《我们的教室》教案

《我们的教室》教案《我们的教室》教案「篇一」一年级品德与社会上册《装扮我们的教室》教案精选学习目标（1）知道水的三态变化，知道冰的熔点和水的沸点。（2）通过对冰的熔化和水的沸腾的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节。（3）知道熔化、汽化现象及其发生的条件。（4）学会对固体进行简单的分类。初步认识常见晶体的熔点和沸点。（5）把自然现象和生活现象与物质的熔点和沸点联系起来。养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度。学法指导1、从本质上讲，云、雨、雪都是什么物质？这种物质有哪几种存在形态？这种物质除了可化作云、雨、雪以外还能化为什么现象？2、“人造雨”实验，帮助我们掌握了哪些知识？3、天上白云飘飘；地上水流潺潺；夏天狂风暴雨；冬天大雪弥漫……自然界中的水在不断的循环着。你在观察课本图10—6后，能说出云、雨、雪是怎样形成的吗？4、晶体和非晶体从内部结构上分析，它们的区别是什么？5、探究冰的熔点和水的沸点实验后，你得出了怎样的结论？6、白炽灯泡正常工作时的温度约为1700—2000℃，从常见晶体的熔点表中你认为选择哪一种金属作为灯丝最合适？为什么？7、常用温度计是根据液体的热胀冷缩原理做成的，用水银温度计能不能测量－39℃以下的低温呢？为什么？能不能用酒精温度计测量沸水的温度呢？为什么？释疑解难1、我知道雨就是水；到了春天，雪也会变成水。天上的云彩，难道也是水吗？天上的云彩也是由水蒸气变成的，在阳光照射下，有时会呈现各种绚丽的色彩。除了云、雨、雪之外，雾、露、霜、雹都是水变成的。2、水在电冰箱里为什么会结冰？因为冰箱里面的温度很低，水在低温下会结冰。3、为什么有时在炎热的夏天会从天上掉下冰雹呢？夏天，太阳将地面晒的很热，地面附近的空气也被地面“烤”热了。但是在较高的地方（或高空）温度却是很低的，水仍然可以变成雨、雪、或冰雹。高山上的雪不是终年不化吗！4、怎样认识水在自然界的循环呢？请做课本上“人造雨”实验。将冰放在水壶里加热，冰变成了水；待水沸腾后，壶嘴冒出的大量水蒸气凝结成的小水滴会挡住我们的视线，使我们看不清水蒸气后面的物体，这像不像天上的云？水蒸气喷在冷的钢勺（或其它金属体）上，钢勺上会有水珠滴下，这像不像“下雨”？如果在北方的冬季，室外的温度比较低，把水放在室外，水又会结成冰。5、加热使冰变成水，水变成水蒸气；水蒸气遇到冷勺变成水，水在低温下变成冰。你知道使水发生状态变化的主要因素是什么吗？温度是水发生状态变化的主要因素。常见的水是液态，温度升高，可以使水变成气态；温度降低，可以使水变成固态。温度是水的三种状态相互转化的条件。6、冰的熔点和水的沸点是固定不变的吗？纯净水结成的冰，凝固点（即熔点）是0℃，水中如果含有杂质，凝固点会变化。比如盐水在低于0℃时仍然可以流动，因为盐水的熔点低于0℃。其它晶体的熔点也跟含有的杂质或外界的压强有关。7、听说在高原上不容易煮熟饭，如果我们到了高原上，是不是就只能吃生米饭？高原上气压低，烧水的时候，水虽然沸腾了，温度却没有达到100℃，不容易煮熟食物。同学们别担心，到了高原上还是不会吃生米饭的。可以将煮饭锅密封起来，增大液面上的气压，使沸点升高一些。家庭中用的“高压锅”就是根据这个道理制成的。自我检测1、将冰箱里的冰块拿出，不久就熔化，冬季黄河结冰，到春天就解冻。这是为什么？答：冰块从冰箱中拿出后，从周围空气中吸收热量，达到熔点后熔化；春天，气温升高后，冰块吸热熔化，黄河解冻。2、张宁的手表进水了，表面灰蒙蒙的，指针一点也看不清。