7aunit3 Let's celebrate 说课稿译林牛津版英语七年级

7aunit3Letscelebrate说课稿(译林牛津版英语七年级)7aunit3Letscelebrate说课稿(译林牛津版英语七年级)「篇一」七年级英语(下)Lesson9说课稿范文一、说教材1．教材简析。本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了HanMei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。2．教学重点。（1）指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakeswithmeet。(2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。（3）形容词比较级的用法。3．教学难点。学生根据实际情境需要真正开口讲英语。4．教学目标。（1）技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就本课语言难点造句，而且无语法错误；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握形容词比较级的用法。（2）知识目标。学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。（3）情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。（4）学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。（5）文化意识目标。使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。二、说教法对本课我主要采取了如下几种教法：1．听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。2．重点解释，个别操练。在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比较级的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。3．指导学生展开情景对话。教师可以和任何一个学生对话。开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。师生对话时，其他学生静听。4．学生独立操作。首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。5．教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。在整个教学活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。三、说学法我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：1．养成听的习惯。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。2．科学储备大量知识。学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。3．及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。4．积极操练，重在口头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。教育论文在线四、说教学程序1．复旧引新阶段。教师和学生进行简单的问候，如：Ss:Goodmorning,teacher！T:Goodmorning,class！之后，就上单元的话题和学生展开对话：T:Comrades！Wewonthaveanylessonsthisafternoon.Imgoingonafieldtrip.Wouldyouliketogowithme?Ss:Yes,wedo。T:Wherearewegoing?Ss:Weregoingtothemountains/rivers/hills。T:Whatdoyouthinkweregoingtodo?Ss:Weregoingtohaveapicnic/discusstheairoutside。教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。之后，老师问道：T:Doyouknowwhatdayistomorrow?Ss:Yes,wedo./No,wedont。T:Nowletmetellyou.TomorrowisMid-autumnFestival.Weregoingtohaveabigdinner。Wouldyouliketocometomyhometoeatsomething?Ss:Yes,wedloveto。到此引出新学课文，教师说：NowletslearnLesson9.之后板书“Lesson9”。2．熟悉语言阶段。（1）学生看着书听一遍录音，初步了解对话内容。（2）教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。（3）教师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。（4）创设情景，攻克语言难点。（5）学生可再听一遍录音，此次需合着书进行。（6）分角色表演对话。3．情景交际阶段。（1）教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进行五、六次。（2）学生与学生自由对话，人人都要开口说话。4．巩固验收阶段。（1）几组学生分别表演对话，其他同学听。（2）设计如下填空练习：A:Hi,Lily！