七年级语文下册 第二单元 5 黄河颂第2课时教学设计 新人教版

七年级语文下册第二单元5黄河颂第2课时教学设计新人教版主备人备课成员教学内容本节课为七年级语文下册第二单元5《黄河颂》第2课时教学设计，教材内容主要围绕《黄河颂》这首诗歌展开，包括诗歌的背景介绍、作者介绍、诗歌的结构、意象分析、情感抒发等方面。具体内容包括：1.回顾诗歌的背景和作者；2.分析诗歌的结构和意象；3.体会诗歌的情感和主题；4.进行诗歌的背诵和鉴赏。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语言建构与运用：通过学习《黄河颂》的诗歌语言，提升学生对古典诗词的鉴赏能力，丰富学生的词汇和表达方式。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文学鉴赏与评价：引导学生深入理解诗歌意境，提高学生对文学作品的美学鉴赏和评价能力。

4.文化传承与理解：让学生了解黄河文化，增强文化自信，培养学生的爱国主义情感。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌意象的解读：《黄河颂》中的意象丰富，学生需能准确把握并解读。

2.诗歌情感的把握：理解诗人对黄河的赞美之情，体会诗歌所蕴含的爱国主义情感。

难点：

1.诗歌结构的分析：学生需理解诗歌的抒情结构，把握诗歌的节奏和韵律。

2.诗歌背景的关联：将诗歌置于特定的历史背景中，理解其产生的文化意义。

解决办法与突破策略：

1.结合多媒体资源，展示黄河的自然景观和历史文化，帮助学生直观理解诗歌意象。

2.通过小组讨论，引导学生分析诗歌的抒情手法和节奏，培养合作学习和批判性思维。

3.结合历史资料，讲解诗歌创作的时代背景，让学生在历史语境中理解诗歌的深层含义。

4.设计诗歌背诵和创作活动，让学生在实践中感受诗歌的魅力，提高语言表达能力和文学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍《黄河颂》原文。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：黄河相关图片、视频资料、背景音乐、网络诗歌鉴赏文章。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书设计。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道黄河吗？请简要介绍一下黄河的地理特征和文化意义。

2.学生回答，老师总结：黄河，作为中华民族的母亲河，孕育了中华文明，承载着中华民族的历史与文化。

二、回顾背景

1.老师介绍《黄河颂》的创作背景：这首诗是现代诗人光未然在抗日战争时期创作的，表达了作者对黄河的热爱和对民族精神的颂扬。

2.学生了解诗歌创作背景，为理解诗歌内容打下基础。

三、分析诗歌结构

1.老师引导学生分析诗歌的结构：诗歌共分为四个部分，分别从黄河的自然景观、历史变迁、民族精神和文化传承等方面进行赞美。

2.学生跟随老师分析，了解诗歌的结构特点。

四、解读诗歌意象

1.老师讲解诗歌中的意象：如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，描绘了黄河壮阔的景象；“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，展现了黄河的雄浑与坚韧。

2.学生跟随老师解读意象，体会诗歌的意境。

五、体会诗歌情感

1.老师引导学生体会诗歌情感：诗歌表达了作者对黄河的热爱和对民族精神的颂扬，展现了中华民族不屈不挠、自强不息的精神风貌。

2.学生跟随老师体会情感，感受诗歌的感染力。

六、讨论诗歌主题

1.老师提出问题：这首诗歌的主题是什么？为什么？

2.学生分组讨论，分享各自的观点，老师总结：诗歌主题是赞美黄河，歌颂中华民族的精神。

七、诗歌朗诵

1.老师邀请学生上台朗诵《黄河颂》，感受诗歌的韵律和节奏。

2.学生积极参与，朗诵过程中注意语气、语调的把握。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：通过学习《黄河颂》，我们了解了黄河的地理特征、历史变迁和文化意义，感受到了中华民族的精神风貌。

2.学生回顾课堂内容，加深对诗歌的理解。

九、课后作业

1.老师布置作业：请同学们课后背诵《黄河颂》，并思考这首诗歌对我们的生活有什么启示。

2.学生认真完成作业，巩固课堂所学。

十、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.学生对课堂学习情况进行反思，提出改进意见，共同提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-《黄河大合唱》：介绍冼星海创作的《黄河大合唱》，这是一部具有深刻历史意义的音乐作品，与《黄河颂》有着紧密的联系，可以让学生了解音乐与诗歌的结合。