后来，他把表面朝内，底壳朝外，戴在手上2h后，又能看清指针了，这是怎么回事呢？你还有什么好办法吗？答：表内的水吸热后蒸发为水蒸气的缘故。还可以在其它热源上微热。交流园地课外空间1、地球上的水地球上的水有97.2％在海洋中，不能饮用；2.15％是冰山和冰川；淡水约占0.65％。其次，空气、土壤和岩石中含有水；动、植物机体中含有水。人体质量中三分之二是水；蔬菜中含水比例更大。地球表面海洋总面积约为3.61×108km2，占地球表面积的71％，海洋中的水约1.45×1018t。我国是淡水资源匮缺的国家之一，淡水年总量约为26000亿t，居世界第六位。人均占有水量约为2000t，只有世界人均水量的四分之一。2、云与降水的形成潮湿空气团在上升过程中膨胀、降温，在实际水气压大于饱和水气压时，有一部分水气附在凝结核（烟粒、微尘）上，凝结成小水滴（温度低于0℃可形成小冰晶）。这些平均半径只有几微米的大量小水滴或小冰晶被空气中的上升气流托住，就是悬浮在空中的云。在一定条件下，小水滴、小冰晶经凝结、碰撞合并，当直径超过几百微米时，上升气流不能在托住它们，这些水滴和冰晶在降落到地面的过程中蒸发有余，即形成降水。3、为什么有的温度计里装酒精，有的装水银天气冷了，温度计里的液柱一天天在下降；天气暖了，这个液柱又一天天回升，它能迅速告诉我们气温的变化。温度计中的液柱是什么东西呢？红色的液柱通常是酒精，银白色的液柱是水银。为什么有的温度计里装酒精，有的装水银呢？原来酒精和水银各有不同的职能，酒精是很“耐寒”的，它在－117℃才会凝固，就是在地球上温度最低的南极洲，酒精温度计也能用。水银就不同了，在－39℃就凝固。水银凝固后失去流动性，即使周围的温度继续下降，水银也不能再指示温度了。在我国东北有些地区冬季的气温常在－40℃，因此这些地方只适宜用酒精温度计。酒精温度计还有一个优点，就是读数清楚。因为酒精柱的膨胀能力比水银要大几十倍，在同样的温度变化下，酒精温度计中的红色酒精柱（加红颜色）比水银温度计里银白色水银柱升降变化要显著得多。可是酒精也有个大缺点，就是同样质量的酒精和水银，要使它们都升高1℃所需的热量，酒精比水银多。使酒精升高（或降低）1℃的热量大约可使水银升高（或降低）20℃。对于同样的温度变化，水银温度计比酒精温度计又灵敏的多。因此，做科学实验或测量人体温度，一般都用水银温度计。水银温度计还有一个优点，就是能用来测量高温，因为它的沸点高达356℃。除了用水银、酒精做液柱的温度计外，还有用丙酮、甲醇、苯、乙醚、甘油等物质做液柱的温度计。4、为什么水落在热油锅里会爆炸水一见溅入热油锅，马上会产生“劈劈啪啪”的一阵爆炸声。如果油花溅在皮肤上，还会烫起小泡，疼得很。水落在热油锅里，为什么会爆炸呢？这要从水受热后的变化说起：水加热到100℃，就达到了沸点，这时它从原来的液体状态变成气体状态，成了水蒸气。当一滴水落进了热油锅里，由于油的沸点一般都在200℃以上，加热后的油即使没有达到沸点，也早已超过100℃了，所以水滴的温度立刻升到沸点，变成水蒸气。水变成蒸气以后，它的体积大约要加大1000多倍，这一个体积的变化进行的很快，同时又由于水比油重，小水滴一进入锅里就沉入锅底，而水蒸气又比油轻，必然要上升越出油面，因此引起了剧烈的震动，发出了响声和爆炸，溅起了油花。你懂得了这个道理，就知道烧菜时不能把热油锅弄进水滴，连炒菜用的铲刀、勺子上也不能沾着水滴。还有含水分多的食物，要放进油锅去煎炸时，必须将食物顺着锅沿，小心的放入锅里，以免油花溅到身上。5、为什么高空飞行的飞机能防积水云雾中有一种温度低于零摄氏度而仍未结冰的水滴，这就是过冷水滴。过冷水滴如发生碰撞或水滴内部振动，就要很快结冰。当飞机在空中飞行时，特别是穿过云层和降雨区时，往往会遇到过冷水滴。