Areyoufreetomorrowevening?B:TommorrowistheMid-automnFestival.Wouldyou____tocometomyhometoeatthebigdinner_____us?A:Weregoingtoeatmooncakes____meatinthem。B:Doyouhavesomethingsweet____.Ilikesweet。A:Yes,wedo。B:Oh,theresashop_______there.Letsgoandseewhatssold。A:Oh,mooncakes！B:Great！Iwanttobuysomeformyfather。A:Which_____youlike?B:Iwanttobuythe______ones。BecauseIdonthavemuchmoney。A:Oh,thisis_____(heavy)thanthatoneandIalsothinkitis____(nice)thanthatone。Ijustbuy____(big)ones。（3）做如下翻译练习:你喜欢吃里面夹肉的月饼吗？这个月饼不如那个月饼好看，但比那个便宜。这就是他们在商店里所买的东西。（4）学生以NewYearsDay为话题创造性地编一个对话。7aunit3Letscelebrate说课稿(译林牛津版英语七年级)「篇二」Ladiesandgentlemen，goodafternoon:Today,itsapleasureformetostandhereandsharesomeofmyteachingideaswithyou.Mytopicistakenfromunit6inStudentBook1,GradeSeven.ThemaincontentofthisunitisTalkaboutlikesanddislikes.Ihavedecidedtosaythelessonfromthreeparts。PartOne:TosetgoalsThisunitmainlytalksaboutallkindsoffoods,likesanddislikes.Besideslearningthis,studentswillalsolearnsomewordsandstructuresandsoon.Weshouldpracticestudentsfourskillsoflistening,speaking,readingandwriting.Suchatopicisveryimportant.Andstudentsmustbeinterestedinthislesson。SothegoalsIset:MastercountablenounsanduncountablenousTargetlanguage:Ilikesalad。Doyoulikesalad?Yes,Ido.No,IdontDoeshelikesalad?Yes,hedoes.No,hedoesnt。Difficultpoints:Canuse“Doyoulike…?Doeshelike…?”freely。Mastertherulesofchangingcountablenouns。PartTwo:ToimplementthegoalsAsweallknow:themainaimsoflearningEnglishintheMiddleSchoolistocultivatestudentsabilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.SointhislessonIllusecommunicativemethod,Task-basedteachingmethodandclassifiedteachingmethod.Inaword,Iwanttomakethestudentsmasterswhiletheteacheractsasdirector。Asthislessonplaysanimportantpartinthisunit,Ihavedecidedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting,especiallylisteningandspeakingability。Theentirestepsare:Step1:Warm-upandlead-inShowapictureoffridge,andsaytherearemuchdeliciousfoodinit,canyouguess?Thenopenthefridge.Helpthemsaynewwords.Explaincountableanduncountablenouns。Purposeofmydesigning:Afterseeingthepictures,thestudentswillknowwhattheyareandtheycanlearnthemquicklyandeasily。Step2PresentationTakeoutabanana,andsayIlikebananas.Andaskstudents“Doyoulikebananas?”Helpthemsay“Yes,Ido.No,Idont”Ialsohaveatomato,butIdontliketomatoes.Ask“Doyouliketomatoes?”Andpractice“Doyou/theylike…”withmorepictures。Step3ListeningPlaythetaperecorder,Letstudentslistenandimitatethedialogues.Payattentiontotheirpronunciationandintonationandnumbertheonversations。Purposeofmydesigning:Letstudentshaveachancetopracticetheirlisteningandspeakingability。Step4FoodSurveyT:Supposeyouwanttoopenasupermarket,andyouwanttomakemuchmoney,soyoushouldmakeasurveyinyourgroupfirst.Andthengiveareport。