七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school第三课时 Section B（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool第三课时SectionB（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool第三课时SectionB（1a-1e）教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三2:00-3:00

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天咱们要一起走进英语的世界，探索一下“如何去学校”的话题。准备好了吗？让我们一起踏上这趟英语学习的旅程吧！🚀🎓核心素养目标1.提升学生的跨文化理解能力，通过了解不同国家的交通方式，培养学生尊重多元文化的意识。

2.培养学生的语言运用能力，通过对话练习，提高学生用英语描述日常活动的技能。

3.强化学生的信息获取和处理能力，通过阅读文本，学习如何从文本中提取关键信息。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了英语基本语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。在上一节课中，他们对如何询问和回答地点和路线有了初步的了解。但是，对于一些复杂的句子结构和描述性的表达，他们可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语这门语言，他们的学习兴趣较高。大部分同学能够积极参与课堂活动，但在语言表达上，部分同学可能因为词汇量不足或自信心不足而显得有些拘谨。学习风格上，有的同学更倾向于通过听力练习来提高，有的则更喜欢通过模仿和口语练习来掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难：一是对于描述地点和路线的复杂句子结构理解不够，二是对于某些词汇的用法不够熟悉，三是由于缺乏实际语境，难以将所学知识应用于实际交流中。此外，对于一些学生来说，可能还需要克服语言表达的恐惧和紧张情绪。因此，教师在教学中应注重提供足够的练习机会，并通过游戏、情景模拟等方式帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool的教材，以及相应的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通方式图片、地图图表以及与学校路线相关的视频片段，以丰富课堂视觉体验。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，并准备彩色笔和标记工具以便于讲解和标注。

4.教室布置：设置讨论小组，确保每个小组有足够的空间进行对话练习，同时准备好录音设备以供听力练习使用。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段与学校生活相关的英语歌曲，如“SchoolDays”，激发学生的兴趣。

2.提问：“Doyoulikeschool?Whyorwhynot?”（你喜欢学校吗？为什么？）引导学生思考并分享。

讲授新课（20分钟）

1.展示世界地图，提问：“Howdopeoplegettoschoolindifferentcountries?”（人们在不同国家是如何去学校的？）

2.引导学生观察地图，讨论并总结不同国家的交通方式。

3.通过PPT展示SectionB（1a-1e）的文本内容，讲解重点词汇和句型，如：“bybus”、“bybike”、“bytrain”等。

4.通过角色扮演，让学生模拟询问和回答路线问题，如：“Howdoyougettoschool?”、“Igettoschoolbybus.”

5.引导学生注意时态和语态的使用，强调在描述日常活动时，通常使用一般现在时。

巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组讨论并完成以下练习：

-用所学词汇和句型描述自己如何去学校。

-设计一个场景，让小组成员相互询问路线。

2.全班展示：每组选派代表进行展示，其他同学评判并给予反馈。

课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容，提问：“Whatarethemaintransportationmethodsinthistext?”（本文中主要介绍了哪些交通方式？）

2.提问：“Howdoyouthinkusingpublictransportationisbeneficialtoourenvironment?”（你认为使用公共交通工具对我们环境有什么好处？）

师生互动环节（10分钟）

1.邀请学生分享他们所在城市或家乡的交通方式，并讨论其优缺点。

2.设计一个游戏，让学生在地图上标出学校、家、商店等地点，并描述如何到达这些地点。

3.分组讨论：让学生讨论如何改善城市交通，提出自己的建议。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”（你们从今天的课上学到了什么？）

2.学生分享学习心得，教师总结并强调重点。

教学总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调交通方式对生活的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高英语实际运用能力。

备注：教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，注重培养学生的跨文化理解和表达能力，提高他们的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景拓展**：介绍不同国家的学校文化和交通方式的历史演变。例如，可以让学生了解中国传统的步行和自行车出行方式，以及西方国家如何通过公共交通系统的发展来适应城市化进程。

-**语言技能拓展**：提供一些与交通相关的英语短文或故事，让学生通过阅读练习词汇和句型，同时了解不同国家的交通规则和安全知识。

-**多媒体资源**：收集一些与交通相关的英语视频，如交通安全宣传片、公共交通广告等，让学生在观看中学习英语，同时了解真实的语境。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：推荐学生阅读关于交通发展史的书籍，或者查找相关的英语科普文章，以拓宽他们的知识面。

