鲁教版语文二年级上《一株紫丁香》公开课教案

鲁教版语文二年级上《一株紫丁香》公开课教案鲁教版语文二年级上《一株紫丁香》公开课教案「篇一」教学理念：学习是孩子自主体验的过程，任何知识的获得都是孩子们在实践中，通过内心的体验获得的。因此，在本课的教学中，我注重孩子们自身的学习，把课堂还给孩子们，通过小组合作、小老师教等形式让孩子们参与学习。读是语文教学的精髓，如何让孩子们学会读书，在读中感悟文中蕴涵的感情，在读中激发自身的感情，这是我课前反复思索的一个问题。在教学中，我通过自由读、指名读、读书擂台赛、分小组角色读等多种读书形式，让孩子在读中自我感悟。教学目标：(搜索本课课题的关键字可以查找本课。)会认８个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：读中悟情。教学过程：一、课前播放歌曲。《每当我走过老师窗前》［音乐是沟通心灵的桥梁，通过音乐的渲染，为整节课奠定感情基础。］二、谈话导入。同学们，你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗？昨天是教师节，不少的同学通过打电话祝老师节日快乐，谢谢你们！有几个小朋友呢，也给老师献上了一份特殊的礼物。板书课题：一株紫丁香是什么礼物呢？齐读课题。［用孩子们自己经历的事情导入，更容易拉近孩子们和课本的距离］三、自读课文，自主识字。１.听录音。２.自由读课文，要求：读正确〈不错字，不添字，不漏字〉３.自学生字，将每个生字拼读两遍，把音读准。［给孩子们练习的时间，更给他们练习的要求］４.小老师教生字，说说容易读错的字。５.小组合作学习读生字卡交流识字方法［只有让孩子们参与到学习过程中，他们才会对学习真正感兴趣］６.找字游戏。７.词语开火车。［低年级小朋友，注意力集中的时间还不是很长，因此，需要一些游戏的调节］四、多种形式朗读，读中悟情。１.指名读２.范读，学生评议。３.学生自由练读，齐读。４.课文共有几个小节，找己最喜欢的小节读一读，说说为什么喜欢，最喜欢哪些地方？(搜索本课课题的关键字可以查找本课。５.分组有感情朗读课文。齐读1分三组读2.3.4齐读5６.为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？五、课文。一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。老师也会把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给你们！板书：５.一株紫丁香我们爱老师鲁教版语文二年级上《一株紫丁香》公开课教案「篇二」设计理念：《一株紫丁香》是一首现代儿童诗歌，儿童诗歌的特点是用天真而精粹的语言抒发着饱满的儿童情感，勾勒出美好的意境。这首诗也不例外——在活泼的语言，明快的节奏、浅显的内容中，孩子们对老师深深的爱恋扑面而来。那么，对这样一首优美的儿童诗我们该如何教学呢？我认为，应该关注这样两点：首先不能把诗歌肢解．任何一种情感都不是一个字一个词能够负载得了的，必须是一个整体的相互支撑才能负载动诗中浓浓的深情。所以，海德格尔说：“词语破碎处，无物存在。”所以，朱光潜先生认为“诗歌是不可以解的。”但是，诗歌又是文学，它言语精练的特点又让其成为一种压缩的艺术，把这种压缩文本用适当的方式打开，让学生读出字外之意，弦外之音也很重要。要达到这一目的，教师在教学中，在适当的时候用适当的形式让学生把诗中所表达的情感与自己当下的生活对接是一个很重要也很有效的方法，这种方法能够帮助学生读出自我，而只有当学生读出自我的时候，诗歌的价值才能真正发挥出来。其次，教师要注意用儿童容易接受的方式引领学生品悟诗歌的艺术美。虽然这首诗的阅读对象是二年级的学生，但是老师不能把自己放置在二年级学生的水平上理解这首诗，只有自己心中有高度的时候，才能带着学生走向高出。这就要求教师要对诗歌的艺术美有一定的了解和把握，具体到这首诗，我认为，可以从诗歌的韵律美、想象美、情感美几个方面去关注，教学中把教师心中的关注以一种符合二年级学生学习特点的教学形式来呈现，使学生在诵读中浸润其中，从而全方位感受诗歌的美，唤起对儿童诗歌的喜爱之情。教学目的：1．有感情诵读诗歌，学习生字新词，读准“栽”“眨”“疲倦”的读音，注意“快”的书写笔顺。２．在诵读中感受诗歌的韵律美、想象美和情感美，和生活相结合，体会诗中包含的对老师浓浓的爱。背诵这首诗。3．通过本首诗的学习，进一步激发学生对诗歌的兴趣，促使他们产生走进诗歌大门的欲望。教学重难点：识记并能规范书写生字新词，通过诵读感受诗歌中洋溢的美。教学过程：一、识作者，唤起学生学习的向往1．同学们，我写一个名字，你知道他是谁么？（板书：于旭）２．教师介绍：于旭生活在一座美丽的城市——大连，是一个儿童诗人，他已经出版了21本儿童诗歌，还有科学文艺、科学童话及其他儿童读物几十本，如果把他的著作一本一本摞起来也许比他个子还高。于旭的作品中有十几首儿童诗选入各类教材中。今天我们也来学习一首于旭的诗歌《一株紫丁香》。