七年级地理上册 3.4世界的气候教学设计2 （新版）新人教版

七年级地理上册3.4世界的气候教学设计2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：七年级地理上册3.4世界的气候

内容：本节课主要介绍世界的气候类型及其分布，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候等。通过学习，学生能够了解不同气候类型的特点、分布范围及其对人类生活的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对地理环境的观察、分析和理解能力，提升他们的地理信息素养。学生将通过学习世界的气候类型，增强对气候多样性的认识，培养全球意识；同时，通过比较不同气候对人类活动的影响，发展他们的地理实践力和环境适应能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：世界主要气候类型的特征。教师需引导学生识别热带雨林气候、热带草原气候等不同气候类型的主要特征，如温度、降水等，并举例说明。

-重点二：气候类型与地理位置的关系。学生需要理解气候类型如何受纬度、海陆位置、地形等因素的影响，例如，热带气候主要分布在赤道附近，温带气候则主要分布在纬度较高的地区。

2.教学难点

-难点一：气候类型的划分依据。学生可能难以理解不同气候类型划分的科学依据，如Köppen气候分类法。教师需通过实例解释，如热带雨林气候和热带草原气候的区别在于降水量的多少。

-难点二：气候对人类活动的影响。学生可能难以理解气候如何影响农业生产、水资源利用等。教师可以通过实际案例，如干旱对农业的影响，帮助学生建立气候与人类活动之间的联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级地理上册教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备世界气候分布图、不同气候类型的图片、相关视频资料，以帮助学生直观理解气候特征。

3.实验器材：准备地球仪、气候模型等，用于模拟和展示不同气候类型的特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动学习，并准备实验操作台，确保实验安全进行。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要一起探索一个神秘而有趣的话题——世界的气候。大家知道，地球上有各种各样的气候，它们对我们的生活和环境有着重要的影响。那么，我们就从了解世界的气候类型开始吧。”

2.学生们纷纷点头，表示感兴趣。

二、新课导入

1.老师拿出地球仪，向同学们介绍：“看，这是我们美丽的地球。地球上的气候千变万化，它们分布在不同的地方，影响着我们的生活。接下来，我们将学习世界主要气候类型的特征。”

2.学生们聚精会神地观察地球仪，期待着接下来的学习。

三、讲授新课

1.老师讲解热带雨林气候的特点：“热带雨林气候主要分布在赤道附近，这里的气候特点是全年高温多雨。大家看，这张热带雨林气候分布图，它像一把绿色的大伞，覆盖在地球的赤道区域。”

2.学生们认真听讲，并记录下热带雨林气候的特点。

3.老师继续讲解热带草原气候：“热带草原气候分布在赤道以北和以南的热带地区，这里的气候特点是全年高温，降水季节性明显。大家看，这张热带草原气候分布图，它像一片绿色的草原，分布在赤道附近。”

4.学生们继续记录热带草原气候的特点。

5.老师讲解热带沙漠气候：“热带沙漠气候主要分布在南北回归线附近的大陆内部和西岸，这里的气候特点是全年高温干燥。大家看，这张热带沙漠气候分布图，它像一片金黄色的沙漠，覆盖在地球的回归线附近。”

6.学生们记录热带沙漠气候的特点。

7.老师讲解温带海洋性气候：“温带海洋性气候主要分布在南北纬40°～60°的大陆西岸，这里的气候特点是全年温和湿润。大家看，这张温带海洋性气候分布图，它像一片蓝色的海洋，环绕在大陆的西岸。”

8.学生们记录温带海洋性气候的特点。

9.老师讲解温带大陆性气候：“温带大陆性气候主要分布在亚欧大陆和北美洲的内陆地区，这里的气候特点是冬季寒冷，夏季炎热，降水稀少。大家看，这张温带大陆性气候分布图，它像一片黄色的土地，覆盖在大陆的内陆地区。”

10.学生们记录温带大陆性气候的特点。

11.老师讲解寒带气候：“寒带气候主要分布在北极圈以北和南极圈以南的地区，这里的气候特点是全年寒冷，降水稀少。大家看，这张寒带气候分布图，它像一片白色的冰雪世界，覆盖在地球的极地地区。”

