个挑战。

-在进行角色扮演和情景对话时，学生可能会因为紧张或缺乏自信而表现出语言表达的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音箱、白板或电子白板。

-课程平台：外研版英语教学平台，提供电子课本、教学视频、练习题等资源。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语听力材料库。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、情景模拟场景布置。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段与日常生活相关的英语视频或动画，让学生初步感知今天要学习的主题——询问是否回来。

2.**问题提出**：引导学生思考视频中的人物对话，提出问题：“Theyaskeachotheraboutcomingbackyesterday,don'tthey?Howdotheyask?”

3.**小组讨论**：分组讨论，让学生根据已有知识尝试回答问题。

4.**师生互动**：邀请学生分享他们的答案，并给予肯定和纠正。

5.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇讲解**：

-展示“comeback”的图片，引导学生说出单词含义。

-通过例句展示一般过去时的用法，如：“Hecamebackyesterday.”

-引入其他相关词汇，如：“back”、“yesterday”等，进行讲解和练习。

2.**句型练习**：

-引导学生用新学的句型进行问答练习，如：“Didyoucomebackyesterday?”和“Yes,Idid./No,Ididn't.”

-通过情景模拟，让学生练习在不同情境下使用这些句型。

3.**语法讲解**：

-简要介绍一般过去时的构成和用法，强调时态标志词。

-通过例句展示如何将一般现在时转换为一般过去时。

4.**师生互动**：

-针对重点和难点，进行个别指导，确保学生理解。

-设计问题，让学生回答，检查他们对新知识的掌握程度。

5.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习题**：

-分发练习题，包括填空、选择题和翻译等，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.**小组合作**：

-将学生分成小组，进行角色扮演，练习对话。

-每组展示他们的对话，全班评价，教师给予反馈。

3.**师生互动**：

-针对练习中的问题，进行讲解和解答。

-鼓励学生提问，共同解决学习中的困惑。

4.**用时**：15分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**随机提问**：

-随机抽取学生回答问题，检查他们对知识的掌握情况。

-问题涉及词汇、句型和语法，以及实际应用。

2.**师生互动**：

-针对学生的回答，给予及时反馈和评价。

-鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

3.**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-引导学生用自己的话总结一般过去时的用法。

2.**拓展**：

-提出与日常生活相关的问题，让学生运用所学知识进行回答。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力。

3.**师生互动**：

-鼓励学生分享他们的拓展练习成果。

-教师给予鼓励和表扬，增强学生的学习动力。

4.**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语歌曲**：《Yesterday》由TheBeatles演唱，歌词中包含一般过去时的例子，可以让学生在欣赏音乐的同时复习语法知识。

-**英语电影片段**：选择一些以日常生活为背景的电影片段，让学生观看并模仿对话，提高实际应用能力。

-**英语绘本**：推荐一些关于日常生活场景的绘本，如《Goodbye,Mr.Tom》，通过故事情节让学生在阅读中学习语法和词汇。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：鼓励学生收集和记忆与“回来”相关的词汇，如“return”、“arrive”、“getback”等，丰富他们的词汇量。

-**语法练习**：提供一些在线语法练习网站，如“Grammarly”或“Duolingo”，让学生进行自我检测和练习。

-**情景模拟**：组织学生进行家庭聚会或朋友聚会的情景模拟，让学生在实际语境中使用所学句型和语法。

-**文化探索**：通过互联网资源或图书馆，让学生了解不同国家和文化中关于“回来”的习俗和表达方式。

-**英语角**：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行英语对话，提高口语交流能力。

-**家庭作业**：布置一些家庭作业，如让学生用所学句型和词汇写一段小故事，或与家人用英语进行日常对话的练习。

-**课外阅读**：推荐一些适合五年级学生的英语阅读材料，如简单的英语小说或杂志，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-**社区活动**：组织学生参加社区的英语角或文化交流活动，让学生在真实环境中运用英语，增强跨文化交际能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如举手回答问题、主动参与讨论等。

-课堂纪律：评估学生是否能够遵守课堂纪律，如按时到课、专心听讲、不随意打扰他人等。

-口语表达能力：关注学生在课堂上的口语表达是否流利、准确，能否正确运用所学词汇和句型。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：观察学生在小组讨论中的合作意识，如能否分工合作、共同完成任务等。

-创新思维：评估学生在讨论中是否能够提出新颖的观点和解决方案。

-沟通能力：关注学生在小组讨论中的沟通是否顺畅，能否倾听他人意见并有效表达自己的观点。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对一般过去时语法、词汇和句型的掌握情况。

-应用能力：测试学生在实际语境中使用所学知识的能力，如完成情景对话、翻译等任务。

-试题难度：根据学生的学习情况，调整试题难度，确保测试的公平性和有效性。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的课堂表现，包括参与度、纪律、口语表达等方面。

-学生互评：组织学生进行互评，相互学习、相互促进，共同提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

-针对小组讨论：对小组讨论成果进行评价，鼓励学生的创新思维和合作精神，指出讨论中的不足，如沟通不畅、分工不均等，并提出改进措施。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，找出学生在知识掌握、应用能力等方面的不足，针对性地进行辅导。

-针对学生自评与互评：鼓励学生积极参与自评与互评，引导他们从不同角度看待自己的学习过程，发现自身优势和不足，提高自我认知能力。

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，通过多种评价方式，全面了解学生的学习状况，为学生提供有针对性的反馈，助力他们不断提高英语水平。教学反思哎呀，这节课结束了，我坐在办公室里，心里有点儿小小的感慨。今天这堂课，我们学习了五年级英语上册Module1Unit1"Didyoucomebackyesterday"，这个单元可真是挺有意思的，因为我们不仅复习了英语语法，还聊到了日常生活中的小细节。

说真的，我觉得导入环节挺关键的。一开始，我放了一段关于家庭聚会的视频，孩子们都挺感兴趣的，有几个小家伙还主动站起来说出了他们看到的对话。我觉得这个方法不错，因为孩子们通过视频能直观地感受到英语在实际生活中的应用，这样他们学起来更有动力。

然后，我提出了问题：“他们是怎么问的？你觉得他们昨天回来了吗？”孩子们开始小声讨论，有的还举起了手。这种互动真是太好了，我看到了他们眼中对知识的渴望。

在巩固练习环节，我设计了几个练习题，让孩子们自己填空、选择答案。我发现，有些孩子对一般过去时的理解还不够透彻，他们在填写过去式动词的时候有些犹豫。于是，我停下来，给他们举了几个例子，并提醒他们注意时态的变化。

课堂提问的时候，我故意问了几个开放性的问题，比如：“你们觉得在什么情况下会用一般过去时？”这个问题让孩子们有了更多的思考空间，他们有的说是在谈论过去发生的旅行，有的说是在描述昨天做的作业。这种讨论让我觉得，孩子们不仅学会了语法，还学会了如何运用它。

课后，我反思了一下这节课。我觉得有几个地方做得不错，但也有需要改进的地方。

首先，我在讲解一般过去时的时候，可能讲得太快了，有些孩子可能没跟上。下次，我得放慢速度，多给孩子们一些时间消化和理解。

其次，我发现有些孩子不太敢于开口说英语。我打算在接下来的课堂上，多设计一些小组活动，让他们有机会在小组内练习对话，这样他们可能就不会那么紧张了。

最后，我觉得我们可以利用一些多媒体资源，比如英语动画或者歌曲，来帮助孩子们更好地理解和记忆语法点。这样，学习就会变得更加有趣和生动。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时的构成和用法

-常用动词的过去式形式

-询问和回答过去发生