《望庐山瀑布》的教案

《望庐山瀑布》的优秀教案《望庐山瀑布》的优秀教案「篇一」学习目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重点：1、理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2、指导朗读。教学难点：深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。课时安排：2课时。课前准备：庐山瀑布风景课件。草堂春景图片、课件。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入释题1、同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！2、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。4、导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。唐代大诗人李白也曾游览过庐山。结合介绍李白(你了解李白吗?你会背诵他的诗吗?)李白游览庐山后题写了一首诗《望庐山瀑布》。5、读题，解题：读题，理解“望”的意思(远看)。再一次带感情地读题。二、初读全诗，解字词，明诗意1、学生自能读诗，自学生字，并结合课前预习自主释疑，就有疑惑的字词质疑问难。2、正音：(紫、岭)，字形：(瀑、庐、炉)说说自己生活中什么时候、什么地方曾见过这些字，是用什么办法记住这个字的。3、交流理解部分词句的意思，初步理解诗意：遥：远，与题目中的“望”相呼应。银河：天河。九天：天的最高层。三、品字词，谈感受，诵诗句1、引导学生分组品味诗中写得好、写得美的重点字词，并指导朗读。⑴为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”?⑵“挂前川”的“川”指的是什么?“三千尺”是不是准确的数字“三千尺”?⑶“疑”字我们在李白的哪一首诗中也学到过?(疑是地上霜)背背《静夜思》结合旧知理解“疑”。2、学生吟读古诗，用自己的话赞美庐山瀑布：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好象一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。3、扣住重点字词再小声读读，仔细体会一下，诗人写这首诗的目的是什么，展开想象，谈谈感受，体会诗歌意蕴及诗人倾注的情感。四、返读全诗，熟读成诵1、再次播放课件，帮助背诵全诗。2、指名背诵全诗，直至全体熟读成诵。五、书写生字炉、银、烟、窗、绝。“炉、烟”的“火”在字左边，捺变点。“银”字有两个竖提，金字旁的竖提高，右边的竖提略向下。“窗”字字形复杂，注意小撇不能丢。第二课时一、复习导入1、背诵《望庐山瀑布》。2、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，他的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。3、介绍作者及写作背景。你知道本诗的作者吗?学生介绍，教师再根据学生所讲作补充。这首诗是唐代又一位伟大诗人杜甫写的公元759年，杜甫到了四川，在朋友的资助下，他在成都城郊浣花溪边建起了一座草堂。这个时候，他的心情特别好，面对着草堂附近生气勃勃的景象，便情不自禁地写下了这首小诗。4、课件展示草堂外的春景。二、自读自悟初步感受美1、感受节奏美：⑴引导自读：要求：读准字音，注意好节奏。⑵指名读：对有关字进行正音，识记字形后通过范读把握好诗句节奏。2、感悟意境美：⑴引导学生借助注释和图，边读古诗边想，看看自己读懂了哪些内容?还有哪些问题要和小组同学研究?⑵引导交流，读懂了什么?