二、读诗歌，初步感受诗歌的韵律美1．这是一首怎样的诗歌呢？自己读一读吧！（教师在学生自己读的过程中，走进学生，发现容易读错的字词，板书在黑板上，学生读完以后，指导读正确。）２．哪位同学愿意读给大家听？（指名分节读全诗，及时纠正朗读中出现的读音错误。有代表性的指导全体学生读）3．请一位同学朗读。建议其他同学轻声和着读。齐读。４．喜欢读这首诗么？为什么？（从二年级学生的认知特点预测，学生可能会从诗歌读起来很美，很舒服，很好读等方面来谈）５．这首诗怎么读着这么美呢？你们知道么？６．（在学生自由回答的基础上）除了同学们说的原因以外，还有一个很重要的原因呢，我相信你们能发现。（出示全诗，把“院”“前”“伴”“倦”“脸”“牵”“眼”“甜”这些字变成红色，引导学生发现他们的韵母都是ａｎ。）７．对，这几个字的韵母相同，不要小看这几个字，就是他们让这首诗读起来优美动听。这叫押韵！只有诗歌才押韵呢！9．我们再来读一读这首诗，体会体会押韵的美妙。（学生自由读，齐读）（设计理念：每一节课都应该让学生生长，无论是知识还是能力。二年级的诗歌教学应该有别于一年级，在一年级积累了多篇诗歌，学生对诗歌不再陌生以后，诗歌教学就不仅仅是朗读和背诵了，还应该渗透一点简单的诗歌常识。这首诗我就选择了押韵这一常识。通过蜻蜓点水般的介绍，让学生初步了解诗歌之所以读起来悦耳动听，押韵起到了很重要的作用。）三、品诗歌，欣赏诗歌中的想象美（一）学习第一小节1．这首诗的题目是《一株紫丁香》，见过紫丁香么？２．（出示紫丁香的图片）如果让同学们为这株紫丁香题个字，（在图片下面出示“---------的紫丁香”）你会在横线上填一个什么词？3．同学们就是把这样一株美丽的紫丁香栽到老师窗前的。这一株紫丁香一定给这个小院增添了许多春色，增添了许多美丽。自己读一读第一小节，体会体会这里的美丽。４．谁愿意读给大家听，让我们每个人都能感受到这个小院的美丽和温馨。（二）学习第二、三小节1．紫丁香花美，作者的想象更美。你听，她对老师说，（出示第二小节）师：老师，老师——2．学生齐读——就让绿色的枝叶叶，／伸进您的窗口，／夜夜和您作伴。３．紫丁香怎么和老师作伴呢？（出示下面填空）选择一个说一说吧。老师在忙家务，紫丁香――――――老师在备课，紫丁香―――――――老师要休息了，紫丁香――――――４．只要老师在家里，紫丁香就关注着老师的一举一动，为她跳舞，为她扇风，守候在老师的床边，老师一抬头就能看到它的身影，这就是做伴。5．（出示第三小节）一阵风吹过，老师——学生齐读：你听，你听，／绿叶儿在风中沙沙地响，／那是我们在给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。６.你们悦耳的读书声，最能消除老师一天的疲倦，谁来读这两个小节？（设计理念：作者美好的想象只有和学生的生活对接以后，这种美才能被学生体会到。在这两小节中，我选择“作伴”一词打开文本，在学生的想象中，紫丁香的片片绿叶就化成一个个鲜活的生命出现在孩子们的头脑中了。）（三）学习四、五小节1．同学们，老师喜欢和我作伴的片片绿叶，但是更喜欢你们那一张张笑脸，让我看看，你们的笑脸在哪里？（也许听到老师的问题，孩子们会使劲把自己的笑脸送给老师，如果这样，教师可这样引导：“我看到了，瞧！你们笑得多美！”）２．老师在家中看到的笑脸在这里呢！（出示第四小节）生齐读——你看，你看，／满树盛开的小花，／那是我们的笑脸，／感谢您时时把我们挂牵。3．鲜花就是鲜花，鲜花怎么会是笑脸呢？我有点搞不懂了，谁来帮帮我？4．（出示紫丁香的图片）这满树的花哪一朵是你的笑脸呢？再找找你的朋友的笑脸。5．老师最喜欢同学们那张张笑脸，不要说回家后同学们不在身边，（出示鲜花图片，旁边配上这一小节的诗）老师——生齐读——你看，你看，／满树盛开的小花，／那是我们的笑脸，／感谢您时时把我们挂牵。（设计理念：面对极富情趣的儿童诗，教师应该努力上出情趣来，这就需要我们敏锐地去发现诗歌的情趣点。这一小节的情趣点就在“鲜花”和“笑脸”上，但二年级孩子的情趣不在文字的比较和粘连上，而在从文中或图中发现自己，于是，让学生从鲜花中寻找自己和好朋友的笑脸就成了打开情趣之门的钥匙。）6．夜深了，星星困得眨眼，鲜花也该睡觉了，怎么办？7．生读——让花香飘进老师的梦，老师的梦准是又香又甜。8．同学们就是那一朵朵鲜花，香气是鲜花的灵魂，我亲爱的同学们，花香飘进了老师的梦，你看到了么？老师梦到了什么呢？9．学生想象交流。10．我们的老师在做着她心爱的鲜花梦，轻轻地读，不要惊醒老师的梦。11．学生轻生齐读。四、诵诗歌，感悟诗歌中的情感美。1．是啊，同学们怕惊动老师的梦，于是就轻声朗读。这是对老师最真情的爱。这一首诗中还有很多地方能够感受到同学们对老师的浓浓的爱。比如第一小节中——2．学生寻找交流。踮起脚尖，走进浓绿的小院。3．你们什么时候踮起脚尖走路？孩子们种紫丁香是为老师做好事情，怎么还偷偷的？4．所以，我们说，孩子们美啊，美得就像这株紫丁香，孩子们不是把紫丁香栽到了老师的窗前，而是把自己对老师的感谢送到了老师的身边，所以我们说，这首诗中包含着孩子们纯真的爱心。