由于飞机强烈扰动，这种过冷水滴就会附着在机翼、尾翼、螺旋桨以及座舱玻璃的上面，很快凝结成冰。如果飞机积水严重，就要影响飞行，甚至使飞行发生困难。例如机翼、尾翼上积冰，会使升力减小，阻力增大；螺旋桨上积冰，会使飞行速度大大降低；座舱玻璃上的积冰，会使飞行员观察不到外面的情况；如果仪表上积冰，就会使仪表指示失真。飞机上的积冰既然危害这样大，就必须设法防止。目前一般采用的防冰设备有两种。一种是在飞机上容易积冰的部位加高温度，这样可以防止积冰或积冰后很快熔化掉。一般加温方法有热空气加温和电加温两种。另一种是把凝固点很低的液体，如酒精喷注于飞机容易积冰的部位，降低水的凝固点，来防止积冰，保护飞机的正常飞行。《我们的教室》教案「篇二」习作指要：1、指导学生结合插图读懂例文《爸爸的书房》，按书上的提示，参与对例文的评议。初步懂得写介绍处所的文章一是要有顺序，二是要抓住重点。2、引导学生观察教室，确定写作的顺序和重点，仿照例文，先说后写。在此基础上，按要求完成习作《我们的教室》。教学要求：1、读懂例文《爸爸的书房》，了解主要内容，初步感知例文的叙述顺序和重点。2、按书上的提示，参与对例文《爸爸的书房》的评议，初步懂得写介绍处所的文章一要有顺序，二要抓住重点。3、明确本次作文要求，观察教室，确定写作顺序，按要求，完成习作《我们的教室》。教学重点，难点：重点：按照顺序，连贯讲述。难点：抓住重点，写出特点。课前准备：1、挂图2、幻灯片。3、在教室内进行有关布置（如提胶几周在教室内布置一个图书角等）让学生有东西写。教学时间：两课时。教学过程：一、导入1、（出示挂图）谁来说说图上画了什么2、是一位同学爸爸的书房（板书课题），我们看看小作者是怎样写他爸爸的书房的。二、初读例文1。学生自读例文，思考：例文主要从哪几个方面写书房的？重点写了哪个方面？2。讨论交流。3。小结：小作者主要从大小，陈设，用处等方面写了爸爸的书房，重点写了书房的陈设。介绍处所可以从大小，位置，陈设，用处等方面写，要注意抓住重点，把重点部分写具体。三、再读例文，讨论明法1、过渡：作者着重写了书房的陈设，我们来看看小作者是如何把书房的陈设写具体的。2、（1）（投影映示：一进门，只见南墙和北墙全被书橱占据了。------椅子一转就行了。这段话。）谁来说说这句话中，小作者先写书房的哪边，再写哪边，最后写哪边？（2）小结：例文写书房的陈设先写南墙和北墙，再写北面，最后写西边。这种根据作者观察的先后，按照物体的空间位置去写的顺序叫做方法顺序。介绍处所要注意按照顺序写。写室内陈设就可以按照方位顺序写。（3）东西南北这四个方位作者写得一样具体吗？重点写了哪几个方位？（4）我们先看写南墙和北墙的句子（用红水彩笔在灯片上-------做记号）说说这几句话重点写了什么，抓住书橱的什么特点，为什么要重点写书橱。讨论交流。（5）我们再来看西墙的句子（用红彩水笔用波浪线做上记号）说说这几句话重点写了什么？抓住书橱的什么特点，为什么要重点写书橱。讨论交流。（6）小结：介绍处所要抓住重点。例文重点写了书房的陈设，在写陈设时写了南墙和北墙，西墙而写北墙只用了一句话。除了抓住重点外，还要抓住特点，比如小作者写书橱抓住了书橱多和书多的特点。这样写出来才具体生动。3．结合书上对例文的分析总结写法（板书）。介绍处所：（1）可以从大小，陈设，用处等方面写。（2）要按顺序写。（3）要抓住重点，写出特点。四．迁移仿作。1、明确习作要求。（1）下面我们就用刚才学到的方法来写我们的教室。（2）这次作文起个什么题目呢？（板书：我们的教室）2、指导学生观察教室。（1）大家来说说我们可以从哪几个方面写我们的教室，重点应写哪个方面。学生讨论，点名回答。