三年级道德与法治下册 第二单元 我在这里长大 7请到我的家乡来教学设计2 新人教版

三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来教学设计2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来教学设计2新人教版设计思路嗨，同学们，今天我们要一起探索的是《请到我的家乡来》这一课。咱们先来猜一猜，如果请朋友们来我们家乡玩，我们都会做些什么呢？我会带着他们去逛逛我们的老街，去品尝那些地道的美食，还会带他们去那片最美的公园。这样一来，不仅能让他们了解我们的家乡，还能增进我们之间的感情呢！所以，今天我们就来聊聊如何让我们的家乡更具吸引力，让大家愿意来感受这里的美好。咱们一起动动脑筋，看看怎么让我们的家乡在大家心中留下深刻的印象吧！😊🌟核心素养目标1.提升文化理解素养，感受家乡的文化特色，增强对家乡文化的认同感。

2.培养实践创新素养，通过设计家乡游览路线，提高学生的策划和执行能力。

3.强化社会参与素养，学会与同伴合作，共同展示家乡之美，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：目前，学生们对家乡的历史、地理、文化有一定的了解，但可能缺乏对家乡特色文化的深入探究和宣传策划的实际经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对家乡充满好奇，喜欢探索新事物，学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力、想象力和创造力，但语言表达和团队协作能力有待提高。学习风格上，部分学生喜欢通过观察、体验来学习，而另一部分学生则更喜欢通过讨论、互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在设计家乡游览路线时，可能会遇到以下困难：一是如何将家乡的文化特色与游览路线相结合；二是如何在有限的游览时间内合理安排景点，使路线既丰富又紧凑；三是如何在团队协作中发挥自己的优势，共同完成任务。针对这些困难，教师需引导学生积极参与讨论，分享经验，共同克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备家乡风景、历史建筑、特色美食的图片、视频，以及相关图表，以增强视觉感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论家乡游览路线的设计；在讲台旁准备多媒体设备，用于展示图片和视频。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果有一天你的朋友们来参观我们的家乡，你会带他们去哪里呢？你们能告诉他们我们家乡的哪些故事和特色吗？让我们一起来看看，如何让我们的家乡更有吸引力吧！（学生思考，举手回答）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于家乡的知识吗？比如我们家乡的历史、文化、风景等等。今天，我们将用一个新的角度来重新认识我们的家乡。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：今天我们要学习的是《请到我的家乡来》。这节课，我们将一起探讨如何向他人介绍我们的家乡，让更多的人了解和喜爱我们的家乡。

-举例说明：比如，我们可以从介绍家乡的历史文化、风景名胜、特色美食等方面入手。我会给大家展示一些图片和视频，帮助大家更好地理解。

-互动探究：现在，请同学们分组讨论，思考一下，你们认为哪些内容是介绍家乡时不可或缺的？每组选一个代表来分享你们的想法。

3.分组讨论与展示（约30分钟）：

-学生活动：每组同学根据刚才的讨论，设计一个家乡游览路线，并准备一份介绍词。要求内容丰富，条理清晰，能够吸引人的兴趣。

-教师指导：在讨论过程中，教师巡回指导，帮助小组解决遇到的困难，如路线规划、介绍词撰写等。

4.游览路线设计（约40分钟）：

-学生活动：每组学生根据讨论结果，开始设计游览路线。可以绘制地图，标注景点，并设计一些互动环节，如猜谜语、知识问答等。

-教师指导：教师观察学生设计过程，提供必要的帮助和指导，确保每个小组的设计既有创意又符合实际。

5.展示与评价（约30分钟）：

-学生活动：每组轮流展示他们的设计，包括游览路线图、介绍词和互动环节。其他小组和老师作为评委，对每组的设计进行评价。

-教师指导：在展示过程中，教师注意引导学生倾听、学习其他小组的优点，并给予积极的评价和反馈。

6.总结与反思（约10分钟）：

-教师总结：通过今天的活动，我们不仅学会了如何介绍我们的家乡，还提升了团队协作和创新能力。希望大家在今后的日子里，能够继续关注和宣传我们的家乡。

-学生反思：请同学们思考，今天的学习活动有哪些收获？自己还有哪些不足之处？可以写下来，下次课分享给大家。

7.作业布置（约5分钟）：

-教师布置：课后，请同学们以“我心中的家乡”为主题，写一篇短文，或者制作一份家乡的手抄报，下节课分享给大家。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的故事》：一本关于家乡历史文化的书籍，可以让学生更深入地了解家乡的过去。

