7《健康看电视》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

7《健康看电视》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《健康看电视》这一章节。这节课，我想带着你们一起探索电视世界的奥秘，学会如何健康地看电视。让我们一起开启这场视觉盛宴吧！🎉📺💡核心素养目标1.培养学生正确认识电视节目的价值，提高媒介素养。

2.增强学生自我保护意识，学会辨别不良信息。

3.培养学生合理安排时间，养成良好的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解看电视的益处，如增长知识、放松心情，以及如何挑选有益的电视节目。

②帮助学生认识到过度看电视可能带来的负面影响，如影响视力、学习及身体健康。

2.教学难点，

①引导学生学会合理安排看电视的时间，避免沉迷于电视。

②帮助学生提高辨别电视节目内容的能力，学会筛选有益信息，拒绝不良诱惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康看电视的动画短片、图片展示等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起学习《健康看电视》这一课。你们平时喜欢看电视吗？有没有觉得电视既能带给我们快乐，又有时候会让我们感到困扰呢？让我们一起来看看，如何才能健康地看电视吧！

【环节一：观看视频，引发思考】

1.教师播放一段关于看电视利弊的短片。

2.观看结束后，引导学生分享观看感受，讨论电视对生活的影响。

【环节二：小组讨论，探究主题】

1.教师提出问题：“你们认为看电视有哪些好处？有哪些坏处？”

2.学生分组讨论，每组选一名代表分享讨论成果。

3.教师总结学生发言，归纳出看电视的益处和弊端。

【环节三：案例分析，深入理解】

1.教师呈现一个关于沉迷电视的案例。

2.引导学生分析案例中人物的错误行为，探讨如何避免类似情况的发生。

3.学生分组讨论，每组提出预防沉迷电视的建议。

【环节四：角色扮演，体验情境】

1.教师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如家长、孩子、电视节目制作人员等。

2.模拟一个家庭生活中因看电视产生矛盾的场景，让学生在角色扮演中体会如何健康看电视。

3.各小组展示角色扮演，其他学生评价并提出改进意见。

【环节五：课堂总结，巩固知识】

1.教师总结本节课的重点内容，强调看电视的益处和弊端。

2.鼓励学生在日常生活中，合理安排看电视时间，避免沉迷。

3.学生分享自己在家中如何健康看电视的经验。

【环节六：课后实践，拓展延伸】

1.教师布置课后实践作业：记录一周内看电视的时间和内容，分析自己是否做到了健康看电视。

2.学生将实践作业完成后，下节课与同学分享自己的体验和收获。

【教学反思】知识点梳理1.**电视节目的多样性**：

-了解电视节目的类型，包括新闻、教育、娱乐、纪录片等。

-认识到不同类型的电视节目对观众有不同的影响。

2.**看电视的益处**：

-增长知识：通过电视节目了解世界各地的文化、历史、科学等知识。

-放松心情：适当的电视娱乐可以缓解压力，放松心情。

-培养兴趣：通过电视节目发现新的兴趣爱好。

3.**看电视的弊端**：

-影响视力：长时间看电视可能导致视力下降。

-影响学习：沉迷于电视可能影响学习效率和成绩。

-健康问题：长时间坐着看电视可能引发肥胖、颈椎病等健康问题。

4.**合理安排看电视时间**：

-制定合理的看电视计划，避免过度沉迷。

-保持良好的看电视姿势，减少对视力的损害。

-合理分配看电视和学习、休息的时间。

5.**辨别电视节目内容**：

-学会辨别节目内容的优劣，选择有益于身心健康的节目。

-避免观看暴力、色情等不良内容。

-培养良好的媒介素养，提高对电视节目内容的判断力。

6.**自我保护意识**：

-学会保护个人信息，不轻易泄露。

-遇到不良信息时，学会拒绝和举报。

-了解网络和电视中的安全隐患，提高自我保护能力。

7.**家庭中的看电视习惯**：

-家庭成员共同制定看电视的规则，如设定看电视的时间、内容等。

-家长要以身作则，树立良好的看电视榜样。

-家庭成员之间可以共同观看节目，增进亲子关系。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《健康看电视》这节课的教学反思与改进。

首先，我觉得课堂气氛的营造是关键。在导入环节，我尝试通过播放短片和提问的方式来激发学生的兴趣，但发现有些学生对于电视节目的内容并不太感兴趣，这可能是因为他们对电视节目的认知有限。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些与学生生活实际相关的案例，比如让学生分享自己最喜欢的电视节目，或者讲述因为看电视而发生的有趣故事，以此来拉近与学生的距离，提高他们的参与度。