Purposeofmydesigning:TomakestudentsbeinterestedinEnglish.Practicespeakingandwritingability。Step5SummaryLetstudentssumupwhattheyhavelearnedinthislesson。PartThree:TocheckteachingeffectTranslateChineseintoEnglish。我喜欢汉堡包。你喜欢沙拉吗？他不喜欢苹果。他们喜欢牛奶吗？Purposeofmydesigning:Totestwhetherthestudentsgraspthecontentofthelesson。Blackboarddesign:Ilikesalad。Doyoulikesalad?Yes,Ido.No,IdontDoeshelikesalad?Yes,hedoes.No,hedoesnt。Purposeofmydesigning:Presenttheimportantsentencesontheblackboard.Inordertohavestudentsrememberquickly。OK,Thatsall.Thanksforlisteningtomeandhelpingme。7aunit3Letscelebrate说课稿(译林牛津版英语七年级)「篇三」Lesson57ClassopeningTeacher:Goodmorning,class。S:Goodmorning,teacher。T:Nowpleaseletssingasong“Howareyou”.(师生齐唱歌曲Howareyou.)Askandanswer(师生问答,检查)T:Whatdayisit,today?Whatstheweatherliketoday?DoyouliketheSpringFestival?WhenistheSpringFestival?检查完后,引入新课。T:Ok,Mylittlefriends.TodaywelllearnLesson57.“Wherearetheyfrom?”。Step1:Atfirst.Pleaselookattheblackboard.(教师出示一张地图)T:Thisisamap.(教师领读,学生跟读map)T:Thisisnorth.Northpointsuponamap.(教师领读north.找一组学生一个接一个的读north.)用同样的方法教授south,east,west。T:Ok,letslistentothetapeandreadthesentences。Step2:Practice1.Game.教师出示一张地图,一名同学站在地图前,指出正确的方向,一名同学使用短语suchas:pointnorth/south/east/west.其他同学在第一个学生指出正确的方向时,鼓掌,错误的重新指正,最少找5组,以上学生练习。2.Practice。教师出示一张worldmap.Ask:Whatcountriesarenorth?找3-5名学生回答,用同样的方法以学生一问一答的形式练习。S1:Whatcountriesaresouth?S2:…issouth。Step3:Lesson57N2Wherearetheyfrom?T:says:WhatdothestudentsalreadyknowaboutEnglishspeakingcountries?DoesanyonehaveanyrelativeslivinginEnglish-speakingcountries?Nowpleaselookattheblackboard.(教师出示世界地图,和学生一起指出说英语的国家.)Step4:1.指导学生练习读对话一遍。2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbook.Thenaskthestudentstoreadeachsentencealoudwithyou。3.要求学生分组练习:Teachersays:Practiceinpairs.练习3分钟后,要求学生分组表演对话.)ClassclosingTodaywelearntlesson57.Dontforgettorememberthemafterschool.Atthesametime,letsfinishofftheactivitybookandpreviewlesson58。Lesson58ClassopeningTeacher:Askforthestudentsactoutthedialogueinlesson57.(至少要3至5组学生进行表演)。N1amapoftheworldStep1:教师出示一张世界地图。Teacher:Look,mylittlefriends！Thisisaworldmap.（领读map３遍．）Letsguess.Whatsthemeaningoftheworld?(要学生猜测world的含义)Ask:WhatcolorisChina?(请一名学生回答)２.WhereistheUnitedStates?(请一名学生上前面来指出UnitedStates的位置)３.WhatcoloristheUnitedKindom?4.WhatcolorisCanada?5.Whatcountryisyellow?(教师针对每一个问题分别找学生回答。)出示幻灯片：Discuss:WhatdothestudentsalreadyknowaboutEnglishspeakingcountries?(分别出示Australia,UK,USA,Canada的风土人情幻灯片)。Step2:practice。1.Ok,WehavealreadyknownalotaboutEnglishspeaking.Nowletsreadthepartinpairs.(给大家３分钟时间分别成组练习。)2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.3.Askthestudentstoreadeachsentencealoudwithyou。4.Askthestudentstopracticeinpairsandactitout.