来，让我们一起，把我们的爱心，再对老师倾诉一边——（师生配合读）师：踮起脚尖，／走进浓绿的小院。生：我们把一株紫丁香，／栽在老师窗前。生独：老师，老师，／就让绿色的枝叶，／伸进你的窗口，／夜夜和你做伴。女合：你听，你听，／绿叶在风里沙沙地响，／那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。男合：你看，你看，／满树盛开的小花，／那是我们的笑脸，／感谢你时时把我们挂牵。师：夜深了，星星困得眨眼。生合：老师，快放下手中的教案吧，／让花香飘进你的梦，／那梦呀准是又香又甜。5．背诵这首诗。五、互文，渗透诗歌的意象美。1．音乐响起，童声合唱《我爱米兰》，（声音轻而远）屏幕出示歌词：老师窗前有一棵米兰，／小小的黄花藏在绿叶间。／它不是为了争春才开放，／默默地把芬芳撒满人心田！／啊！米兰，象我们敬爱的老师，／我爱老师，就象爱米兰！老师窗前有一棵米兰，／小小的黄花朴素又溢满，／它不是为了赞扬才开放，／悄悄地用心春把祖国装点！／啊！米兰，象我们敬爱的老师，我爱老师，就象爱米兰！2．无论是米兰还是紫丁香，她们都是那么美丽芳香，把最美好的鲜花放在老师窗前，也把我们最美好的祝福送到老师的身边。所有的老师都会深深感动，老师们也会说，爱米兰更爱同学们，爱紫丁香，更爱同学们。鲁教版语文二年级上《一株紫丁香》公开课教案「篇三」教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。过程与方法：1、在语境中进行生字复习，帮助学生巩固知识。2、让学生深入文本感受课文，联系自己的生活经历做到情从心发，言从心生。情感与态度：让学生体会师生之间浓浓的情意，并树立学生尊敬老师的思想。教学内容（１）教学重点是了解紫丁香这种植物，体会师生之间的深厚感情。难点是正确、流利的朗读课文。（２）根据学生实际需要补充的内容（３）课堂练习设计：扩词练习学情分析这首诗歌，通过一株紫丁香表达了孩子对老师的爱。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这炽热的童心，激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽饿关爱送给天真可爱的孩子。教学方法教法：欣赏教学法、启发式教学法。学法：自主学习法、合作学习法。教与学教师的教学过程学生的学习过程第一课时一、谈话激趣，引入课题。1、同学们，你见过紫丁香吗？紫丁香花漂亮吗？让我们一起来欣赏一下美丽的紫丁香吧！（出示紫丁香的图片）2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。（板书课题。）二、自主学习字词，初读课文。1自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。2学习生字词，个人读、开火车读、齐读。3教师重点正音：株、除都读翘舌音；踮读第三声。4讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？如顺口溜：牵牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。困四四方方一间房，一根木头放中央。5教师范读，读出师生之间的真挚感情。6展示读，指明读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。7全班齐读，整体感知。三、识记生字，指导写字。1课件出示6个要写的字。学生拼读。2指名请学生读拼音，数笔画，说结构，认偏旁。3扩词练习（名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量）。4全班交流书写方法，教师相机进行书写示范，重点指导一些形近字和易错字。a歌的右边是欠，不是反文旁,第一六两笔横要短，给右边的欠留出位置。b院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。c休要和体区别字形。d休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。5学生先观察每个字在田字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。6用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。四、生字词语巩固1．指名请学生读课本27页的词语。（课件出示）2．学生自选词语进行造句练习。第二课时一、课前复习1．学生开火车读课文中相关词语。（课件出示）2．强调儿化音的读法、又·······又·······式的词语训练。4．齐读课文，读准字音。二、学文过程1．课题质疑（1）教师板书，学生对课题质疑。（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？