-**小组项目**：鼓励学生分组开展项目，如设计一个理想中的未来城市交通系统，每个小组需要用英语进行项目汇报。

-**实地考察**：组织学生参观当地的公共交通设施，如地铁站、公交站等，让学生实地体验并学习如何使用这些设施。

-**角色扮演**：模拟不同场景下的交通对话，如机场接机、车站询问路线等，让学生在角色扮演中提高口语表达能力。

-**创意写作**：让学生以“我的理想交通工具”为题，进行创意写作，不仅可以锻炼学生的英语写作能力，还能激发他们的想象力。

-**跨学科学习**：结合地理、历史和社会学等学科，让学生从多个角度探讨交通对社会发展的影响。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是对本节课的评价方法：

1.课堂提问：

-在讲授新课的过程中，通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，可以提问：“Whatisthemaintransportationmethodinyourcity?”（你们城市的主要交通方式是什么？）通过学生的回答，教师可以了解他们对本地交通情况的了解程度。

-在巩固练习环节，通过提问来检查学生对新知识的运用能力。例如，可以提问：“HowwouldyoudescribeyourdailycommuteinEnglish?”（你如何用英语描述你的日常通勤？）这有助于教师评估学生的语言表达能力。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，观察学生的参与程度和互动情况。例如，在角色扮演环节，注意学生是否积极参与，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-在小组讨论中，观察学生是否能够倾听他人意见，是否能够提出自己的观点，以及是否能够用英语进行交流。

3.小组展示评价：

-在小组展示环节，评价学生的表现，包括语言表达、内容准确性、团队合作等方面。例如，可以评价：“Thisgroupdidagreatjobdescribingtheircommute.Theyusedavarietyofvocabularyandspokeclearly.”（这个小组做得很好，他们在描述通勤时使用了丰富的词汇，并且表达清晰。）

-鼓励学生之间相互评价，培养他们的批判性思维和合作精神。

4.课堂测试：

-在课程结束时，进行简短的课堂测试，以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-测试题目应与课堂内容紧密相关，例如，可以设计一些关于交通方式的描述题，让学生用所学词汇和句型进行回答。

5.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评。作业可以是书面作业，如写作练习，也可以是实践作业，如设计交通路线图。

-在批改作业时，关注学生的语法错误、词汇使用和内容组织。对于错误，给出具体的修改建议，并鼓励学生独立改正。

-及时反馈学生的学习效果，对于表现优秀的学生给予表扬，对于有困难的学生提供额外的帮助。

6.学生自评和互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生进行互评，让学生相互学习，共同进步。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学实践，发现其中的问题，并寻求改进的方法。以下是我对本次“七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool第三课时SectionB（1a-1e）”教学的一些反思与改进计划。

首先，我发现课堂上的互动环节还不够充分。尽管我尝试通过提问和小组讨论来激发学生的参与，但有些学生似乎还是显得有些被动。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，设计更多基于问题的学习活动，让学生在解决问题的过程中主动学习。

其次，我在讲解新知识时，可能过于注重语法和词汇的讲解，而忽略了实际语境的应用。学生对于如何将这些新知识应用到实际对话中的理解似乎不够深入。因此，我打算在讲解完新知识后，立即安排一些情景模拟或角色扮演的活动，让学生在实际对话中练习使用新词汇和句型。

再次，我在课堂上的时间管理上还有待提高。有时候，为了确保所有学生都能跟上教学进度，我可能会讲得过于详细，导致课堂时间不够用。为了解决这个问题，我会在课前仔细规划每个环节的时间，确保留出足够的时间让学生练习和讨论。

此外，我注意到在评价学生的表现时，我可能过于依赖书面测试，而忽略了学生的口语表达能力。为了更全面地评价学生的英语能力，我计划在未来的教学中，增加口语测试的比重，比如让学生进行简短的口语报告或辩论。

在教学反思中，我还发现了一些潜在的教学资源，比如可以引入一些关于不同国家交通文化的视频或文章，这样不仅能丰富课堂内容，还能帮助学生了解世界各地的交通习惯，提高他们的跨文化交际能力。

最后，我认为在课堂管理方面，我还可以做得更好。有时候，课堂纪律可能会受到影响，导致教学效果大打折扣。为了改善这一点，我计划在课前与学生一起制定课堂规则，并确保在课堂上严格执行，以此来维护良好的学习氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通方式词汇：bybus,bybike,bytrain,bysubway,bycar,onfoot

-交通方式形容词：quick,slow,convenient,comfortable,expensive,dangerous

-交通方式短语：gettoschool,gotowork,traveltothecountryside

②本文重点词汇：

-transportation(n.)：交通方式

-route(n.)：路线

-schedule(n.)：时间表

-safety(n.)：安全

-pollution(n.)：污染

③本文重点句型：

-Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybike.

-What'sthefastestwaytogettotheairport?

-Isitsaf