12.学生们记录寒带气候的特点。

四、课堂练习

1.老师提出问题：“同学们，刚才我们学习了世界主要气候类型的特征，现在请你们根据所学知识，回答以下问题。”

2.学生们积极思考，举手回答问题。

3.老师对学生的回答进行点评和总结。

五、课堂小结

1.老师站在讲台前，对同学们说：“今天我们学习了世界的气候类型，希望大家能够记住这些气候的特点和分布。接下来，请大家思考一下，气候对我们生活有什么影响？”

2.学生们开始讨论，分享自己的观点。

3.老师对学生的讨论进行总结，强调气候对人类活动的重要性。

六、布置作业

1.老师对同学们说：“今天的作业是，请你们回家后，查找一些关于气候对人类活动影响的资料，下节课我们进行交流。”

2.学生们纷纷点头，表示明白了作业要求。

七、课后反思

1.老师在课后反思：“今天的教学效果还不错，学生们对世界的气候类型有了初步的了解。在今后的教学中，我要更加注重培养学生的地理实践力和环境适应能力，让他们更好地认识我们的地球。”

2.学生们在课后反思：“今天的学习让我对世界的气候有了更深入的了解，也让我意识到气候对我们的生活有着重要的影响。在今后的生活中，我会更加关注气候问题，为保护我们的地球贡献自己的力量。”教学资源拓展1.拓展资源：

-地球气候系统图：提供全球气候分布的详细地图，包括不同气候类型的分布区域和特征。

-气候变化报告：收集近年来全球气候变化的研究报告，包括气候变暖、极端天气事件等。

-气候对农业的影响案例：搜集不同气候条件下农业生产的成功和挑战案例，如干旱对农作物的影响、气候适宜性分析等。

-地理信息系统（GIS）数据：提供GIS软件中包含的气候数据，如温度、降水、风向等，供学生进行数据分析。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用地球气候系统图，对比不同地区的气候类型和特征，分析其形成原因。

-鼓励学生阅读气候变化报告，了解全球气候变化的最新动态和影响。

-组织学生进行小组讨论，分析气候对农业的影响，讨论如何适应和应对气候变化。

-利用GIS数据，让学生进行气候数据分析，探究不同气候因素对特定地区的影响。

-设计一个项目，让学生选择一个感兴趣的气候类型，深入研究其分布、特征和影响，并制作成研究报告或展示。

-组织实地考察活动，让学生观察不同气候类型地区的自然环境和人类活动，增强对气候与人类生活关系的直观认识。

-邀请相关领域的专家进行讲座，分享气候变化的科学研究和应对策略。

-利用网络资源，如在线气候数据库和气候模型，让学生进行模拟实验，预测气候变化的影响。

-引导学生关注气候变化的新闻报道，讨论气候政策和社会责任，培养学生的环保意识。教学反思今天这节课，我带着满满的期待和期待，走进教室，面对着一群充满好奇心的学生们。课程结束后，我静下心来，对今天的课堂教学进行了一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过地球仪和图片，让学生们直观地感受到了气候的多样性。我发现，这样的方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更加积极地参与到课堂中来。在接下来的教学中，我尽量用生动、形象的语言来讲解气候类型的特点，希望能够让学生们更容易理解和记忆。

其次，我发现自己在讲解过程中，对于一些复杂的概念和理论，可能没有讲得足够清晰。比如，在讲解气候类型划分依据时，我用了Köppen气候分类法作为例子，但我觉得可能没有深入浅出地解释清楚。在今后的教学中，我需要加强对这些理论的理解，以便更好地传授给学生。

此外，课堂互动环节的设计也让我有所思考。在课堂上，我尝试让学生分组讨论，分享自己对气候类型的理解。然而，我发现部分学生在讨论中显得有些拘谨，参与度不高。这可能是因为他们对气候知识了解不够，或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作意识和表达能力，让他们在互动中提高自己。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于气候对人类活动的影响理解不够深入。例如，在讨论气候对农业的影响时，有些学生只能说出一些表面的现象，而无法深入分析背后的原因。针对这个问题，我决定在课后组织一些实践活动，让学生亲身体验气候对人类活动的影响，从而加深他们的理解。

同时，我也意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和接受程度不同，因此在讲解过程中，我要尽量做到因材施教，让每个学生都能有所收获。