-《家乡的风物志》：介绍家乡的地理、气候、特产等，丰富学生对家乡自然环境的认识。

-《家乡名人传》：讲述家乡历史上有影响力的名人故事，激发学生的自豪感和学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家乡历史探究：学生可以选择一位家乡的历史人物，深入了解其生平事迹和贡献，撰写研究报告。

-家乡文化体验：鼓励学生参与家乡的传统节日活动，如春节、端午等，体验家乡的文化魅力。

-家乡风景摄影：学生利用周末时间，拍摄家乡的风景照片，并附上简短的文字介绍，展示家乡之美。

-家乡美食制作：学生可以尝试制作家乡的传统美食，了解其制作过程和背后的文化故事。

3.组织学生参与社区活动：

-家乡文化旅游节：鼓励学生参与家乡举办的文化旅游节活动，了解家乡的文化产业发展。

-环保志愿者活动：组织学生参与家乡的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识。

-家乡历史博物馆参观：带领学生参观家乡的历史博物馆，了解家乡的历史变迁。

4.创作与展示：

-家乡主题演讲比赛：组织学生进行家乡主题的演讲比赛，提高学生的语言表达能力和自信心。

-家乡文化知识竞赛：举办家乡文化知识竞赛，检验学生对家乡文化的掌握程度。

-家乡特色手工艺品制作：引导学生学习家乡特色手工艺品的制作技巧，培养动手能力和创造力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对家乡文化、历史、风景等知识的掌握程度。例如，可以提问：“你们知道家乡有哪些著名的景点吗？”或者“你们最喜欢的家乡美食是什么？”

-观察：在小组讨论和展示环节，观察学生的参与度、表达能力、团队合作情况等。注意学生的情绪变化，确保课堂氛围积极向上。

-测试：在课程结束后，进行简单的知识测试，检查学生对本节课内容的理解和记忆情况。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题等。

-及时反馈：针对学生在课堂上的表现，及时给予正面或建设性的反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，耐心指导，帮助他们克服困难。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时反馈。作业包括撰写家乡介绍短文、制作手抄报、拍摄家乡风景照片等。

-点评与反馈：在批改作业时，不仅关注学生的答案是否正确，还要关注他们的写作技巧、创意和表达能力。给予具体的点评和建议，帮助学生提高。

-及时反馈：将批改后的作业及时返回给学生，让他们了解自己的进步和不足。鼓励学生在下次作业中继续努力，不断改进。

-家长沟通：与家长保持沟通，将学生的作业表现和进步情况告知家长，共同关注学生的成长。

3.综合评价：

-学生自评：鼓励学生在课程结束后进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让学生在评价他人的同时，也能发现自己的不足。

-教师评价：教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况以及综合评价，给予每个学生一个全面、客观的评价。

4.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结本节课的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。典型例题讲解例题1：

题目：假设你是一名导游，现在要向游客介绍你家乡的一座历史悠久的古建筑。请用一段话描述这座古建筑的外观特点和历史文化价值。

解答：这座古建筑外观雄伟壮观，飞檐翘角，雕刻精美。它始建于明朝，见证了家乡的历史变迁，是古代工匠智慧的结晶，也是研究我国古代建筑艺术的重要实物。

例题2：

题目：请列举你家乡的两种特色美食，并简要介绍它们的制作过程和风味特点。

解答：我家乡的特色美食有糖葫芦和豆腐脑。糖葫芦是将山楂果串在竹签上，裹上糖浆制成，酸甜可口，是冬季的热门小吃。豆腐脑则是用黄豆磨浆、煮制而成，口感细腻，搭配不同的调料，风味独特。

例题3：

题目：请描述你家乡的一个传统节日，包括节日的由来、庆祝方式和民间传说。

解答：我家乡的传统节日是端午节。端午节起源于纪念屈原，人们在这一天会赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。相传，屈原投江自尽后，当地百姓划船寻找他的遗体，并投放粽子以喂鱼，希望鱼儿不要伤害屈原的身体。

例题4：

题目：请介绍你家乡的一种地方戏曲，包括戏曲的起源、表演形式和代表剧目。

解答：我家乡的地方戏曲是京剧。京剧起源于清朝，以唱、念、做、打为主要表演形式。京剧的代表剧目有《贵妃醉酒》、《空城计》等，具有很高的艺术价值和观赏性。

例题5：

题目：请讲述一个你家乡的民间故事，包括故事背景、主要人物和故事情节。

解答：我家乡的民间故事是《白蛇传》。故事讲述了白蛇精与许仙的爱情