2．学习第1小节（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要踮起脚尖？（3）学生汇报、交流。（4）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】3．学习25小节齐读课文25节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？（1）学习第2小节【板书陪伴老师工作，】。指名朗读第二小节。（2）学习第3小节【板书消除老师疲倦，指导学生做好批注】。你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！（3）学习第4小节。在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书感谢老师挂牵，指导学生做好批注】（4）学习第5小节。A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。【什么时间？谁在做什么？】B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书伴随老师梦乡，指导学生做好批注】（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。4．指导背诵（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。三、指导写字。1、课件出示，息，您，牵，困四个字，学生拼读。2、指名请学生读拼音，数笔画，说结构，认偏旁。3、扩词练习（名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量）。4、全班交流书写方法，教师相机进行书写示范，重点指导一些形近字和易错字。a息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。b牵：上边的大要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。5、学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】3．引导学生自主找出相同的韵母an。4．学生朗读初步感知押韵的作用。四、作业1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。2．以谢谢您，老师为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情生读课题学生拿出自备的生字卡，自主认读。抽生领读生说识字方法学生自由练读课文，自由朗读，学生读生字学生观察生字说一说易出错的地方生字读课文齐读课文抽生回答男女生分轮读反馈教学反思：《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。在第一课时的教学中，我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情谊，因此在第二课时的教学中，我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗读。《新课程标准》提出：要在语境中识字，加强生字的再现与刺激。在本课教学中，那首儿歌的出示，很好的体现了这一点。一个生字在课文中学生能准确认读，放到另一语境中学生照样能准确认读，我想，这应该就是生字教学的成功之处吧。将生字放到不同的语境中进行认读，不仅可以巩固汉字，同时还可以锻炼学生的阅读能力，何乐而不为呢？但是在引导学生的深情朗读中，我觉得还是有所欠缺。学生的情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢？开展形式多样的朗读比赛？还是我曾经做过很多尝试，可效果都不是很好，能响应你的永能响应你的永远是那几个朗读基础好的学生。鲁教版语文二年级上《一株紫丁香》公开课教案「篇四」教材分析：本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。学情分析：一株紫丁香精品教案教学设计精品课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。教学目标：1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。教学难点：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、解题1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。2、齐读课题。读了课题你有想知道什么？学生提问。二、初读课文1、学生借助拼音逐节朗读。