最后，我认为在今后的教学中，我需要不断丰富自己的教学手段。除了传统的讲授法，我还可以尝试使用多媒体、实验、实地考察等多种教学方法，让学生在多样化的学习环境中，更好地掌握知识。课后作业1.实践作业：

-作业内容：观察你所在地区的气候特点，记录下一天中的温度和降水情况，并分析这些数据与课本所学气候类型的关系。

-作业目的：通过实际观察，让学生将理论知识与实际生活相结合，加深对气候类型特征的理解。

2.小组研究作业：

-作业内容：分组研究一种气候类型，如温带大陆性气候，收集相关信息，包括分布区域、气候特征、对人类活动的影响等。

-作业目的：培养学生的团队合作能力和研究能力，同时加深对特定气候类型的认识。

3.案例分析作业：

-作业内容：分析一个具体的案例，如某地区因气候变化导致的自然灾害，讨论气候变化对该地区的影响及应对措施。

-作业目的：通过案例分析，让学生理解气候变化对人类社会和自然环境的影响。

4.创意绘画作业：

-作业内容：以“世界的气候”为主题，绘制一幅或多幅绘画作品，表达对气候多样性的认识和思考。

-作业目的：通过艺术创作，激发学生的创造力和想象力，提高他们对气候知识的兴趣。

5.角色扮演作业：

-作业内容：模拟一场关于气候变化的国际会议，学生扮演不同国家的代表，讨论应对气候变化的策略。

-作业目的：通过角色扮演，让学生站在不同角度思考问题，提高他们的国际视野和沟通能力。

答案示例：

1.实践作业答案：

-学生记录了一天的温度和降水情况，发现所在地区属于温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

2.小组研究作业答案：

-学生组研究了温带大陆性气候，了解到它主要分布在中纬度大陆内部，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨，对农业生产有显著影响。

3.案例分析作业答案：

-学生分析了某地区因气候变化导致的干旱灾害，讨论了气候变化对该地区农业、水资源和居民生活的影响，并提出了一系列应对措施。

4.创意绘画作业答案：

-学生绘制了一幅描绘不同气候类型地区的绘画作品，包括热带雨林、沙漠和极地等，展现了气候的多样性和对地球的重要性。

5.角色扮演作业答案：

-学生在模拟的国际会议中，代表不同国家讨论了应对气候变化的策略，如减少温室气体排放、提高能源效率等。板书设计①世界气候类型概述

-气候类型定义

-主要气候类型列表

②热带雨林气候

-分布区域：赤道附近

-特征：全年高温多雨

③热带草原气候

-分布区域：赤道以北和以南的热带地区

-特征：全年高温，降水季节性明显

④热带沙漠气候

-分布区域：南北回归线附近的大陆内部和西岸

-特征：全年高温干燥

⑤温带海洋性气候

-分布区域：南北纬40°～60°的大陆西岸

-特征：全年温和湿润

⑥温带大陆性气候

-分布区域：亚欧大陆和北美洲的内陆地区

-特征：冬季寒冷，夏季炎热，降水稀少

⑦寒带气候

-分布区域：北极圈以北和南极圈以南的地区

-特征：全年寒冷，降水稀少

⑧气候类型划分依据

-温度

-降水

-纬度、海陆位置、地形等因素

⑨气候对人类活动的影响

-农业

-水资源

-居住环境

-交通

-旅游作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：阅读教材中关于世界气候类型的课后练习题，独立完成，包括选择题、填空题和简答题。

2.制作气候地图：根据教材内容，绘制一张世界气候类型分布图，标明不同气候类型的名称和分布区域。

3.撰写气候报告：选择一种气候类型，如热带雨林气候或温带大陆性气候，撰写一份简短的报告，内容包括该气候类型的特征、分布地区、对人类活动的影响以及可能的气候变化趋势。

4.观察记录：记录一周内的天气情况，包括温度、降水、风向等，并与课本所学气候类型特征进行对比分析。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保作业的及时反馈。

2.指出问题：在批改过程中，对学生的作业进行详细审查，指出其中的错误和不足之处。

3.改进建议：针对学生的错误和不足，给出具体的改进建议，例如：

-对于地图绘制不精确