三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 2 教学设计3 人教新起点

三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2教学设计3人教新起点授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路哈喽，亲爱的三年级小宝贝们！今天我们要一起探索的是“我的学校”这个有趣的话题。咱们先来猜一猜，谁能在我的学校里找到最多的乐趣呢？🎈

首先，我会用一张我们校园的全景照片作为导入，让孩子们在轻松的氛围中感受学校的美好。然后，我们一起来学习新的单词和句子，比如“classroom”，“library”，“garden”等，孩子们边读边模仿，看看谁的小嘴最灵巧哦！👄核心素养目标分析本节课旨在培养孩子们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校相关词汇和句型，孩子们将提升语言表达和交流能力；通过了解不同功能区的英文表达，培养文化意识；通过小组活动和角色扮演，锻炼思维品质；同时，通过自主学习和合作探究，增强学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经对基本的英语字母和单词有一定的认识，能够在日常生活中进行简单的交流。在之前的学习中，他们接触过一些基本的颜色、数字和人物名词，这为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，善于通过图片和声音来记忆单词。在学习风格上，他们更喜欢参与互动和游戏，通过角色扮演和小组合作来提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在英语发音上存在困难，特别是在区分一些发音相似的单词时。此外，对于一些抽象的词汇，如“garden”、“library”等，学生可能难以理解其含义和用法。为了克服这些困难，教学中需要注重发音练习和词汇的实际应用，同时通过丰富的教学活动和情境创设，帮助学生更好地理解和记忆。教学资源-教学软件：多媒体教学平台，用于展示PPT、视频和音频资源。

-课程平台：电子书包或班级学习管理系统，便于学生在线复习和作业提交。

-信息化资源：英语学习APP，提供词汇练习和听力训练。

-教学手段：实物教具（如学校模型、图片卡片），教学挂图，电子白板，录音设备。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于校园生活的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提问：“同学们，你们喜欢学校吗？你们在学校里都做些什么呢？”

3.引导学生用英语分享自己的校园生活，激发他们的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示学校全景照片，引导学生观察并描述学校的外观。

2.引入新单词：classroom，library，garden等，通过图片和实物教具帮助学生理解。

3.讲解句型：“Thisismyschool.Ithasaclassroom,alibrary,andagarden.”

4.通过角色扮演，让学生用所学句型介绍自己的学校。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组学生用所学词汇和句型描述自己的学校。

2.随机抽查，邀请学生上台展示，其他学生评价。

3.教师点评，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatisyourfavoriteplaceinyourschool?”

2.学生用英语回答，教师给予鼓励和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Doyouknowwhatwecandointhelibrary?”

2.学生回答，教师引导学生说出正确的答案。

3.教师继续提问：“Canyoutellmeaboutyourschoolgarden?”

4.学生分组讨论，并派代表回答。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一张学校地图，让学生用所学词汇和句型描述各个功能区的位置。

2.学生分组，每组选择一个功能区，用英语介绍其位置和功能。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

八、布置作业（3分钟）

1.教师布置课后作业：用所学词汇和句型描述自己的学校。

2.学生回家后，家长可以协助学生完成作业，并检查其发音和语法。

整个教学过程共计45分钟，教师需根据实际情况灵活调整教学环节，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园地图：提供一张详细的校园地图，让学生通过地图学习不同区域的位置和功能，如教学楼、操场、食堂等。

-校园活动照片集：收集学校举办的各种活动的照片，如运动会、文化节、音乐会等，用于展示学校生活的多样性。

-校园设施介绍：制作一份关于学校各个设施的介绍材料，包括图书馆、实验室、体育馆等，增加学生对学校设施的了解。

-校园故事：收集一些关于学校历史和著名校友的故事，激发学生的兴趣，了解学校的文化底蕴。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟在图书馆、教室、操场等不同场所的情景对话。

-家庭作业：布置学生完成一份关于自己学校的调查报告，包括学校的历史、特色、设施等，提高学生的研究能力。

-校园摄影：组织学生进行校园摄影活动，鼓励他们用镜头捕捉校园的美，并尝试用英语描述照片中的场景。

-校园采访：让学生采访学校的老师或同学，了解他们的学习和生活，收集英语对话素材。

-校园文化研究：引导学生对学校的校训、校歌、校徽等进行研究，了解学校的精神文化。

-校园环保行动：结合学校的环保活动，让学生参与其中，用英语表达环保理念，提高环保意识。

-校园科技探索：组织学生参观学校的科技实验室或图书馆，用英语了解科技发展，激发学生对科学的兴趣。

-校园艺术欣赏：带领学生欣赏学校的艺术作品，如绘画、雕塑等，用英语讨论艺术作品的主题和风格。

-校园历史探索：通过研究学校的历史资料，让学生了解学校的发展历程，培养他们的历史观和文化自豪感。板书设计①知识点：

-学校相关场所词汇：classroom，library，garden，office，canteen，gym

-学校相关物品词汇：computer，blackboard，book，pen，pencil

-学校相关活动词汇：study，read，play，work，learn

②重点词汇：

-classroom：教室

-library：图书馆

-garden：花园

-computer：电脑

-blackboard：黑板

③句型：

-Thisismyschool.Ithasaclassroom,alibrary,andagarden.

-Iliketoreadbooksinthelibrary.

-Weplaygamesinthegardenafterschool.教学反思与总结今天的英语课，我们一起探索了“我的学校”这个主题，孩子们的表现真是让我感到惊喜和满足。在这节课中，我尝试了多种教学方法，也有一些收获和反思。

首先，导入环节我选择了播放校园歌曲，这个方法让孩子们很快地进入了学习状态。我看到他们脸上露出的笑容，听到他们跟着节奏哼唱，我知道这个环节起到了很好的效果。不过，我也意识到，对于一些英语基础较薄弱的学生，他们可能不太熟悉这些歌曲，所以我在接下来的教学中，也适时地加入了简单的词汇和句型，帮助他们逐步适应。

在讲授新课的过程中，我围绕学校的相关场所和物品进行了详细的讲解。我发现，孩子们对于“library”和“garden”这些单词的理解比较快，但在区分“classroom”和“office”时，有些学生还是有些困难。这让我意识到，在以后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导。

巩固练习环节，我设计了小组活动，让学生们用所学词汇和句型描述自己的学校。这个环节孩子们非常投入，他们不仅用英语表达，还积极地在小组内讨论和分享。我看到他们的进步，也感受到了他们的成就感。不过，我也发现，在小组讨论时，一些学生比较内向，不太愿意发言。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我提出了一些关于学校的问题，让学生们思考并回答。这个环节不仅检验了他们对知识的掌握，还锻炼了他们的思维能力和表达能力。我发现，学生们在回答问题时，能够结合自己的生活经验，用英语表达自己的看法，这让我非常高兴。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与进来，无论是回答问题还是进行角色扮演。我发现，这种互动不仅增进了师生之间的了解，也让学生们