教师小结：我们可以先写教室大小，再写陈设，最后写用处，重点写教室和的陈设。（2）分步指导：1、先写大小：谁来说说我们的教室大约多少平方米？让人觉得怎样？（面积很大，宽敞明亮）2、起来说一说。3、同桌互说，指名说。4、评议。（3）再写陈设1、确定写作顺序。请一个同学到教室前门来，说说一进教室，我们最先看到的是哪边，进了教室，接着看到哪边，最后看到哪边，中间的桌椅你准备放在哪部分写。讨论交流，教师小结。2、确定写作重点。教室的陈设你准备重点写什么？教师指导学生观察教室陈设的重点部分（如黑板报，宣传挂图，标语，图书角等）口述观察结果。同桌互说，指名说。评议。3、点名口述省写部分。评议。4、按方位顺序，有重点地连起来说一说教室的陈设。分组说，指名说。评议。（4）最后写用处。1、我们在教室里做什么？能够怎么样？2、自己练说，指名说。3、评议。（5）刚才我们有顺序，抓住重点地观察了我们的教室，下面请同学们连起来说一说。同桌互说，指名说。评议。（6）练习写稿。教师巡视指导（7）评议修改《我们的教室》教案「篇三」让我们的教室清洁又美丽_教案让我们的教室清洁又美丽【教学目标】1、使学生能在完成集体任务中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。2、尝试用不同方式、方法为班集体服务，提高实践的能力。【重难点】建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。【教学过程】一、问题引入。出示情境图。今天是第二小组的同学做值日，我们帮助他们想想怎样做个认真负责的值日生？二、开展活动。1、活动一。评评谁是优秀的值日生。⑴观察本班教室：看看哪里干净？哪里还可以更清洁？是谁把教室打扫得这么干净？⑵小组交流，夸夸我们组里、班里的优秀值日生。⑶请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”。⑷奖励优秀值日生。2、活动二。⑴根据课本第15页的问题情境，表演：怎样做一个认真负责的值日生？早晨、课间、放学后应该怎样做值日？遇到自已不愿意干的活，怎样办？自已完成任务别的同学还没做完，怎么办？⑵插面小红旗。哪组值日做得好，我们奖励他们一面小红旗，并希望他们长期坚持下去。3、活动三。⑴以小小保洁员的身份，对这个班的保洁情况提出自已的看法。⑵结合本班实际情况，谈谈怎样为班级保洁。⑶制定班级保洁公约，开展人人为班级保洁做贡献的活动。4、活动四。⑴我们的“金点子”，每人动脑筋，想想怎样把我们的教室打扮得更漂亮。⑵打扮“我们的家”，自由组合、分工负责，动手打扮教室。三、课堂总结。《我们的教室》教案「篇四」《装扮我们的教室》教案范文教学目标1、能围绕“装扮我们的教室”这一话题大胆设想，广泛交流。2、能专心听同学的设想，积极询问、补充、评议，对装扮教室有浓厚兴趣。3、交流中做到文明有礼，态度大方，表达清楚，形成良好的交际习惯。教学重点积极陈述自己的设想，大胆评价别人的构思。教学准备教师：有关节日布置、装扮的影视和图片资料，教室立体图若干。学生：收集有关节日的环境布置的图片。教学时间1课时教学过程一、创设情境，激发兴趣在《过新年》的乐曲中，出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像，请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。二、人人参与，献计献策1、教师：同学们，“六一”儿童节快到了，我们班将开展一次“欢庆六一”的主题队会，怎样才能把教室布置得漂漂亮亮、热热闹闹的呢？让我们人人都来当设计师，为装扮我们的教室献计出力。