(再给学生２分钟的时间练习读对话，２分钟后找６－８组学生分别到前面来示范表演对话。)N2.Letssingasong。Step3:Look,class.出示幻灯片，领读north,south,east,west这几个单词，教师领读一遍后，找３名学生继续领渡这几个单词。Teachersays:Todaywelllearnthesong.Atfirst,letslistentothetape.(出示幻灯片这首歌曲的歌词)。２.Learnthesonglinebyline。3.Singthesongtwice。Firsttimepointtonorth/south/east/west。Secondtimefacetonorth/south/east/west。Classclosing。出示幻灯片：Homework.1).Finishofftheactivitybook。2).Readthedialoguesinthislesson。Lesson59T:Goodmorning,class！S:Goodmorning,teacher。T:Now,pleaselookattheblackboard.(教师出示一张地图)。Whatsthis?S:Thisisamapofourcountry。T:Yes,Thisisamapofourcountry。WeliveinChina,WespeakChinese.(教师教授speak,Chinese).教师领读５遍，找２组学生分别读这几个单词。）WespeakChinese.Chineseisthemeaningof“汉语“。Nowpleaseanswermyquestion“whatsthemeaningofthespeak?T:出示幻灯篇，讲解speak的用法。T:WeliveinChina.BeijingisthecapitalcityofChina！(出示Beijing的图片)Nowpleaseletsguesscapital“Whatsmeaning?”。S:首都T:Verygood.（教师领读capital单词）T:WeknowBeijingisthecapitalcityofChina！Whocananswer?WhatcountryiseastofChina?T:Yes,excellent,TheUSiseastofChina！TheyspeakEnglish,WespeakChinese！T:出示幻灯片，对话练习。（要求学生同桌之间进行对话练习）。Whatdoeshe/shespeak?He/Shespeaks。1.Now,pleaseopenyourbook,turntoforpage74.Lookatpart1.Pleaseredthedialogueloudly.(要求学生大声朗读课文一遍)。2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentsbooks.(学生跟读录音机)3.Pleasereadeachsentencealoudwithmeandanswerthequestion:WhereisLiMingfrom?WhatisthecapitalcityofChina?WhatdoyouknowaboutBeijing?4.BeijinghasTiananmenSquare.(接着出示五星红旗，天安门，故宫的图片，介绍单词flag,TiananmenSquare,PalaceMuseum.以及三幅图片。出示幻灯片１.WhatcolorisChinasflag?Its。Ithasyellow。Ask:Thestudentstoreadeachsentencealoudwithme。用同样的方法领读：ThisisTiananmenSquareinBeijing。ItsthePalaceMuseum。小结:WestudiedTiananmenSquare,PalaceMuseum,Dontforgettorememberthemafterclass。Nowclassisover,good-byeclass。Lesson60教学目标：掌握词汇及短语：Canada,know认知词汇及短语：French,NiagareFalls,waterfall,RockyMountains,famous句型:IknowaboutCanada。重点知识讲解：IknowtheyspeakEnglishandFrench.我知道他们说英语和法语。加拿大的官方语言是英语和法语。这是因为加拿大成为国家时，有很多的法国移民住在加拿大。教学用具：录音机，图片教学步骤：step1;RevisionDutyReport汇报完必说的内容后，让同学们自由提问：Wheredoyoulive?whatdoyouspeak?WhatsthecapitalofChina?WhatdoyouknowaboutChinasflag?Step2:Presentation1.取出一张Canadawithamap.AskthestudentsquestionstheyprobablycanansweraboutCanada.Forexample。wheredoJennyandDannylive?Whatdotheyspeak?PointtoBeijingandOttawaandsay:BeijingisthecapitalcityofChina。OttawaistheCapitalcityofCanada。Discuss:WhatdoyouknowaboutCanada?Step3:Practice1.ReadandPlaytheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.Thenaskthestudentstoreadeachsentencealoudwithyou。2.Explain.NotethatinCanada,theyspeakEnglishandFrenchbecausemanyFrenchpeoplelivedinCanadawhenCanadabecameacountry。3.Read.同时要求同学模仿对话，两个人一组表演对话，然后向全班同学展示。