Unit1sectionB reading lesson 教学设计 -2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit1sectionBreadinglesson教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit1sectionBreadinglesson教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级下册

本节课主要围绕人教版英语七年级下册Unit1sectionB的阅读材料展开，内容包括：介绍阅读材料中的主要人物、事件和背景；分析文章中的语言特点，如句型结构、词汇运用等；引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力；通过讨论和问题解答，帮助学生理解文章内容，提升阅读理解能力。核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提高学生在真实语境中运用英语进行交际的能力。通过阅读理解，提升学生的信息获取和处理能力，增强对英语国家文化的了解。锻炼学生的批判性思维，鼓励学生提出问题并寻找答案，培养合作学习和自主学习的能力。同时，加强学生的文化意识，尊重多元文化，提升学生的跨文化沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解阅读材料中的核心信息和主旨大意，能够抓住文章的关键句子和段落。

②掌握并运用文章中的关键词汇和短语，如生词、固定搭配和句型。

③通过角色扮演，能够准确地模仿和表达人物的语言和情感。

2.教学难点，

①深入理解文章背后的文化背景和作者意图，培养学生对文化差异的敏感度。

②分析并解释文章中的复杂句型和结构，提高学生的语法理解能力。

③在小组讨论和角色扮演中，引导学生克服语言障碍，提高流利度和准确性。

④培养学生批判性思维，鼓励他们在理解和表达中提出自己的观点和疑问。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教版英语教学平台、在线学习资源库。

-信息化资源：英语阅读材料电子版、相关文化背景资料电子文档。

-教学手段：PPT课件、视频片段、图片资料、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与阅读材料相关的图片或视频，激发学生对即将学习的内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级上册学过的相关阅读技巧和词汇，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解阅读材料中的关键信息、人物关系和故事情节。

-举例说明：选取阅读材料中的典型段落，分析其中的语言特点，如句型结构、词汇运用等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨文章的主题和作者的写作目的。

3.阅读练习（约15分钟）

-学生活动：学生自主阅读全文，完成阅读理解练习题，如选择题、填空题等。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生在阅读过程中遇到的问题。

4.词汇学习（约10分钟）

-学生活动：学生分组，通过游戏或竞赛形式复习和巩固阅读材料中的新词汇。

-教师指导：提供词汇卡片，帮助学生记忆单词的拼写和用法。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生根据阅读材料中的角色进行角色扮演，提高口语表达能力。

-教师指导：提供剧本或提示，确保学生能够流畅地完成角色扮演。

6.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论文章中的文化差异和作者意图，分享自己的观点。

-教师指导：引导学生从不同角度思考问题，鼓励批判性思维。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调阅读技巧和文化意识的重要性。

8.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后阅读作业，要求学生阅读相关材料，并完成相应的练习。

-教师指导：提醒学生注意作业要求，确保作业的质量。

9.课堂评价（约2分钟）

-学生活动：学生自评和互评，分享自己在课堂上的表现和收获。

-教师评价：对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生全面理解和掌握阅读材料的内容，同时提升学生的语言能力和文化素养。知识点梳理Unit1sectionBreadinglesson教学知识点梳理

一、阅读理解策略

1.快速浏览全文，把握文章大意。

2.关注标题、段落首尾句和转折词，捕捉关键信息。

3.分析人物关系和事件发展，理解故事情节。

4.掌握常见的阅读理解题型，如事实细节题、推理判断题、主旨大意题等。

二、词汇学习

1.熟悉并掌握阅读材料中的新词汇，如：character（人物）、event（事件）、background（背景）等。

2.理解词汇在不同语境中的含义，如：importance（重要性）、challenge（挑战）等。

3.学会根据上下文推断词义，提高词汇运用能力。

三、语法知识

1.理解并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，描述事件和状态。

2.掌握常用句型结构，如：Itis/was+adj.+todosth.（做某事怎么样）、Therebe+n.+prep.（有...）等。

3.学习并运用被动语态，描述动作的承受者。

四、文化背景知识

1.了解阅读材料中涉及的英语国家文化背景，如：节日、习俗、人物等。

2.分析文化差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.学习如何用英语表达自己的观点，尊重多元文化。

五、口语表达

1.学习并模仿阅读材料中的角色语言，提高口语表达能力。

2.练习角色扮演，锻炼在真实语境中运用英语进行交际的能力。

3.培养学生的合作学习和自主学习能力，提高课堂参与度。

六、写作技巧

1.学习如何根据阅读材料的内容进行写作，如：描述人物、事件、背景等。

2.掌握常见的写作结构，如：引言、正文、结论等。

3.提高学生的写作水平，使其能够用英语表达自己的思想和情感。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对本次Unit1sectionBreadinglesson的教学反思与改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但部分学生对于视频内容不太熟悉，导致他们对即将学习的内容兴趣不高。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用与学生生活更贴近的情境或故事来导入，以便更好地吸引他们的注意力。

其次，我发现有些学生在阅读理解方面存在困难，对于文章中的复杂句型和结构理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在讲解新知时，更加注重对句型结构和语法知识的讲解，同时结合实际例子，帮助学生更好地理解和运用。

在词汇学习方面，我发现学生在记忆单词时存在困难，尤其是对于那些形近词和同义词。针对这一点，我计划在接下来的教学中，采用更加多样化的教学方法，比如通过游戏、歌曲、故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和运用词汇。

对于角色扮演环节，我发现部分学生由于害羞或缺乏自信，不敢在课堂上发言。为了提高学生的口语表达能力，我计划在课前进行一些口语练习，如小组讨论、角色扮演预演等，让学生在课堂上更加自信地表达自己。

在教学过程中，我也注意到一些学生对于文化背景知识的理解不够深入。为了提高学生的跨文化交际能力，我计划在课堂上增加一些文化讲座，让学生了解不同的文化习俗和价值观。

此外，我还需要改进的是课堂评价方式。我发现传统的评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的学习情况。因此，我计划采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，以更全面地了解学生的学习状况。

最后，我想强调的是，教学反思是一个持续的过程。在未来的教学中，我会不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学效果。我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一名更加优秀的英语教师。内容逻辑关系①阅读理解策略

①阅读全文，把握文章大意

②关注标题、段落首尾句和转折词

③分析人物关系和事件发展

④掌握阅读理解题型（事实细节、推理判断、主旨大意）

②词汇学习

①熟悉并掌握新词汇（character、event、background等）

②理解词汇在不同语境中的含义

③推断词义，提高词汇运用能力

③语法知识

①理解并运用一般现在时、一般过去时、一般将来时

②掌握常用句型结构（Itis/was+adj.+todosth.,Therebe+n.+prep.）

③学习并运用被动语态

④文化背景知识

①了解英语国家文化背景（节日、习俗、人物等）

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