2、读本课生词，分别找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（梦浓盛）、翘舌音（眨沙枝）的字。3、读了课文你解决了什么问题？你又有了什么新的问题？思考题：紫丁香是谁栽的？为什么要载？4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。三、细读课文，体会感情1、轻声读第一小节，回答问题：紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前？3、默读3——5小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第3——5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。/article/这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗？四、作业1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。第二课时一、指名朗读摘抄的赞美老师的语句二、指导学生朗读第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。三、指导背诵（一）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？（二）随着学生的回答出现板书。（三）学生书熟读课文。学生试背课文。四、写字指导五、课外作业：写赞美老师的诗鲁教版语文二年级上《一株紫丁香》公开课教案「篇五」【教学目标】1、知识目标：认识13个要求认的生字，会写6个要求会写的字以及四个词语：伸进、老师、绿色、又香又甜。学习新偏旁“舌”。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。3、价值观目标：感悟师生间深厚的情意。【教学重点】“目标”1、2。【教学难点】“目标”3。【授课教具】Ppt课件。【授课时数】2课时。【教学过程】一、诱导质疑1、板书课题。2、认知与理解：“紫丁香”（课件展示）“一株”（一棵）。3、引导学生练习质疑：看到文章的题目，我想到了什么？二、整体感知，自学生字1、学生首读课文，划出生字，读准字音。2、教师范读课文。3、学生再读课文，要读得流利、有感情。4、汇报交流：1）我会读：学生认读生词。（课件展示）2）我会记：交流生字识记方法。（课件展示）5、练习：“开火车”认读生词（字不离词）。6、交流：课文主要讲了一件什么事？7、质疑、存疑：你有哪些不懂的问题？8、朗读指导：（1）学生再度练习朗读课文，做到正确、流利。（2）指名分节朗读，教师相机指导。三、引导探究（一）指导学生领会第一小节1、读一读，想一想：孩子们怎样在老师的窗前栽种了一株紫丁香？重点理解“踮起”及孩子们的心理（引导学生通过联系自身经验和想象体会）；2、指导学生图文结合，去发现插图的错误（不唯书；批判意识和创新精神的初步培养）。3、指导角色体验、熟读成诵。（二）指导学生领会第二、三、四小节1、边读边思考：孩子们为什么要在老师的窗前栽种一株紫丁香？重点指导学生联系已有经验理解“听”和“看”到的内容，体会孩子们对老师深深的热爱和赞美之情。板书：看：笑脸梦：（学生）2、指导学生展开想象、角色体验，熟读成诵。（三）指导学生领会第五小节1、齐读。2、交流：老师在梦中会梦见些什么？老师真的会梦见这些东西吗？（认识到这是孩子们美好的祝愿，体会孩子们纯真的心灵和师生间深厚的感情。）板书：师生情深3、指导背诵该小节。四、拓展练习你最喜欢教过自己的哪位老师？你想对他（她）说些什么？五、总结说说自己学了本课后的收获。六、指导背诵全文。七、指导书写生字（课件展示课后田字格中生字）。附板书：听：唱歌一株紫丁香看：笑脸师生情深（时时作伴）梦：（学生）反思：鲁教版语文二年级上《一株紫丁香》公开课教案「篇六」教材分析：《窗前一株紫丁香》是一首充满款款情意的儿童诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。教学目标：1、巩固词语，会写“甜、绿”字，能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。2、在学习过程中，养成良好的识字，写字习惯，积累识字方法，进一巩固阅读能力。3、通过学习，体会师生间深厚的感情，进而树立尊敬教师的美好心愿。教学重点：在识字读文的基础上，体会诗句中表达的尊师之情。教学难点：抓住诗句中的重点词句，理解课文的内容。教学准备：1、生字卡片、多媒体课件（内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音）2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。教学过程：一、导入师：上节课，同学们提出问题：为什么学生要送给老师一株紫丁香呢