⑶引导生质疑，梳理出重点问题。例如：诗人为什么用“含”?三、自主探究深入体验美1、明确方法：⑴你准备用什么方法解决这些问题?⑵引导学生小结归纳：查资料、讨论，合作画简笔画，也可以根据老师提供的词句练习写话。(这早春的景色真美啊！天空______。柳树______。黄鹂______，白鹭______。诗人觉得眼前的一切就像______。)2、引导探究，初步体验美：同学们用自己喜欢的方法继续深入学习这首诗，把合作作画的一个小组请到黑板旁，提示小组画前商量该怎样画?为什么这样画?3、突破难点：⑴你认为他们画得怎么样?⑵引导理解“西岭”。⑶理解“含”：课件出示“雪山”图，后在此图上出现“窗框”。“窗框”逐渐变化到恰好成为“雪山图”的画框。看图，感悟雪山的壮丽。⑷理解“万里船”实际上说明什么?生看图，感悟作者的心情。4、自主开放，深入体验美：补充资料：借助注释自读《闻官军收河南河北》，进一步感悟杜甫回草堂时的兴奋。引导学生为画起名，加深体验。让学生面对图，回味古诗，用自己的语言说说这首古诗。四、诵读古诗，活化表现美美读古诗：1、再现古诗，要求想象生动活泼画面，感情朗读，读出节奏美、韵律美。2、引导背诵。3、表演诵读：模仿古人吟诵之势，根据自我感受看图，表演诵读。4、补充诵读：早发白帝城绝句(迟日江山丽)五、书写生字鸣、吴、含、泊、流、柳、岭仔细观察“鸣、吴、含”的共同部件“口”，区别它们的不同点。(“口”在左边高又小，“口”在上下小而扁。)泊、流：三点水中三点的形态不同，但延长后相交于一点。岭：形声字，右边表音是“令”。柳：看字形，想象柳条下垂的样子，记住一撇别忘记。《望庐山瀑布》的优秀教案「篇二」【教材分析】古诗在中华文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。（望庐山瀑布）是一首七言绝句诗，诗人李白运用夸张的创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽。这首诗用字十分精彩，“生”字描写了烟云冉冉上升；“挂”字化动为静，赞颂了大自然的神奇力量：“飞”字生动写出瀑布喷涌的景象：“落”字则描画出巨流倾调的气势。“疑是银河落九天”是此诗的精髓之句，比喻奇特、夸张。教师在活动中可通过课件、视频等手段，让幼儿感知“银河”与“瀑布”的壮美之处，充分理解“银河从天上泻落到人间”的新奇比喻，进一步感受诗人对祖国大好河山的热爱之情。【活动目标】1．了解古诗大意，理解“银河从天上泄落到人间”的比响，体会诗文意境的美好。2．能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗通古诗。3．感受大自然的神奇美丽，展开想象，体会诗人对祖国大好河山的热爱之情【活动准备】庐山瀑布视頻，古诗《（望声山瀑布》，银河与瀑布的图片，教师自备几首古诗的简单图片，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件9，“幼儿学习资料”一一《我爱你中国》【活动建议】1．播放庐山瀑布视频，引导幼儿认识瀑布，感受庐山的美。提问：你觉得布像什么？来到这么美的地方，你的心情是怎样的？小结：庐山是我国的名山，是一个风景秀丽、令人向往的地方。2．教师完整朗通古诗《望庐山瀑布》，引导幼儿欣赏、理解诗意。（1）指导幼儿表达自己对古诗的感受和理解。提问：古诗的名字叫什么？你听懂了什么？好像看到了哪些景象？（2）结合课件，引导幼儿理解古诗含义，重点理解关键词语：“生看”、“挂”、“飞流直下”。（3）播放银河与瀑布的课件，引导幼儿感受银河的壮美，理解“疑是银河落九天”一句的精能。3．幼儿尝试随着音乐欣赏图片并朗通古诗。（1）教师结合图片朗通古诗，幼儿小声跟念。（请幼儿说说诗人李白当时的心情。）（2）请幼儿阅读《我爱你中国》第32页，指读古诗《望声山瀑布》。