其次，小组讨论环节虽然能够让学生在互动中学习，但我观察到有些小组讨论时缺乏深度，学生的观点较为表面。这可能是因为我没有给出足够的问题引导，或者是对讨论的指导不够明确。为此，我打算在下次教学中，提前准备好一系列有层次、有深度的问题，并在讨论前进行详细的指导，帮助学生更好地展开思考。

在案例分析环节，我发现部分学生对于案例的分析不够深入，不能很好地结合自己的生活实际。这可能是因为他们对案例的背景理解不够，或者是对案例中的角色缺乏同理心。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，引入更多贴近学生生活的案例，并鼓励他们从不同角度去思考和分析，培养他们的批判性思维。

在角色扮演环节，我发现有些学生表现得不够积极，这可能是因为他们对角色扮演的形式感到陌生或者不自信。为了提高学生的参与度，我计划在课前进行简单的角色扮演技巧培训，让他们了解如何更好地进入角色，并在课堂上给予更多的鼓励和指导。

最后，我认为课后实践作业的反馈也是教学过程中不可或缺的一环。我发现有些学生提交的作业质量不高，这可能是因为他们对作业的重视程度不够，或者是因为我没有给出明确的作业要求。为了提高作业的质量，我计划在未来的教学中，对作业进行详细的说明，并定期检查学生的作业完成情况，及时给予反馈。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于提出的问题能够积极思考并回答。

-在讨论环节，大部分学生能够主动发言，表达自己的观点，体现了良好的课堂互动。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论时，学生们能够围绕主题展开深入讨论，提出了很多有价值的观点。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地陈述，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对看电视的益处和弊端有了更深入的理解。

-学生在测试中能够正确判断电视节目的内容，体现了他们对所学知识的掌握程度。

4.课后实践作业：

-学生提交的课后实践作业内容丰富，能够结合自己的生活实际，提出了很多实用的建议。

-作业中反映出的学生对于如何健康看电视有了更清晰的认识，展现了他们的自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师评价：学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，展现了良好的学习态度。

-针对小组讨论成果展示，教师评价：各小组的讨论成果丰富，体现了学生的思维活跃和团队合作精神。

-针对随堂测试，教师评价：测试结果显示，学生对本节课的知识点掌握较好，但仍需加强对于电视节目内容的辨别能力。

-针对课后实践作业，教师评价：学生们能够将所学知识应用到实际生活中，提出了很多有建设性的意见，值得肯定。

-教师反馈：在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供更有针对性的指导。同时，加强课堂互动，提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。典型例题讲解在《健康看电视》这一课中，我们学习了如何合理安排看电视时间、辨别电视节目内容以及如何避免沉迷电视。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及相应的解答。

例题一：

小明每天放学回家后，都会花3个小时看电视。他发现这样会影响自己的学习，但又觉得电视节目很有趣。请问，小明应该如何合理安排看电视时间？

解答一：

小明可以尝试以下方法来合理安排看电视时间：

1.制定一个学习计划，将每天的学习任务分配好，确保有足够的时间完成作业。

2.将看电视的时间分散到一天中的不同时段，比如晚饭后、完成作业后等。

3.设定一个看电视的上限，比如每天不超过1.5小时，以避免过度沉迷。

例题二：

小红在看电视时，经常看到一些暴力、色情等不良内容。她感到很困扰，不知道如何应对。请问，小红应该怎么做？

解答二：

小红可以采取以下措施来应对不良电视内容：

1.学会拒绝观看不良节目，如果遇到这类内容，可以及时换台或关闭电视。

2.与家长沟通，告知他们自己遇到的问题，寻求家长的帮助和指导。

3.提高自己的媒介素养，学会辨别电视节目内容，避免受到不良信息的影响。

例题三：

小刚每天晚上都会和父母一起看电视，但最近他发现父母经常沉迷于电视剧，忽略了家庭交流。请问，小刚应该如何处理这种情况？

解答三：

小刚可以尝试以下方法来处理这种情况：

1.与父母沟通，表达自己的担忧，建议他们合理安排看电视时间，留出更多家庭交流的时间。

2.提出一起进行其他家庭活动，如散步、玩游戏等，以减少看电视的时间。

3.家长可以设定一个家庭看电视的时间限制，确保家庭交流的质量。

例题四：

小李在看电视时，发现有些节目内容与自己的价值观不符。请问，小李应该如何处理这种情况？

解答四：

小李可以采取以下措施来处理这种情况：

1.学会拒绝观看与自己价值观不符的节目，选择更符合自己价值观的节目。

2.如果节目内容严重违背自己的