-《黄河故道变迁》：探讨黄河故道的变迁对周边生态环境和人类生活的影响，让学生了解黄河流域的生态保护现状。

-《黄河文化研究》：介绍黄河文化的研究成果，包括黄河的神话传说、民间故事、地方戏曲等，丰富学生对黄河文化的认识。

2.拓展建议：

-阅读光未然的其他作品，如《长江之歌》，比较两首诗歌在表达情感和描绘自然景观方面的异同。

-观看纪录片《黄河》，通过影像资料感受黄河的壮丽景色和丰富的文化内涵。

-组织学生进行“黄河文化知识竞赛”，通过竞赛形式加深对黄河文化的了解和记忆。

-设计“我心中的黄河”主题绘画或写作活动，让学生用自己的方式表达对黄河的热爱和敬意。

-邀请地理老师或相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的专业知识讲解。

-鼓励学生参与社区或学校组织的环保活动，如清理黄河岸边垃圾，增强学生的环保意识和责任感。

-通过图书馆或网络资源，寻找关于黄河的诗词、歌曲、绘画等艺术作品，进行跨学科的综合性学习。

-组织学生参观黄河博物馆或相关展览，实地感受黄河的历史和文化。典型例题讲解1.例题：请结合《黄河颂》中的诗句，分析诗人是如何运用拟人手法来表达对黄河的赞美之情。

答案：在《黄河颂》中，诗人通过拟人手法赋予黄河以人的情感和意志，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，将黄河比作一位勇往直前的战士，表现出黄河的气势磅礴和坚韧不拔。又如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，将黄河的波涛比作淘金的巨浪，形象地展现了黄河的顽强和伟大。

2.例题：分析《黄河颂》中“九曲黄河万里沙”一句，这句话在诗歌中的作用是什么？

答案：这句话在《黄河颂》中起到了承上启下的作用。它承接了上句“九曲黄河”，进一步描绘了黄河的地理特征，即弯弯曲曲、沙石遍布的景象。同时，这句话也为下文的抒情做了铺垫，为诗人表达对黄河的赞美和敬畏之情奠定了基础。

3.例题：请找出《黄河颂》中表现黄河雄伟壮观的诗句，并简要分析其表现手法。

答案：《黄河颂》中表现黄河雄伟壮观的诗句有：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。这些诗句运用了夸张、比喻等修辞手法，如将黄河之水比作天上的水流，将黄河沙石比作淘金的巨浪，形象地展现了黄河的雄伟和壮丽。

4.例题：结合《黄河颂》的内容，谈谈你对“中华民族的母亲河”这一称号的理解。

答案：《黄河颂》中对黄河的赞美，反映了中华民族对黄河的深厚感情。将黄河称为“中华民族的母亲河”，意味着黄河是中华民族文明的摇篮，是中华民族的精神象征。它滋养了中华民族的发展，承载了中华民族的历史和文化。

5.例题：请分析《黄河颂》中“浪淘风簸自天涯”一句，这句话在诗歌中的意义是什么？

答案：这句话“浪淘风簸自天涯”表达了黄河经历的磨难和挑战，意味着黄河历经沧桑，却依然不屈不挠。这种精神与中华民族的精神相契合，诗人通过这句话赞美黄河，实际上是在赞美中华民族的坚韧和顽强。同时，这句话也为诗歌的抒情增添了力度，使诗歌的情感更加深沉。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《黄河颂》时，我尝试运用多媒体展示黄河的图片和视频，让学生更直观地感受黄河的壮丽景色，这样的教学方式受到了学生的欢迎。

2.强化互动讨论：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论的形式，让学生在交流中深化对诗歌的理解，提高了学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌背景了解不足：在讲解《黄河颂》时，我发现部分学生对诗歌的创作背景和历史意义了解不够，这影响了他们对诗歌的理解和欣赏。

2.诗歌鉴赏深度不够：在分析诗歌意象和情感时，学生的鉴赏能力还有待提高，对诗歌的深层含义挖掘不够深入。

3.课堂时间分配不均：在讲解过程中，我发现有时候对某些诗句的分析过于详细，导致课堂时间分配不均，影响了其他内容的讲解。

反思改进措施（三）

1.加强诗歌背景教学：在今后的教学中，我将更加注重诗歌背景的介绍，通过课前预习、课堂讲解和课后作业等多种方式，帮助学生更好地理解诗歌的历史和文化背景。

2.提升诗歌鉴赏能力：我将通过设置更深入的阅读任务，引导学生进行诗歌的细致分析，同时，可以邀请文学专家进行讲座，提升学生的诗歌鉴赏水平。

3.优化课堂时间管理：在今后的教学中，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的讲解和学生的参与，避免时间分配不均的问题。同时，我会根据学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《黄河颂》

-作者：光未然

-诗歌背景：抗日战争时期

-诗歌主题：赞美黄河，歌颂中华民族精神

②关键词句：

-“黄河之水天上来，奔流到海不复回”

-“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”

-“黄河在咆哮，在欢笑”

③诗歌结构：

-赞美黄河的自然景观

-回顾黄河的历史变迁

-歌颂中华民族的精神

-展望黄河的未来

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