Step4:Presentation1.介绍Canadasflag,NiagaraFallsandtheRockyMountains。2.组织学生进行讨论：Whatdoyouknowaboutthem?Step5:Practice1.要求学生跟读录音机，然后教师逐句进行领读两遍后，给学生3分钟的时间进行练习。2.找3-5名同学对这段话。3.Practicethedialogue。Dividetheclassintotwogroups.Onegroup"LivesinCanada"andtheothergroup"livesinChina".Makeadialogueasfollows:S1:Whatcountryisthis?S2:China/Canada。S1:Wheredowelive?S2:China/CanadaS1:Whatdowespeak?S2:Chinese/English。S1:Wespeak,buttheyspeak。Step6:Homework英汉互译：1、我了解一些加拿大的情况。2、我知道我的朋友詹妮和丹尼住在加拿大。Answers:1.IknowaboutCanada。2.IknowmyfriendsJennyandDannyliveinCanada。BlackboardHandwriting:Lesson60Words:Canada,knowSentences:IknowaboutCanada。IknowtheyspeakEnglishandFrench。Lesson61教学目标：认知词汇及短语：WashingtonD.C,WhiteHouse,StatueofLiberty,NewYork,stripe,president。句型:ChinaiswestoftheU.S。重点知识讲解：ThisisStatueofLiberty.ItsinNewYork.这是自由女神像它在纽约。注意:纽约是美国的最大城市,但不是首都,华盛顿是首都,自由女神像在纽约,不在华盛顿。教学用具：录音机，图片教学步骤：step1:Classopening。Greeting2.Singasong。L61N1AmapoftheU.S。Step2:Presentation使用一张地图,以对话问答的形式,和学生一起复习上几课学习的内容如:T:Whatcountryisthis?(在地图上指向中国或加拿大,问一名学生)Doyouknow?S:。T:Yes,Youknowthiscountry.ThiscountryisChina/Canada.(指向另外一名学生继续下一个问题.)WhatdotheyspeakinChina/Canada?Doyouknow?IsCanadaeastofChina?Doyouknow?ContinuethedialoguetoincludetheU.S.(Whatcountryisthis?Doyouknow?)可能有一些学生已经从英语书上知道一些关于U.S.的事情,所以当他们能说出一些相关内容的时候要及时的表扬鼓励他们而后和学生一起讨论U.S.的相关内容.Step3:Practice1.ReadandPlaytheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.Thenaskthestudentstoreadeachsentencealoudwithyou。2.Read.同时要求同学模仿对话，两个人一组表演对话，然后向全班同学展示。Step4:PresentationShowthepicturestointroducetheflagoftheU.S.theWhiteHouseandtheStatueofLiberty.(出示图片分别介绍他们.)Step5:Practice1.要求学生跟读录音，然后教师逐句进行领读两遍后，给学生3分钟的时间进行练习。2.找3-5名同学对这段话。3.Askandanswer:WhatdoAmericansspeak?Whatsthecapitalcityofit?Whatcountryiswest/northoftheU.S?WhatcoloristheflagoftheU.S?Wheredoesthepresidentlive?WhichcityistheStatueofLibertyin?Step6:HomeworkFinishofftheactivitybook。BlackboardHandwriting:Lesson61Words:WashingtonD.C,WhiteHouse,StatueofLiberty,NewYork,stripe,president。Lesson63教学目标：掌握词汇及短语：beautiful,beach认知词汇及短语：southeast,Canberra,kangaroo,句型:Right！/Verygood！/Thatsright！重点知识:表达赞同的用语。教学用具：audiotape录音磁带，picture图片教学步骤：Step1:Revision教师出示一张带有Australia的地图,说:Doyouknowwhatcountryitis?S:。WouldyouliketovisitAustralia?WhereisAustralia?当学生能够回答出ItssoutheastofChina.时,及时讲解southeast.southeast是south和east组成的合成词,意思是“东南”.要注意其构成是south在前,east在后翻译汉语时恰恰相后翻似的还有southwest(西南),northeast(东北),northwest(西北)。DoyouknowthecapitalcityofAustralia?Whatdotheyspeak?如果学生回答正确的话,教师采用Right！/Verygood！/Thatsright.等句子对他们的回答表示赞同。Step2:PracticeRead.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.Thenaskthestudentstoreadeachsentencealoudwithyou。取出一组卡片,让学生分别说出China,Canada,theU.S.TheU.K.andAustralia。