（3）请幼儿配乐朗诵古诗。4．请幼儿玩游戏“诗画配对”，感受中国古诗的魅力。分别出示《静夜思》、《古朗月行》等几幅古诗的画面，让幼儿观察，教师朗通古诗，请幼儿进行配对《望庐山瀑布》的优秀教案「篇三」一、教学要求1、感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。2、学会有顺序观察事物的方法。3、有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点1、引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。2、指导有感情地朗读。三、教学过程(一)初读诗歌，整体感知1、师：同学们有没有看见过瀑布?(生：……)这一课我们就来学习一首赞美瀑布的诗。板书课题：12瀑布2、听课文录音，看录像(1)(2)(3)3、师：瀑布给你留下什么印象?(生：壮观、美丽)过渡：下面，我们一起分节学习，来感受瀑布的美(二)学习第一节感受瀑布的声音美1、齐读第一节2、师：这一节写出了瀑布的什么美?(生：声音美)板书：声音3、这种声音美我们是怎样感受到的?(生：听到的)板书：听见4、师：瀑布的声音像什么?(生：好像……又像……)板书：好像……又像。出示小黑板-望庐山瀑布公开课获奖教学设计瀑布的声音好像。又像。5、师：叠叠的浪是怎样的浪?(边说边点叠叠)(生：一排排)6、看录像(4)：涌7、风怎么样?(边说边点阵阵)8、师：这两个句子让我们感受到了瀑布声音的什么特点?(生：声势浩大)9、指名读10、看录像(5)好像……又像。11、齐读这一句12、师：瀑布的声势浩大，以至于我们才走在山路上就未见其形，先闻其声。板书：山路上13、齐读第一节(三)学习第二节，感受瀑布的色美1、指名读第二节师边画简笔画2、师：作者在哪儿看见瀑布?生：正面板书：正面3、师：看见了什么?(生：望见了瀑布的全身)板书：望见全身4、师：诗人用了两个感叹号，表达了他怎样的心情?(生：又惊又喜)5、指名读、齐读6、师：为什么又惊又喜?(生：意外，美)7、师：美到什么程度?(生：比喻)8、师：诗人又是怎样比喻的呢?(生：白银)板书：一道白银9、出示小黑板：千丈青山衬着一道白银10、师：为什么这样比?写出瀑布的什么美?(生：白色、光泽;色)板书：色11、千丈青山写出了山的什么特点?(生：高、青)12、看录像(6)，体会千丈青山衬着瀑布的景象13、指名读14、齐读第二节(四)学习第三节，感受瀑布的形美1、师：作者来到瀑布脚下仰望瀑布边说边移动人板书：脚下仰望2、师：为什么要仰望呢?(生：山很高，要抬头)3、师：这时诗人又发出怎样的赞叹呢?齐读第三节4、师：现在诗人看到的瀑布像什么?(生：珍珠的屏)板书：珍珠的屏5、看录像(7)：屏师：“屏”指什么?为什么将瀑布比作“珍珠的屏”?6、用赞叹的语气读这一句7、师：当阵风吹来，瀑布又有了什么变化?(生：板书：如烟、如雾、如尘)8、师：把瀑布比作珍珠的屏写出了瀑布相对的静态美，这里写出了瀑布的动态美9、看录像(8)：时时10、师：多美妙呀，如烟——飘飘悠悠，如雾——朦朦胧胧如尘——四处飞散谁来读这句，把我们带入这种仙境似的美。11、小结：瀑布飞流直下，气势磅礴，多么壮观;而这随风飘洒的情景又显得迷迷濛濛，轻轻细细，又是一种轻柔的美板书：形12、齐读第三节(2)总结小黑板：1、这首诗写出了瀑布的什么美?2、诗人观察和写作的顺序是怎样的?3、表达了诗人怎样的思想感情?(六)师：让我们怀着同诗人同样的对大自然、对祖国山河的赞美之情一起来读这一首诗放录象(9)：全诗朗诵(七)师：真美啊！今天我还要向大家介绍我国的两大瀑布看录像(10)(八)齐声背诵板书：12瀑布山路上听见声音(声)好像远又像正面望见全身(色)一道白银热爱大自然近热爱祖国河山脚下仰望(形)珍珠的屏如烟、如雾、如尘《望庐山瀑布》的优秀教案「篇四」古诗二首《望庐山瀑布》《鹿柴》教案教材分析古诗是我国丰富的文化遗产，它用简洁明快的语言写景写人记事抒情。