你们愿意吗？2、同桌同学相互欣赏课前收集的场景布置图片，准备说出一个布置教室的金点子。3、全班交流，老师对学生的发言及时点评，对有创意的金点子给予肯定鼓励。三、小组合作，完成设计方案1、分组讨论布置教室的方案，选择几个能干的学生当小组长。老师发给每个组一张教室空间图，可以在图上用彩色笔画出来，可以用文字标注，也可以在下面的空白处写上说明。比一比，看哪一组设计的方案最有创意，最有节日的气氛。提示学生：小组活动时，要大胆说出自己的想法，用心听取别人的建议，由组长执笔在图纸上将创意表现出来。2、学生分组活动，老师巡视指导。四、评述方案，颁发设计奖1、各小组推荐1~2名同学上台展示设计图纸，陈述本组设计意图，然后将图纸贴在黑板上，标出小组序号。其他同学用心听，听后可以向该组发问，生生互动，也可以提出更好的建议。2、评一评，看哪一组的设计方案最有创意，哪一组的设计最有喜庆的气氛。3、颁发“创意奖”、“喜庆奖”。五、总结升华，实施方案人多力量大，人多智慧多。同学们设计的方案中有很多精妙的点子连老师也没想出来。请各小组组长组成“教室装扮小组”，带领同学们动手布置教室。相信你们会合作得很愉快。祝我们的班队活动取得成功。《我们的教室》教案「篇五」教学目标1、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。2、能从课文中找出打比方的句子，并理解它的意思。3、读懂第3段，初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。4、能正确、流利地朗读课文。教学重点学习课文第3段，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。教学难点1、理解课文第3段中比喻句的含义，“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子”，含义较深，学生难以理解。2、能仿照第3段的写法，按方位顺序介绍自己教室的某一地方的陈设。教学过程一、启发谈话，揭题。1、小朋友，你能说说我们的教室是怎样的吗?(说某一处)如果像刚才那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人会听得糊里糊涂的。虽然我们几乎天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，还是挺不容易的。2、今天，我们要通过学习19课《我们的教室》(出示课题)，来学习怎样按方位顺序介绍一个地方，这也是我们这个单元的学习重点。二、初读课文。1、那么，小作者是怎样介绍他们的教室的呢?我们来听课文的录音。听录音，要求：(1)边听边标好小节。(2)注意听准生字的读音，划出新词。2、分小组自学，师指导。a课件出示要求：(1)一起读读生字、词语。(2)说说用什么好方法记住了哪些生字，提出不理解的词语进行讨论。(3)分段读通课文，说说各段介绍了什么。读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。b小组学习，师巡回指导。三、检查自学，学习单元重点。1、分段选择读课文,说说读的这一段介绍了什么。2、重点写了哪一段，它是按什么顺序写的?3、学习单元重点。那么，怎样读懂按方位顺序写的一段话呢?课件出示单元提示：介绍一个地方或一件物品的一段话，常常是按方位顺序写的。阅读按方位顺序写的一段话，要注意写了哪几个方位，每个方位写了些什么。指名读——说说应该怎样读懂——标一标(明确有两点)现在我们一起来研究第3段，看看作者是怎样按方位顺序来写的。四、学习第3段。1、1、