练习之后,给学生2分钟的时间练习对话,然后和学生一起讨论下列问题。Whatsitfamousfor?根据这个问题引出lesson63的第二个部分。Step3:presentationShowthepicturestointroduceAustraliasflag,kangaroosandbeaches。同时讲授Australiahasbeautifulbeaches。beach的复数形式为beaches.向学生介绍以s,x,ch,sh为结尾的名词变复数时,需要在词尾加es。ThenRead.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.Thenaskthestudentstoreadeachsentencealoudwithyou。然后给学生3分钟的时间自己练习朗读对话,之后找5名同学用英语介绍Australia。Step6:HomeworkFinishofftheactivitybook。BlackboardHandwriting:Lesson63Words:beautiful,beach-beachessoutheast,southwest,northeast,southwest7aunit3Letscelebrate说课稿(译林牛津版英语七年级)「篇四」一、说课题：SectionAPeriod1（1a-1c）二、说教学设计思路：1、利用多媒体、图片等帮助学生学习有关描述人物外貌的单词。2、设置情境，帮助学生通过听说练习学会描述人物外貌的句型。三、说教材分析：（1）、教材内容：本节课是Goforit七年级下册中Unit7《Whatdoeshelooklike?》的第一课时。其核心话题是立足于人的外貌特点，谈论人的外表形象，让学生学会运用所学知识来对人的身高、体重、发型等进行描述。（2）、教材的地位及作用本节课的教学内容来源于生活，立足于生活，它主要是以人的外貌特征为主线，以一种循序渐进、由浅入深的学习程序来展开英语教学，其主要目的是通过激趣来引发学生能运用英语来进行交流，能运用英语来描述他人的外貌特征。（3）、教学目标:1、知识目标：①.单词：hair，curly，long,short,straight,height,tall,medium,thin，heavy，build②.句型：--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistallandhaslonghair。--Whatdoyoulooklike?--Imthin．2、语言技能让学生能积极思维，在生活中灵活运用所学单词，短语及句型。3、情感态度①.通过对同学、教师或自己偶像友好地外貌描述，让学生在人际交往中能多发现别人的优点，从而学会理解他人、尊重他人、让学生真正懂得心灵美才是最美，千万不要以貌取人。②.在完成学习任务的前提下,同学间的积极协作，团结互助，不仅增强了学生的情谊，还能在提高英语的同时共同尽情享受学习的乐趣。4、文化意识(1)、加强中西方文化知识的渗透，了解文化背景的不同决定了在同一个事物表达观点上差异的存在――我们比较委婉，而西方人则更直接。(2)、提高学生赏美能力和审美能力，在掌握外貌描述的知识背景下，实现跨学科的交流。四、说教学重难点及突破方法：教学重点:掌握本课新单词和句型及怎样描述一个人的外貌。突破方法：(1)、充分利用多媒体，图片等进行语言操练和实践，让学生掌握关于描述人外貌特征的词汇和句型。(2)、通过师生互动和生生互动，掌握句型Whatdoeshe/shelooklike?结构的运用。教学难点：（1）新词汇的运用，特别是has与is的正确使用，是本节课的一个难点。（2）掌握描述人物外貌的方法。突破方法：发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响，通过各种操练，使用交际用语，形成良好的学习氛围，培养学生良好的语言表达习惯。五、说学生分析：本节课的教学对象是七年级学生，虽已有一定的英语语言基础，但由于大部分都来自于偏远的山区，在课堂上还是不太自信，积极主动性较差，表现欲望也不强。因此为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，在教学中，要充分利用多媒体，课件、图片等教学资源来进行语言操练和实践，让学生更直观地感受英语，学习英语，运用英语，使其感受到英语的魅力无处不在。六、说教学方法和学习策略1.教学方法：（1）情景交际法：本节课的话题源于生活，以充分利用学生已有的知识和经验为契机，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，在学习后更能创造性地使用语言（为用而学，在用中学，在学后用）。（2）任务型语言教学法：设计多种由易到难的任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生间地合作探究，让其享受到成功的喜悦，从而树立其自信。（3）开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。2.学习策略（1）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习。（如：在课前搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型等词语和长相不同的男女人物照片、图片，使其对教师的教学内容起补充作用。（2）合作学习：在完成任务的活动中让学生们形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。（3）通过一系列活动设计，激发学生的学习热情，培养他们的观察能力、审美能力、概括能力和推理能力，使他们自己的主观能动性得到充分的体现，把被动的学习变为主动学习。（4）把网络学习资源、课内资源和学生所查找的课外资源有机的结合起来，运用所学内容进行真实的情景交际，巩固并提高课堂效力。七.说教学过程（一）.Lead-in（二）.Presentation1.1).出示三幅外貌差异较大的人物图片来做比较，学习