通过学习古诗让我们陶冶情操，体会意境，同时也感受到汉语文化的丰富！《望庐山瀑布》是唐代大诗人李白在开元十三年（725）出蜀后的第二年游览庐山时所作。原诗两首，这是第二首。诗人采用夸张的手法，形象生动地勾勒出庐山瀑布气势磅礴的景象。诗的大意是：阳光照耀下的香炉峰缭绕着紫色的云烟，远看瀑布犹如一条长长的白练，高高地挂在山川之间。瀑布从峭壁上一泻千尺，好像银河从天而降。这首诗用词十分精妙：一个生字不仅把香炉峰写活了，也把山间烟云冉冉升起的景象表现出来；一个挂字描绘出倾泻的瀑布在遥看中的形象。飞流直下三千尺，疑是银河落九天更是写出了瀑布飞流而下的壮观气势。诗人在对壮丽的自然奇景的描绘中，也展现出自己开阔的胸襟和昂扬的气概。《鹿柴》是唐代著名山水田园诗人王维的作品，主要描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。本诗的大意是：空寂的山谷中看不见人影，却能听到人讲话的声音。落日的余晖射入幽暗的深林，映照在青苔上。这首诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。前两句空山不见人，但闻人语响，落笔先写空山，寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人语响来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。后两行返景入深林，复照青苔上，以夕阳的明亮衬托山林的幽暗，愈加让人感到幽暗。这首诗以诗、画、音乐相结合，具有王维山水诗诗中有画的一贯特点。教学目标1．运用自己喜欢的识字方法，学会本课生字。注意疑、响、深。2．反复朗读，结合注解，了解诗句的意思，感受诗中描写的意境，体会诗人喜欢大自然的感情。3．正确、流利地朗读课文，在理解的基础上背诵课文，激发学生对古诗的喜爱，增加积累。教学重点诵读课文，理解诗句，感受诗中描写的意境。教学难点培养学生对古诗的感悟能力和学习兴趣。教学方法三疑三探教学准备教师：课件。学生：搜集李白、王维的有关资料，搜集描写瀑布的诗词、文章。课时安排2课时。教学过程第一课时教学《望庐山瀑布》一、激趣导入庐山,风光绮丽，景色秀美。古往今来，多少文人雅士畅游于此,写词赋诗,描景状观,今天我们就一起来学习一首描写庐山瀑布的诗――《望庐山瀑布》。板书《望庐山瀑布》二、设疑自探1．同学们看到这个题目，你想提出什么问题，能提出什么问题？预设：庐山在哪里？庐山瀑布是什么样？2．出示自探提示，学生自探。（请大家拿出笔，借助工具书，画出文中的生字词并解决。在读诗句时结合文中的注解，独立学习，认真体会。）1．作者笔下的庐山瀑布是什么样的？2．这首诗的意思是什么？尝试体会诗中的意境。3．《望庐山瀑布》表达了作者的什么的思想感情？三、解疑合探1.首先看看我们对生字词的掌握情况，出示大屏幕，谁能起来读一下这些字词？（教师随机找学生回答，并让学生认读。特别是瀑和疑。）看来大家对文中的生字词掌握得很不错，接下来请大家有感情地朗读诗句，画出重点词看看庐山瀑布是什么样子。（差生回答，中等生补充，优等生评价。重点抓住：紫烟，川，三千尺，九天等词。可以看到瀑布磅礴的气势。）2．紫烟用在这里恰当吗？三千、九天是什么意思？你能从诗中感受到什么？（视学生回答情况，师相机补充）（同桌交流后回答。同时教师在学生回答困难的情况下可做适当点拨。紫烟展现了水气升腾的样子；三千尺极力夸张，写山的高峻，九天使人想想到瀑布的气势多么壮阔。可以得出诗人见到庐山瀑布那种惊叹，赞美之意。）3．日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川这句话的意思是什么，作者站在什么位置观察？你以为哪些词用得格外好？