Unit7 sectionA 1a~1d教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册VIP

Unit7sectionA1a~1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教学内容Unit7sectionA1a~1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

本节课主要围绕人教版七年级英语下册Unit7的sectionA1a~1d展开，内容包括学习描述人物特征的词汇和句型，如“haveshort/longhair”，“wearglasses”，“wearglasses”，“haveabignose”等，以及如何运用这些词汇和句型进行简单的交流。通过本节课的学习，学生能够掌握描述人物特征的英语表达方式，并能够在实际交流中运用所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习描述人物特征的词汇和句型，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化中对人物特征的描述方式，增强跨文化交际意识。此外，通过参与课堂活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.描述人物特征的词汇和句型掌握，如“haveshort/longhair”，“wearglasses”，“haveabignose”等。

2.能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和交流。

难点：

1.学生对词汇的准确理解和运用。

2.在实际交流中灵活运用句型描述人物特征。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解词汇意义。

2.设计情景对话练习，让学生在真实语境中运用句型。

3.提供丰富的词汇练习，如填空、匹配等，加强词汇记忆。

4.鼓励学生进行角色扮演，提高实际交流能力。

5.对学生进行个别辅导，针对难点问题进行针对性教学。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级英语下册Unit7sectionA。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人物特征图片、描述人物特征的动画或视频片段。

3.教学工具：准备单词卡片、句子卡片，用于词汇和句型的记忆和练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过提问学生：“Canyoudescribeyourfriend？”来引发学生的思考，激发他们对描述人物特征的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的有关形容词和系动词的知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括描述人物特征的词汇和句型。

举例说明：通过展示不同人物的特征图片，如“apersonwithshorthair”和“apersonwithbigeyes”，来具体说明如何使用这些词汇和句型。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们互相描述对方的外貌特征，以此实践新学的表达方式。

3.实践运用（约20分钟）

学生活动：学生分组进行角色扮演，一个学生描述另一个学生的特征，其他学生猜测被描述者是谁。

教师指导：教师在学生进行角色扮演时巡回指导，纠正发音错误和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师分发练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

教师指导：教师在学生完成后进行批改，并对学生的错误进行讲解，强调正确答案和正确的表达方式。

5.拓展活动（约10分钟）

学生活动：学生创作一个小故事，故事中的人物要使用本节课所学的词汇和句型进行描述。

教师指导：教师提供一些故事背景和人物设定，帮助学生构思故事内容，并鼓励他们用自己的语言进行创作。

6.总结反思（约5分钟）

教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调描述人物特征的关键词汇和句型。

学生反思：学生分享自己在本节课中的收获和感受，教师鼓励学生提出问题或分享学习心得。

7.布置作业（约5分钟）

教师布置：教师布置相关的课后作业，如让学生描述家庭成员或朋友的外貌特征，并使用本节课所学的句型。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学节奏和方法，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物特征词汇表：提供一份包含更多描述人物特征的词汇表，如“blonde”，“tanned”，“thin”，“muscular”，“tall”等，帮助学生扩展词汇量。

-文化差异案例：收集不同文化中对人物特征描述的差异案例，如不同国家对于“fat”一词的使用和文化含义，引导学生了解跨文化交际的重要性。

-人物描述故事：挑选一些英文故事或文章，其中包含对人物特征的详细描述，让学生通过阅读练习理解并运用描述人物特征的句型。

-视频资料：推荐一些关于人物描述的英文视频，如电影片段或TED演讲，让学生在视听结合的学习中提高语言感知能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中观察家人或朋友，并尝试用英文描述他们的外貌特征，包括身高、体型、面部特征、发型等。

-课外阅读：推荐学生阅读英文小说或杂志，寻找描述人物特征的段落，并尝试总结作者使用的描述手法和句型。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用英语描述自己的特征，并猜测其他角色的特征。

-创作活动：让学生创作一个短篇故事，其中至少包含三个不同的人物角色，并详细描述他们的特征，以锻炼描述人物的能力。

-小组讨论：安排学生进行小组讨论，分享他们了解的不同文化中描述人物特征的习惯和差异，增进文化意识。

-词汇游戏：设计一些与描述人物特征相关的词汇游戏，如“猜词游戏”或“接龙游戏”，让学生在游戏中复习和扩展词汇。

-口语练习：鼓励学生在校内外进行英语口语练习，与他人用英语交流，提高实际运用描述人物特征的能力。重点题型整理1.完形填空：

题型示例：He__________shorthairand__________bigeyes.

答案：has,has

2.词汇匹配：

题型示例：Matchthefollowingadjectiveswiththecorrectdescriptions.

-tall___________1.Heis___________andthin.

-short___________2.Shehas___________hair.

-thin___________3.Heis___________andmuscular.

-muscular___________4.Shehas___________eyes.

答案：1.4,2.1,3.2,4.3

3.句型转换：

题型示例：Changethefollowingsentenceintoasentenceusingthestructure"have+noun/adj.+pastparticiple".

-Heiswearingglasses.

答案：Hehaswornglasses.

4.描述人物特征：

题型示例：Writeashortparagraphdescribingyourbestfriendusingthevocabularyandsentencepatternsfromthelesson.

答案：Mybestfriend,Alice,haslonghairthatfallstohershoulders.Sheisverytallandhasafriendlysmile.Hereyesareblueandshealwayswearsglasses.Shehasaslenderfigureandisquiteactive.

5.情景对话：

题型示例：Completetheconversationusingtheappropriatevocabularyandsentencepatternsfromthelesson.

A:___________you_________shorthair?

B:Yes,I___________shorthair.It'seasytomanage.

答案：Do,have,have

这些题型旨在帮助学生巩固本节课所学的词汇和句型，并通过实际应用提高他们的语言表达能力。在练习过程中，教师可以鼓励学生创新，使用更多的词汇和句型来描述人物特征，从而提高他们的语言运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识，比如模拟餐厅点餐、商店购物等场景，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆人物特征的描述，同时也提高了课堂的生动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是由于他们对描述人物特征的话题不感兴趣或者缺乏自信。这需要我进一步激发他们的学习兴趣，并通过小组活动等方式提高他们的参与度。

2.词汇拓展不足：在教学过程中，我发现学生在词汇运用上存在一定的局限性，特别是在描述人物特征时，词汇量不够丰富。这表明我需要更多地关注词汇的拓展和积累。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能导致评价不够全面。我需要探索更多元化的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在合作中提高。

2.词汇教学策略：针对词汇拓展不足的问题，我计划在课堂上增加词汇积累的活动，如每日一词、词汇接龙等，并鼓励学生在日常生活中收集和运用新词汇。

3.评价方式多元化：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，同时也会关注学生的情感态度和价值观的培养。

4.个性化教学：针对不同学生的学习需求，我计划实施个性化教学，为不同层次的学生提供相应的学习资源和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.反馈与调整：在教学过程中，我将及时收集学生的反馈，并根据学生的实际情况调整教学策略，确保教学效果