（差生回答，中等生补充，优等生评价。在阳光的照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾，远远看见瀑布像一条大河垂挂在山前。作者应是远眺，通过遥字可以看出。）4．指名读飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这句诗，同学们在大脑中想像到什么样的景象？5．现在谁能完整说一说这首诗的意思呢？从中体会到诗人怎样的情感？教师小结：是呀，通过这首诗我们看到庐山瀑布的壮观磅礴气势，也感受作者对大自然由衷赞美之情，同时也让我们认识到祖国山水壮美，热爱之情油然而生。四、质疑再探１．通过学习这首诗大家还有什么疑问？（预设：（１．诗句中哪一句是在远处观察，那一句是在近处观察？（２．对于这首诗的写作修辞上都有哪些特点？２．教师引导学生共同解疑。五、运用拓展１．请你为自己的同桌或同学设计几道题。（预设：1．《望庐山瀑布》是唐代诗人（）的作品，表达了诗人（）的思想感情。2．解释词义疑：生：直下：）老师也为大家出了一道题：请拿出你的小画笔，把诗文用图画展示给大家。板书设计：３６古诗两首望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺。疑是银河落九天。第二课一、设疑自探上节课我们学习了第一首古诗，这节课我们继续来学习第二首。1.板书课题：《鹿柴》，指导朗读课题，注意读准字音。2.感知课题：从课题中，你读出了什么？3.介绍作者。4.同学们，学习这首诗歌，你认为应该主要解决哪些问题？（预设：1．《鹿柴》这首诗描写了什么？2．作者表达了自己怎样的思想感情？3．从中我们能学到什么？）下面就请我们一起走进古诗，读懂意思，体会感情。利用多媒体课件，展示自探提示。（１０分钟）（用自己喜欢的方法读古诗，采用结合注释、联系诗句、观察插图等方法理解词语、诗句的意思，把自己的理解用铅笔批注在旁边，然后用自己的话说说每句诗的意思。）1．《鹿柴》这首诗写了什么？2．这首诗的意思是什么，作者表达了自己怎样的思想感情？诗中的意境你能体会到吗？3．从中我们能学到什么？二、解疑合探。接下来，大家一起交流下自学效果。1.指名读古诗。2.通过自学，你读懂了哪些词语、诗句意思？（预设：青苔是什么意思？返景是什么意思？复照如何解释？）（指名回答。）3．大家想一想这首诗写了哪些景物？（同桌交流，然后找学生回答，差生回答，中等生补充，优等生评价，同时老师也可做适当补充。有山林，阳光，青苔等，这首诗其实就是一副画。）4．在诗中哪些是听到的，哪些是看到的？（指名回答。第一句是听到的，第二句是看到的。）5．从空山不见人，但闻人语响中，你能感受到什么？你能说出它的意思吗？（同桌交流，讨论。通过但闻人语响，以局部的有声反衬整体的寂静，可以看出山间的幽静和空旷。意思是：空寂的山中，看不见人。只隐约听到远处有人说话的声音。）6．返景入深林，复照青苔上。你能体会到什么？（分小组讨论，教师可做引导。以光亮反衬幽暗，可以看到山林的幽暗。）7．现在谁能把这首诗的意思完整的说一说？（指名回答，如果不完整，可以找学生继续补充。空寂的山谷中看不见人影，却能听到人讲话的声音。落日的余晖射入幽暗的深林，映照在青苔上。）刚才大家都说得非常好，那么从这首诗中你能体会到作者是什么样的思想感情？（组织全班交流讨论。主要描写鹿柴傍晚时分的幽静景色，表达了作者对自然景物的赞美之情。）那学习了这首诗你有何收获？（组织学生讨论。预设：1诗中写出了山林的幽静。2写出了山林的美丽。3写出了诗人对大自然美的赞叹！）小结：《鹿柴》这首诗描绘了山林的，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。三、质疑再探看来这节课大家收获真不少，那在学习了本节课之后谁还有哪些问题不明白可以提出来。（预设：1柴是多音字